深化健康教育奠基健康人生
———武漢市石喬口區(qū)新合村小學(xué)辦學(xué)理念及實踐

■武漢市硚口區(qū)新合村小學(xué) 王東明

深化健康教育奠基健康人生
———武漢市石喬口區(qū)新合村小學(xué)辦學(xué)理念及實踐

■武漢市硚口區(qū)新合村小學(xué) 王東明

一、學(xué)校辦學(xué)理念提出背景

足球使新合村小學(xué)享譽全省、名揚全國：曾多次被評為國家級、省級、市級“體育傳統(tǒng)項目先進單位”，并授予“全國業(yè)余體校”、“市先進足球俱樂部”等光榮稱號，榮獲霍英東發(fā)展體育運動基金獎，列為全國百所重點足球?qū)W校，有“足球之校”、“國腳的搖籃”的美譽。2003年，學(xué)校相繼掛牌為“武漢市綜合辦學(xué)水平示范學(xué)校”和湖北省“十五課題實驗學(xué)校”，榮膺“世界衛(wèi)生組織健康促進學(xué)校”銅牌。為促進學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，武漢市硚口區(qū)新合村小學(xué)鄭重提出了學(xué)校新的辦學(xué)理念——深化健康教育、培養(yǎng)健康學(xué)生、塑造健康人格、奠基健康人生。

學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是：發(fā)展成硚口區(qū)乃至武漢市的一流優(yōu)質(zhì)教育基地和健康教育的示范基地。這一目標(biāo)分三個階段實施：（1）內(nèi)涵發(fā)展階段，2004～2008年；（2）全面提升階段，2009～2012年；（3）鞏固攀升階段，2012～2015年。

二、學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)涵外延

“健康”一詞，按《現(xiàn)代漢語詞典》解釋有兩個義項：一是指人體生理機能正常，沒有缺陷和疾病；二是指事物情況正常，沒有缺陷。“健康”一詞，按《辭海》分別釋義是：①健：剛強；②康：安；樂。可知“健康”又可釋為身強為“健”；心安（樂）為“康”。

由上可知，作為關(guān)鍵詞的“健康”在新理念中的含義有三：一是指身體健康，即身體鍛煉或“身育”；二是指心理健康，即心靈鍛煉或“心育”；三是指社會健康，即無缺陷、無滯礙。

“培養(yǎng)健康學(xué)生”是從辦學(xué)目標(biāo)而言。所謂“健康學(xué)生”的“健康”即指在德育、智育、體育、美育、勞動教育諸方面都能得到全面、和諧發(fā)展。

“塑造健康人格”是重點。一個人的人格是一個人得以持續(xù)發(fā)展終身發(fā)展的根本點、生長點。唯有在情商、智商、意商諸方面均無缺陷者方可望稱為具有“健康人格”。

“奠基健康人生”，是從學(xué)生本人一生的生存、發(fā)展與幸福而言的。教育，尤其是基礎(chǔ)教育原本就應(yīng)該為學(xué)生的終生幸福著想，這是以人為本的較好體現(xiàn)。新課程改革的一個重要目標(biāo)就是為學(xué)生的一生奠基。所謂“健康人生”就是指學(xué)生在未來的人生通路上，不僅身體健康、心理健康、社會健康，各方面的發(fā)展也無缺陷、無滯礙，能得到“健康”的發(fā)展。

我校的辦學(xué)思路是：以健康教育為龍頭，統(tǒng)攝、帶動、促進學(xué)校的全部工作，使包括教育、教學(xué)、后勤在內(nèi)的各方面的改革不斷推進，并得到全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展。

三、辦學(xué)理念的物化措施

1.打磨一流的管理隊伍

加強領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能是學(xué)校內(nèi)涵的決定因素。學(xué)校對班子提出了“四項意識”（政治意識；大局意識；群眾意識；改革意識），做到務(wù)實進取，開拓創(chuàng)新，努力建設(shè)一支專家型、開拓型、法制型、思辨型的高素質(zhì)干部隊伍，使領(lǐng)導(dǎo)和管理切合實際，水平得到有效提高。

2.培養(yǎng)一流的教師隊伍

著眼于學(xué)校的長足發(fā)展，我們將抓教師隊伍，苦練內(nèi)功作為學(xué)校工作的首要任務(wù)，從教師基本素質(zhì)、教育教學(xué)能力、科研水平的培養(yǎng)提高上全面展開，鍛造了一支敬業(yè)愛崗、一專多能、身心健康的教師隊伍。

學(xué)校擬定個人“求索”規(guī)劃，著眼于個人目標(biāo)，分階段預(yù)設(shè)完成，分學(xué)段實施，每學(xué)期自我評定和總結(jié)，使得個人發(fā)展有章可循，有標(biāo)可達。學(xué)校聘請專家長期跟蹤指導(dǎo)，加強個人研修，不斷提升教師素質(zhì)，營造比、學(xué)、趕、爭的教研氛圍，使得大批教師教學(xué)水平有了飛躍。

立足校本，學(xué)校教研活動做到“五化”，即研究主題專題化、研究內(nèi)容系列化、研究形式多樣化、教研科研一體化、教研行為自主化。我們聚焦常規(guī)課堂，開展“星級課堂”創(chuàng)評、強化課堂教學(xué)管理，切實提高課堂教學(xué)效益，全面落實“三基”。從四個方面進行量化評價：常規(guī)到位、鉆研教材、處理教材、“三基”落實。每月對所有教師的常規(guī)課進行隨機的抽樣考評，面對全體教師，面對每一常規(guī)節(jié)課，旨在充分調(diào)動教師們教學(xué)研討的積極性，提高常規(guī)課的課堂效益。

3.提高學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)

（1）以德育工作為首，齊心協(xié)力扭轉(zhuǎn)和提升“三風(fēng)”

學(xué)校被評為“綠化先進學(xué)校”、“花園式學(xué)校”。學(xué)校教學(xué)設(shè)備先進，配有電視演播室、計算機課件制作室、音樂室、舞蹈室、閱覽室、美術(shù)室、自然實驗室、多功能教室等13個專用室，達國家一級標(biāo)準(zhǔn)，這些專用室為學(xué)生個性特長的培養(yǎng)和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

①培植學(xué)校主流文化，豐富校園文化生活，樹立良好的校風(fēng)。我校非常重視學(xué)校主流文化的建設(shè)，我校在科研課題《創(chuàng)辦足球特色學(xué)校辦學(xué)模式的研究》（市規(guī)劃重點課題）的實踐中突現(xiàn)辦學(xué)特色，培植“足球”文化。我們目標(biāo)決不是讓少數(shù)學(xué)生或部分學(xué)生具有某種技能和本領(lǐng)，而是將“足球精神和文化”同全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)和交往素質(zhì)結(jié)合起來全面提高。讓學(xué)生做到“做好人、學(xué)好習(xí)、踢好球”，促進學(xué)生生動、活潑、全面、和諧的健康發(fā)展。同時打造一支具有“足球”精神特色的教師隊伍，具體表現(xiàn)在：教師具有高尚的職業(yè)道德，敬業(yè)愛生；具有較強的團隊協(xié)作意識；具有刻苦學(xué)習(xí)，提高自我超越自我的精神；具有勇往直前，不畏困難的品質(zhì)。教師和學(xué)生有了明確的精神追求目標(biāo)和要求，師生的精神面貌得到了很大的提升。

②以德育為首，教學(xué)為中心，樹立良好的學(xué)風(fēng)。我校將德育工作與教學(xué)工作的有機結(jié)合，將學(xué)生行規(guī)的訓(xùn)練和培養(yǎng)滲透在教育教學(xué)的全過程中，將學(xué)風(fēng)的樹立同行為規(guī)范訓(xùn)練有機結(jié)合，如：晨讀、午休時間一方面提倡學(xué)生文明課間活動，同時開展“閱讀在生活中”的活動。在教學(xué)上開展大量的學(xué)生喜聞樂見的活動，如：書法比賽、讀書征文比賽、優(yōu)秀作業(yè)展示等，每次活動都將不同層次的學(xué)生進行校內(nèi)張榜進行表彰，對學(xué)生和家長都起到極大的鼓勵作用。

③開展“星級班級”的創(chuàng)建活動，樹立良好的班風(fēng)。在班級管理模式有新的突破：班主任觀念有新的突破、學(xué)生管理方式有新的突破、班級人文氛圍有新的突破、班級活動管理有新的突破、班級陣地管理有新的突破。根據(jù)各班的特色評選“書香班級”、“和諧班級”、“平安班級”、“高效班級”。近年來，我校的“三風(fēng)”有明顯的改善和提升，得到社會和群眾的認可。

（2）培養(yǎng)具有良好的“四種習(xí)慣”全體學(xué)生

我校在實施“一四五一”工程中，提出培養(yǎng)學(xué)生四個基本習(xí)慣（基本生活習(xí)慣、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本行為習(xí)慣、基本交際習(xí)慣）的口號。良好行為習(xí)慣，從長遠來講可以讓學(xué)生終身受益；從眼前來講，可讓學(xué)生安全、愉快地度過每一天。基于此，在學(xué)生的行規(guī)教育上我們將訓(xùn)練點細化到學(xué)生在校的細節(jié)上。著重抓好了練、評兩項工作。大隊部利用笑臉、平臉、哭臉進行評選，一天一反饋，一周一小結(jié)，一月一表彰。這項工作抓得實，收效大，學(xué)生言行舉止的文明程度得到很大的提高。

（3）培養(yǎng)人格健全、品學(xué)兼優(yōu)的足球?qū)W生

我校班班有足球隊，校足球隊有四支，共有足球隊員二百多名。為了足球隊員健康長足的發(fā)展，我校提出了“讀好書，踢好球，做好人”（優(yōu)良的品質(zhì)、頑強的作風(fēng)、扎實的基本功、睿智的反應(yīng)）的理念。我校的足球隊員不光會踢球，很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀，具有較強的組織能力。如：我校足球運動員五（一）班龍鳳胎姚剛和姚偉同學(xué)因為全面發(fā)展，代表武漢市的小足球運動員參加北京女足世界杯的開幕儀式。

（4）培養(yǎng)具有個性特長的學(xué)生

為了促進學(xué)生生動健康的成長，我校提出了特長學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：快樂學(xué)習(xí)+個性特長。近年來我校特長生比率不斷攀升，年年被區(qū)教育局評為“素質(zhì)教育先進單位”，培養(yǎng)的學(xué)生也得到家長和社會各界的認可和高度評價。

由于措施得力，我校干部和教師隊伍成長迅速，我校多次被評為“五好班子”、“先進黨支部”、“師德先進單位”，涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀的中青年骨干教師。市區(qū)優(yōu)青和“學(xué)帶”由5人增長至12人，填補了省市骨干教師的空白。教學(xué)質(zhì)量處全區(qū)前列，連續(xù)五年評為目標(biāo)先進單位、常規(guī)管理先進單位和教學(xué)質(zhì)量先進單位。學(xué)校特長生比例由12%上升至30%。足球特色更鮮明，田徑隊、三跳隊、“三獨隊”的成績躋身市區(qū)先進行列和。學(xué)校先后成為亞足聯(lián)掛牌學(xué)校、省綠色學(xué)校，榮獲省足球特殊貢獻獎、全國環(huán)境實踐活動一等獎。

我們還將進一步主動學(xué)習(xí)，深刻思考，不斷優(yōu)化和發(fā)展辦學(xué)理念，讓理念引領(lǐng)全體教職工團結(jié)一致、勵精圖治，扎實推進新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，凸現(xiàn)辦學(xué)特色，努力提高教育質(zhì)量，把我校辦成一所富有鮮明個性、教育教學(xué)質(zhì)量一流、充滿生機和活力的特色學(xué)校而努力奮斗。