淺談幼兒園細節管理

■蒙繼紅

淺談幼兒園細節管理

■蒙繼紅

如何實現幼兒園的有效管理，我們認為，關鍵是要在“硬件”和“軟件”方面管理到位，“硬件”建設方面要凸顯“以人為本”的理念；“軟件”建設方面重在提高內部員工的素質。要實現這兩者有機結合的關鍵點就在于細節管理。

一、對幼兒園細節管理的理解

細節，在《現代漢語詞典》上解釋為“細小的環節或情節”?！墩f文》中道：“細，微也；細，小也。”細節就是指細小的環節或情節，也指瑣碎的小節。從這個意義上說，細節，是細致、周密、完美和高品質，是一種意識、一種態度、一種理念，一種精益求精的文化。細節是智慧，是創造性的，獨一無二的，無法重復的。細節是規范，是科學，是系統的每一個環節必須符合大系統的要求以達到整體協調、嚴密控制和有機銜接。所有事物都是由細節構成的，細節是一切事物的基礎與基本單元?？创毠?，必須理解大與小、整體與具體的關系。細節是大，是整體，是分化了的大，是分解了的整體。在幼兒教育的基本組成單位，是做好幼兒教育工作最重要的保證。

二、幼兒園細節管理的實施策略

義烈巷幼兒園創辦于1952年，為武漢市一級幼兒園。由于是一所50多年的老園，辦園條件十分艱苦，收費難，周邊環境差；生源大多數是農民工子女，流動性大；園舍、教育教學等硬件設施難以適應現代家長的需求。為了幼兒園的生存，我園在細節管理上下功夫，在幼兒園管理中實施人文滲透，以制度促規范，服務求發展，文化積底蘊，活動顯生機的工作模式。注重關注細節，從大處著眼，從細微處入手，把每一項工作力爭都做精、做細。并牢固樹立“精心、精細、精品”的工作觀念，探索“用心思考規劃幼兒園、用心觀察關心教職工、用心保育促幼兒健康、用心教育促幼兒發展、用心辦學讓家長滿意”的辦園工作思路，用精細化管理促提高。實行制度精細化，創造精品管理，并探索出日常生活細節管理、教育細節管理、家園交流細節管理創新策略。

1．從細微處著手，努力改善辦園環境

為使幼兒園成為幼兒愉快學習的樂園，教師愉悅工作的家園，我們爭取區各級領導支持，勤儉辦園，用心謀劃，合理使用經費，把錢用在刀刃上，不買最貴的，只買最適合的。從一切為了孩子出發，根據孩子的需求，我們有計劃、有步驟地從生活、教育教學設施上逐步進行改造。

改善幼兒生活環境。2007年為每個活動室安裝復合地板，改善幼兒午睡環境；2008年更換大型玩具，為幼兒提供安全、有趣的活動環境；2009年更換幼兒桌、椅和床，統一購買被褥，衛生美觀。2010年做旗桿、并因陋就簡，因地制園，改建食堂，規范食堂工作:增設粗加工間、庫房、備餐區等，添置了不銹鋼廚具，還利舊利廢，改裝了儲物柜、食品擱架安裝紗門等，確保幼兒飲食衛生與安全。

配備現代教育教學設施。①安裝校園廣播，讓校園充滿歌聲。②班級配備電子鋼琴、錄音機，讓校園充滿琴聲。③購買視屏儀、攝像機、教師電腦。如今幼兒園舊貌換新顏，已成為孩子快樂生活的樂園、教師幸福工作的家園。

2．抓住教育質量核心細節

落實教學常規管理，提高教學質量。首先，統一認識，使全體教職工認識到績效管理的重要性和必要性，樹立幼兒園無小事，處處都育人的教育理念。其次，抓教學常規管理，注重教學過程，查看教師的備課本，每天的教學活動及每一個環節，看教師是否關注每個幼兒等。園領導班子每日巡查，教學分管部門隨時檢查，定時抽查，形成教學常規事事有人管，管理有實效的格局。同時對于執行一日常規過程中出現的問題，一抓到底，絕不手軟。對照一日常規標準，狠抓落實。一點一點細化要求，一環扣一環，逐步轉變教育行為的隨意性。再次，教學常規檢查突出細節。制定切實可行的學期、月、周、日保教計劃。教師教學工作主要從計劃、備課、集體活動、聽課、教學反思、教學環境等方面進行常規檢查，重點突出以下五個方面：

（1）查看教師備課的準備情況，是否按時交備課本，教學內容是否全面具體符合要求，是否有預案和生成調整，內容、形式、方法是否反映先進教育理念，體現《綱要》精神，是否有課后反思。

（2）堅持每天查班制，園長和保教主任深入一線聽課，檢查指導教學工作，并做好詳細的檢查記錄。

（3）堅持教學反思。在教學結束后寫出教學反思，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思總結，這是提高教師專業成長的有益途徑。

（4）抓住契機，開展形式多樣的活動，為教師成長提供平臺。結合區里各項教學活動，園內開展說課、聽課、評課、一課三研等教研活動，有效地提高教師教育教學技能水平；還開展環境評比、活動區評比、技能比賽等活動，促進教師個性化成長。

（5）讓環境說話，讓環境育人。創設適宜的班級環境、校園環境；各班根據班級年齡特點，利舊利廢，創設班級環境，結合主題，及時投放、補充材料，讓幼兒動手，參與環境布置、培養幼兒創造性和想象力。挖掘特色，凸現校園文化。結合關愛課題，用富有童趣的關愛、愛家鄉系列連環畫美化走廊；圖文并茂、栩栩如生的《三字經》《弟子規》經典誦讀的文化墻，讓幼兒直觀感受；告訴幼兒學會做人的道理，培養良好的行為習慣。

（6）搞好家園聯系工作、增進幼兒園與家長之間的感情。我園舉辦豐富多彩的活動，開展如“我運動、我健康、我快樂”大型親子活動、慶“六一”《經典誦讀》文藝匯演、家長開放日等活動；表彰“好家長”,并定期征求家長的意見，及時反饋，催生良好教風、園風的形成。

再次，組織教師加強教研學習與研討，通過科研課題提高教師理論水平。如：我園是“十一五”規劃科研課題《學會關愛，硚

探索幼兒園和諧教育研究》《口區細節管理研究》的參與單位。我們在科研課題的研討中提高教師理論水平。以區內、園內等各種教科研活動為載體，聆聽彭兵、陳紅梅、曾凡奇等市、區幼教科研專家《幼兒園教學優化策略》《育人＋育己——對教育過程的反思》《細節鑄就人生，文化創造輝煌——試論細節文化的教育策略》等專題講座；同時，重視培養青年教師，為教師搭建平臺，促進教師專業化成長，組織教師觀摩區健康領域活動的引路課、促進觀念與實踐的統一，促進教師提高自身認識，優化教育行為。

3．注重幼兒保健細節，保教并重，讓家長滿意

一是加強學習，統一認識。組織保育員學習一日常規工作細則，規范、落實日常工作的每個環節。

二是特別重視晨間、午間檢查。由于園門口環境復雜，行政人員每天到門口集體晨間檢查，接待幼兒和家長，及時向各班教師傳遞幼兒情況及家長要求。園長及行政值班老師利用晨間接待、進班熟悉幼兒和家長，晨檢時，95%以上的幼兒都能叫出名字；通過晨間接待與家長交談、增進感情，拉近與她們之間的距離，同時，特別關注體弱兒，聆聽家長的意見和建議，改進工作。

三是搞好幼兒伙食，落實到幼兒口中。通過學習，不斷提高烹調技術，確保幼兒伙食質量。幼兒園成立伙委會，每周三制定食譜，注重營養的合理搭配；每天觀察幼兒進餐情況，發現問題，及時調整。

四是狠抓班級、食堂衛生消毒工作。加強衛生消毒工作，周五檢查衛生、安全，積極開展預防、宣傳工作，杜絕各類傳染病的發生。

五是積極開展安全教育和自救演練，讓幼兒教師學會自我保護，確保校園一方平安。利用社區資源開展安全教育活動。如：我們與轄區的武警消防漢中中隊開展手拉手活動，帶小朋友進營區參觀消防車和消防器具，觀看消防演練、學習自救小常識，增進對解放軍叔叔的崇敬和愛戴等。通過開展“細節管理”，我園也多次榮獲各類獎勵，并得到了區教育局各級領導、廣大家長和教職工的好評和一致認可。

總之，“細節管理”在幼兒教育中無處不在，需要幼兒園管理者不斷的探索、積累和優化。由于每個幼兒園的文化背景、發展經歷、人員結構、周邊資源等綜合情況不盡相同，管理工作需要不斷自我創新。

（作者單位：武漢市硚口區義烈巷幼兒園）

責任編輯 向保秀