應用化學專業產學研合作教育探討

李水清,梅 平,羅 躍 (長江大學化學與環境工程學院,湖北荊州434023)

高等教育的發展必須與社會和經濟發展的需要相適應,產學研合作教育的誕生和發展正是高等教育主動適應社會經濟發展、謀求教育資源與社會目標協調發展而進行的實踐教育教學改革的重要舉措之一。產學研合作教育的目的是為了加強高等教育的社會適應性,增強學生的實踐能力和社會適應能力,增強創新意識,促進學生素質的全面發展[1];不同高校產學研合作教育的具體模式受高等教育與企業不同經濟體制的約束,取決于高等學校的辦學定位及人才培養目標。因此,產學研合作教育沒有一個固定的模式,會因高校不同專業的辦學定位、人才培養目標及培養周期的不同而不同[2-3]。

長江大學應用化學專業從1997年開始招收本科生,共為我國油氣田開發與應用、化工企業、農藥制造業等培養了2000多名高級專門人才。隨著社會經濟的發展,用人單位對應用化學專業畢業生的素質提出了更高的要求[4-6]。為此,筆者進行了產學研合作教育模式探索、產學研合作進行畢業論文 (設計)、產學研合作進行專業實習等方面的探索與實踐??長江大學教學研究項目 (JY07017)。。

1 產學研合作教育模式探索

我國大學本科生的產學研合作教育按培養周期一般可分為 “3.5+0.5”型培養模式、“3+1+1”型培養模式、“3.5+1+0.5”型培養模式、“3+1”型培養模式、“3+1+0.5”型培養模式、“2+2”型培養模式等[7]。長江大學化學與環境工程學院共有5個專業,應用化學、化學工程與工藝和高分子材料與工程3個專業是采用大類培養的方式,即大一、大二的公共課、專業基礎課完全相同,大三進行專業分流后學習專業核心課,大四第2學期即第8學期進行畢業論文 (設計)。據此,長江大學應用化學專業選擇了 “3.5+0.5”型培養模式進行產學研合作教育。

2 產學研結合進行畢業論文設計

長江大學應用化學專業產學研結合進行畢業論文設計主要是依托長江大學科技園內的相關油田化學處理劑生產企業和中試基地,如荊州嘉華科技有限公司、荊州現代石油科技有限公司、荊州市埃科科技發展有限公司、荊州市天合科技化工有限公司等企業進行。這些企業均由長江大學應用化學系教師自主創業,主要生產產品是油田化學用表面活性劑、石油破乳劑、農藥乳化劑單體等。因此,這些企業與長江大學應用化學專業開展產學研合作教育有著得天獨厚的優勢。產學研結合完成的畢業論文都是來自教師的實際科研課題,學生可以直接參與科研工作,一方面可以解決生產和技術上的難題,另一方面可鍛煉學生獨立工作的能力,培養實際工程設計能力和創新能力。2008屆應用化學專業142名畢業生中,畢業論文 (設計)是科研真題的有113名同學,占79.6%;2009屆應用化學專業共有127名畢業生,其中107名同學的畢業論文 (設計)是科研真題,占84.3%;2010屆應用化學專業共有126名畢業生,其中110名同學的畢業論文 (設計)是科研真題,占87.3%,呈逐年上升的趨勢。

3 產學研結合進行專業實習

長江大學應用化學專業在4年學習周期中共有2次專業實習,即專業實習Ⅰ和專業實習Ⅱ,分別在第5學期和第8學期進行。為了切實提高實習質量,化工學院在面向石油主戰場的同時,積極開拓地方市場,與地方企業的聯系不斷加強。先后與湖北宜化化工股份有限公司、荊門石油化工總廠、荊州市達雅化工技術發展有限公司、湖北省荊州市石油化工總廠、荊州江漢精細化工有限公司、湖北沙隆達股份有限公司、江漢油田鹽化工總廠等十幾家企業簽定了校企合作協議,建立了穩固的實習實訓基地。另外,還聘請這些實習單位的工程師擔任學生畢業論文 (設計)的指導教師,每年有約15%的本科學生的畢業論文 (設計)在校企合作單位進行,對提高學生的實踐動手能力,收到了明顯的效果。

4 依托學科專業建設進行產學研合作教育

長江大學化工學院應用化學系師資力量雄厚,教學實驗設備先進,具有較強的教學科研實力。應用化學是省級重點學科,也是在建的省級品牌專業。本專業目前共有教授12人、副教授5人,學術梯隊合理,教師學歷層次不斷提高。強有力的學科專業建設支持了產學研合作教育,一些企業將研發中心設在化工學院,如湖北省中小企業共性技術石化及環境工程研發推廣中心,與湖北浩信藥業公司成立長江大學浩信藥物聯合實驗室等。這些科研平臺使應用化學專業的產學研合作教育真正落到實處。

5 構建素質拓展體系進行產學研合作教育

素質拓展可采取多種方式進行,如 “國家大學生創新性實驗計劃”、“湖北省大學生化學學術創新成果報告會”、“湖北省普通高校大學生化學實驗技能競賽”等,鼓勵學生較早參加科研和創新活動,培養學生的科學素養,提高學生學習和研究的積極性。

6 結 語

經過近3年的實踐證明,應用化學專業產學研合作教育對提高學生就業率、增強實踐能力和創新能力具有重要作用。近3年來,應用化學專業共有81人在企業完成畢業論文 (設計),發表學術論文20余篇,在湖北省普通高校大學生化學實驗技能競賽、湖北省優秀學士學位論文評選、湖北省大學生化學學術創新成果報告會活動中等獲獎21人次。

[1]蘇復,顧正桂,林軍.用“產學研三位一體”模式培養應用化學創新人才[J].化工時刊,2008,22(11):76-77.

[2]王朋崗,張紅麗.新疆高校產學研合作現狀分析與對策研究 [J].新疆財經學院學報,2007(1):69-71,75.

[3]李慶豐,薛素鐸,蔣毅堅.高校人才培養定位與產學研合作教育的模式選擇 [J].中國高教研究,2007(2):70-72.

[4]程麗華,謝穎,吳世逵,等.化學工程與工藝專業生產實習的教學改革與實踐 [J].化工高等教育,2008(1):52-55.

[5]段東紅,張忠林,劉世斌,等.化工類專業實踐性教學環節的改革嘗試 [J].化工高等教育,2004(3):104-106.

[6]尹先清,付家新,梅平,等.化學工程與工藝專業實踐教學與畢業設計改革初探[J].化工高等教育,2006(2):38-39,97.

[7]顧正桂,王春梅,林軍.“產學研三位一體”人才培養周期模式及過程 [J].化工高等教育,2004(2):37-39.