淺談中小型圖書館幼兒早期閱讀服務問題及舉措

李穎

(邯鄲市圖書館，河北 邯鄲 056002)

在我國，隨著政府對早期教育的大力宣傳和推廣，幼兒早期閱讀對開發(fā)幼兒智力以及從小養(yǎng)成良好的讀書習慣所起的重要作用，逐漸被越來越多的家庭、教育機構以及其他的社會公益機構所重視。隨之人們對于能夠擁有更多的早教場所的需求也越來越迫切。近年來，為滿足廣大家庭的需要，除了一些幼兒園把早期閱讀列為一項日常課程外，一些少兒圖書館及一些大型綜合性公共圖書館也紛紛開設親子閱覽室（活動室），把早期閱讀作為一項延伸服務。但是許多中小型公共圖書館，此項業(yè)務服務還沒有開展起來或開展得還不夠完善。邯鄲市圖書館作為一所中小型圖書館，本著“讓公共文化設施惠及到所有人群”的原則，克服自身困難，嘗試著將讀者服務延伸至幼兒，經(jīng)過多方嘗試，逐漸將幼兒早期閱讀服務拓展開來，為幼兒早期閱讀教育工作的宣傳和推廣盡一份綿薄之力。筆者參與了我館幼兒早期閱讀服務工作的開展，在幾年的工作實踐中獲取了一些經(jīng)驗，并對中小型公共圖書館開展幼兒服務有一些粗淺認識和體會，現(xiàn)列舉如下，僅供廣大同仁參考指正。

1 中小型公共圖書館開展幼兒早期閱讀活動的必要性

1.1 開展幼兒早期閱讀活動是社會的需要，是圖書館的職責要求。幼兒早期閱讀教育是一個需要家庭、幼兒園、社會共同協(xié)作合力來完成的系統(tǒng)工程，但是在我國許多城鎮(zhèn)，孩子離開幼兒園，就很難找到專門為幼兒開放的公益性活動場所。隨著家庭對早期教育重視程度的提高，人們對社會能夠為幼兒早期閱讀教育提供更多的活動空間和機會的愿望也越來越迫切。而培養(yǎng)兒童早期閱讀習慣和引導兒童閱讀好書正是公共圖書館的職責所在，并且中小型公共圖書館豐富的圖書資源、濃厚的讀書氛圍，以及它的公益性、平等性服務原則是其它社會機構無法比擬的優(yōu)勢和條件。

另外，一個中心城市（鎮(zhèn)）擁有一個中小型公共圖書館的規(guī)模在我國占大多數(shù)，這種規(guī)模下的中小型公共圖書館，是一個城市（鎮(zhèn)）重要的文化信息中心，承擔著為全地區(qū)各個階層各個年齡段的人士提供信息資料，進行宣傳教育的責任和義務，在當?shù)氐慕?jīng)濟和文化生活中扮演著重要的角色。如邯鄲市市區(qū)人口138.2萬，是一個“較大城市”（1992年被國務院批準為“較大的市”），而只有邯鄲市圖書館一家綜合性公共圖書館，館內不但設有為成年人開放的借閱和查閱資料的窗口以及繼續(xù)教育學校，也有對少兒開放的借閱室，并且每年我館豐富多彩、形式各樣的少兒活動都會吸引大批的兒童參與其中，是我市人民群眾進行學習和再教育不可缺的公共文化服務場所。

因此，中小型公共圖書館，尤其是“一城（鎮(zhèn)）一館”模式下的中小型公共圖書館為當?shù)氐挠變杭凹彝ヌ峁┰缙陂喿x服務更是其義不容辭的責任和義務。

1.2 早期閱讀教育是培養(yǎng)閱讀習慣、開發(fā)智力的關鍵。心理專家和教育專家的研究表明，幼兒早期閱讀、計算能力對日后的智力發(fā)展影響最大。另外培養(yǎng)閱讀習慣，嬰幼兒時期是關鍵，喚醒孩子的閱讀意識是1.5歲—4歲，閱讀敏感期出現(xiàn)在4.5—5.5歲，可見0—6歲是嬰幼兒進行閱讀教育的最佳時期。另外，幼兒早期閱讀對幼兒口語表達能力和思維的發(fā)展也起著非常重要的作用。著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“孩子的閱讀開始越早，閱讀時思維過程越復雜，閱讀時對智力發(fā)展就越有益。七歲前就學會閱讀，就會練就很重要的一種技能：邊讀、邊思考、邊領會?！币虼?，嬰幼兒時期就開始閱讀教育，必定會對其日后能力的提高，閱讀習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生重大影響。

1.3 開展早期閱讀教育，應對“閱讀危機”。在當今社會，隨著電視、電腦網(wǎng)絡在家庭中的普及運用，孩子與書本的距離越來越遠，“閱讀危機”已成為世界性的現(xiàn)象。如何提升國民閱讀率，是許多國家關注的問題。俗語說“治表先治本，治病先尋根”，世界一些發(fā)達國家，紛紛把開展早期閱讀活動作為改善國民閱讀風氣的舉措之一。如：日本的“親子讀書運動”，曾成為改變當時日本兒童“漫畫主食”的社會再造運動。英國的“圖書起跑線”活動，美國的“read to read，read to learn”等等，通過這些活動來號召國民重視早期閱讀，轉變閱讀觀念，培養(yǎng)閱讀習慣，達到避免“閱讀危機”，“走向閱讀社會”的目的。我國國民讀書情況不容樂觀，國民圖書閱讀率連續(xù)六年持續(xù)走低，第四次全國閱讀調查表明，全民閱讀首次低于50%，更令人擔憂的是在“不習慣”讀書的人群中，有45.9%的18～19歲本應為在校學生的青年人排在首位。這種現(xiàn)象不能不引起人們的重視。因此，在我國早期閱讀教育起步較晚，國民閱讀率持續(xù)下滑的形勢下，應對“閱讀危機”，“營造讀書氛圍，打造書香社會”，大力宣傳和開展早期閱讀教育活動勢在必行！

2 中小型公共圖書館開展幼兒早期閱讀活動面臨的問題

2.1 活動空間問題。幼兒生性活潑好動，自制力差，幼兒的活動離不開家長的監(jiān)護。因此，幼兒閱讀的環(huán)境不但要求優(yōu)美安靜、活潑有趣，還必須有足夠寬敞的空間來容納家長和孩子進行親子共讀活動。但是，中小型公共圖書館的空間可謂是寸土寸金。以我館為例，館舍面積6000平米，劃分為16個部門，除去行政部門，其他13個是對外服務部門。為了節(jié)省空間，幾個讀者少的部門被合并成一個部門，如古籍閱覽室與盲文閱覽室，輔導部與咨詢部都合二為一。少兒部的面積被壓縮為60平米，除去工作區(qū)，孩子們的閱覽區(qū)也僅有50平米左右。在這種情況下，很難再騰出空間開辟供幼兒活動的閱覽室。

2.2 人員隊伍問題。在公共圖書館從事幼兒服務的工作人員，既是圖書管理員又是兒童教育工作者，其雙重身份要求他們不但要有一定的工作經(jīng)驗和較高的道德素質，還要有較強的理論知識。但由于種種原因，公共圖書館很難吸引和留住高學歷人才，因此，人員素質問題一直是困繞公共圖書館的難題，而這一問題，在中小型圖書館尤其是縣級圖書館更為突出。就我館而言，我館只有兩名少兒工作人員，平時接待的讀者是學齡前兒童，對幼兒的管理缺乏經(jīng)驗和專業(yè)知識，另外由于制度原因我館已有多年未進新的工作人員，人員數(shù)量存在嚴重不足。在開展對幼兒的陣地服務方面缺乏足夠的人員保障。

2.3 經(jīng)費問題。經(jīng)費是一切活動有效開展的保障，但經(jīng)費短缺依然是當前我國公共圖書館發(fā)展中存在的大問題。雖然較以前相比我國公共圖書館經(jīng)費已有較大增長，但據(jù)調查仍有25%的圖書館人均經(jīng)費不足0.21元，有一半圖書館的人均經(jīng)費不超過0.40元，這說明，目前我國公共圖書館的經(jīng)費瓶頸還沒有從根本上得以解決。對于中小型公共圖書館來說，活動經(jīng)費及購書經(jīng)費的短缺更是多年的頑癥，成為影響中小型圖書館開展幼兒早期閱讀活動的主要障礙。

2.4 對幼兒早期閱讀教育認識不足。目前，由于許多中小型公共圖書館對幼兒早期教育缺乏足夠的認識，只注重學齡兒童的服務而忽視了幼兒服務。就我館來說，以前由于沒有充分認識到幼兒早期閱讀教育的重要性，我們的服務對象一直是針對7—14歲的中小學生，雖然少兒服務形式多樣，內容豐富，但對幼兒的服務領域卻是一片空白。我館作為我市重要的文化教育服務陣地，卻不能滿足我市幼兒的精神文化需求。

3 克服困難創(chuàng)造條件，多渠道開展幼兒活動

3.1 充分利用圖書資源優(yōu)勢，建立圖書流動點。對于中小型圖書館而言，建立圖書流動點不但是解決館舍面積狹小和工作人員短缺的較好方法，而且能使有限的圖書資源得到較大限度的利用，又解決了幼兒不能獨自到圖書館閱讀的問題。由于我館在硬件和軟件上都不具備開設幼兒閱覽室的條件，因此我館從實際出發(fā)，成立圖書流動點。經(jīng)過領導間的協(xié)商，在6月1日國際兒童節(jié)這天，我館與市委機關幼兒園等全市17家幼兒園簽定了圖書流動館協(xié)議，并為這些幼兒園的小朋友送上精美的幼兒圖書。此后，我館定期把幼兒類圖書送往這些圖書流動點，讓優(yōu)秀的幼兒讀物幫助孩子們踏上求知的階梯，成為開啟智慧之門的鑰匙。

3.2 發(fā)揮圖書館的宣傳教育功能，舉辦兒童早期閱讀公益性專題講座

3.2.1 舉辦針對家長的公益講座。父母在幼兒早期閱讀教育中扮演著重要角色，父母的重視程度以及正確的閱讀指導、引導方法是培養(yǎng)兒童早期閱讀習慣的關鍵，因而家庭環(huán)節(jié)很重要。經(jīng)過了解，我市許多年輕的父母對早期閱讀缺乏正確的認識和理論指導，針對這一情況，我們聘請早期教育專家朱麗芳老師擔任主講，舉辦了主題為“讓孩子成為讀書人，讓社會充滿書香”的兒童早期閱讀公益性講座。在此次講座中，朱老師就“早期閱讀的重要價值”、“科學的早期親子閱讀指導方法”等與兒童早期閱讀教育相關的問題，為在座的年青父母做了詳細而生動的講解，家長們受益匪淺。

3.2.2 舉辦針對幼兒工作者的公益性講座。對于幼兒園的幼兒來說，幼兒園是他們一天主要的生活學習場所，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設和老師對幼兒閱讀的科學指導，能有效激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。因而我館為邯鄲市20多所幼兒園的園長、幼兒園一線老師及部分幼教研究工作者舉辦了“兒童早期閱讀教學之環(huán)境創(chuàng)設”專題公益講座。在講座中，早教專家朱麗芳老師借助直觀而漂亮的幻燈片課件，就兒童早期閱讀教學之環(huán)境創(chuàng)設的相關問題做了精彩的演講，為幼教工作者如何創(chuàng)設兒童早期閱讀教學環(huán)境指明了方向。

3.3 請幼兒走進圖書館，感受圖書館。為了讓幼兒更好的認識圖書館、了解圖書館、親身感受圖書館濃濃的閱讀氛圍，我館開展了“知識因傳播而美麗世界讀書日”集體閱讀活動，組織全市各大幼兒園的小朋友分批參觀了圖書館。在參觀過程中，圖書館工作人員用生動的語言，形象的比喻給小朋友們講解了有關圖書制作、出版、圖書分類等基本知識和借書流程。并讓小朋友們在少兒部集體閱讀圖書，孩子們被圖文并茂的兒童讀物深深吸引，他們一邊津津有味地翻看著圖書，一邊不時地向老師們提出一個個問題。這次活動得到了老師和家長的贊譽和肯定。

3.4 舉辦幼兒自制圖書展。為了進一步鼓勵小朋友的閱讀積極性，展示早期閱讀的豐碩成果，我館工作人員動員全市各家幼兒園老師，組織小朋友自己動手制作圖書，在世界讀書日來臨之際，將收集到的邯鄲市十七家幼兒園小朋友自制的幼兒圖書400余冊，并在少兒閱覽室舉辦了“幼兒閱讀活動自制圖書展”，多家媒體對此進行了宣傳和報道，社會反響熱烈，1000余名小朋友、家長和老師參觀了展覽，大大激發(fā)了大家參與早期閱讀教育的熱情。

4 經(jīng)驗小結

4.1 廣結善緣，接受社會愛心人士、團體的捐贈和支持。我館與奕陽教育研究院建立了友好關系，在我館經(jīng)費緊張的情況下，奕陽教育研究院向我館捐贈了600余冊精選幼兒讀物，并為我們舉辦的“早期閱讀系列講座”免費提供老師，使我館經(jīng)費短缺的局面得以暫緩。

4.2 巧妙利用時間差，充分使用空間。我館沒有專門的展廳和講座室，我們舉辦的展覽和講座是利用上午少兒部不對外開放和下午2：00—3：30學生上課沒有小讀者的時間以及成人繼續(xù)教育部的大教室夜間上課白天空閑的時間進行的，解決了缺少活動空間的問題。

4.3 借助媒體，加大宣傳。我們每次活動都與邯鄲市的電視臺、日報社等多家新聞媒體取得聯(lián)系，通過媒體的宣傳和報道，來擴大圖書館的社會影響力，讓更多的人認識到早期閱讀教育的重要性，從而吸引更多的幼兒、家長和老師加入早期閱讀隊伍，共同打造書香社會。

4.4 定期舉辦閱讀成果展示會。為激發(fā)人們參與早期閱讀的熱情和孩子們的閱讀興趣。我們定期舉辦各種幼兒圖書成果展示會，如：“講故事比賽”，“成語接龍”等，邀請專家擔任評委，評選出優(yōu)秀作品參加國家的比賽，目前已有4人獲國家級獎。

綜上所述，雖然中小型圖書館在開展早期閱讀活動中，還存在著這樣那樣的困難，但是，只要我們對幼兒早期閱讀教育的重要性有足夠的認識，集思廣益，充分發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢和服務功能，困難總會迎刃而解，為幼兒的健康成長撐起一片綠蔭。

［1］ 于良之，李曉新，王德恒.拓展社會的公共信息空間——21世紀中國公共圖書館可持續(xù)發(fā)展模式［M］.北京:科學出版社，2004.

［2］ 謝小波.全國少年兒童圖書館研究會獲獎論文集［C］.上海：上?？茖W技術文獻出版社，2008：168-172.

［3］ 龔艷.全國少年兒童圖書館研究會獲獎論文集［C］.上海：上海科學技術文獻出版社，2008：146-150.

［4］ 張英.橫看成嶺側成峰——解讀第四次“全國國民閱讀調查”結果［J］.圖書館建設，2007（1）.

［5］ 北京娛樂信報.我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低首次低于50%［EB/OL］.［2006-04-23］.http://news. com.cn.