“農業、工業地域的形成與發展”復習

廣東省梅州市蕉嶺中學（514100） 袁飛林

“農業、工業地域的形成與發展”復習

廣東省梅州市蕉嶺中學（514100） 袁飛林

一、課標解讀

1. 學習內容

（1）區位對工農業活動的形成與發展具有重要影響，主要包括絕對區位和相對區位兩個方面。絕對區位指絕對位置，即位于哪里；相對區位指該地與周圍地理環境各因素的相互聯系，這些因素會影響工農業地域的形成與發展。一般而言，工農業區位因素主要包括自然因素（地理位置、土地、水源等）和社會經濟因素（市場、交通、勞動力、科技、政策等）。

（2）工農業區位因素是本單元的核心內容，是學習工農業生產和地域形成與發展等一系列知識的前提，主要包括工農業區位因素分析和區位選擇兩個方面。區位因素分析是指某種工農業生產地區已確定，要求學生分析出該地適合工農業生產的主要區位條件、主導區位因素或限制性因素等；區位選擇則根據幾個可供選擇區域（大范圍或小范圍地區）所具有的生產條件和生產活動自身應具有的條件，進行因地制宜選擇生產地。

（3）農業地域的類型多樣，本單元主要介紹了季風水田農業（亞洲水稻種植業）、商品谷物農業、大牧場放牧業、乳畜業和混合農業五種典型的農業地域類型，著重掌握其分布地區、生產特點、生產條件（即區位條件）、發展措施及其對我國相關農業發展的借鑒意義等。

（4）工業聚集與分散對工業地域形成與發展具有深遠影響。工業聯系導致工業集聚，主要包括投入-產出上的聯系（如企業間有原料投入和產品產出的關系）、空間利用上的聯系（如企業間共同利用基礎設施等）和信息上的聯系三種類型；工業集聚形成工業地域，常見的工業地域有傳統工業區和新工業區，有興起時間、分布地區、生產條件及發展模式等方面區別。工業分散亦能形成工業地域上的聯系，要理解工業分散的原因、推動條件及意義等。

2. 學習程度

地理課程標準要求學生通過學習達到以下能力標準：

（1）“分析農業區位因素，舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件”。“分析”的前提條件是學生了解該種農作物的生長習性，根據所學農業區位理論，歸納出其生產的區位因素；“舉例說明”即“結合實例解說明白”，知識遷移能力要求較高，不僅要求學生關注現實生活，熟悉日常農業生產，還要根據自己所學基本理論，將理論聯系實際，歸納其特點和形成的區位條件。

（2）“分析工業區位因素，舉例說明主要工業地域類型的形成條件與發展特點”。 能說出影響工業區位的主要因素或主導因素；會歸納說明一般工業地域類型形成的主要條件；能聯系實際，從日常生活中說明某種工業地域類型的形成條件與發展特點。

（3）“結合實例說明農業或工業對地理環境的影響”。一般來講，農業或工業活動對地理環境的影響體現在三個方面：第一，工農業生產對資源、能源的需求巨大，而地球的資源和能源又是有限的，兩者的矛盾勢必對地理環境造成影響。第二，人類對資源、能源的不合理利用會對地理環境造成極大的破壞。第三，工農業生產會或多或少地改變地理景觀。學生可以選取自己熟悉的某一種工農業生產的例子，學會從以上三個方面去分析它是如何影響地理環境的。

3. 學習策略

課程標準中的活動建議明確指出了學習的方法，突顯課堂活動的價值。同時，還要注意重難點問題的突破程序。

工農業區位因素與區位選擇是核心考點，在講述“農業區位因素與區位選擇”時，教師可采用自主學習和探究式教學方式。首先教師給學生足夠的空間和時間閱讀課本內容，進行歸納總結；然后進行案例探究，教師展示某一種農業生產活動的有關資料，讓學生分小組進行討論，根據所學農業區位理論，進行案例剖析；最后布置課外作業進行理論鞏固，學生搜集的自己周邊某一種農業生產活動有關信息，并結合所學理論分析某一種自己熟悉的農業生產活動的區位因素或區位選擇；在講述“工業區位因素分析與區位選擇”時，建議采用角色扮演的方式進行學習，假設自己是周邊某個熟悉的大型企業（或工廠）的老板，自己會將廠址選擇在什么地方？為什么？

在講到“主要的農業地域類型”時，教師應該采用自主學習的方法。首先，教師可以先展示課件，要求學生對季風水田農業和商品谷物農業、大牧場放牧業和乳畜業在分布地區、農作物類型、生產條件和生產特點等方面進行自主學習，完成課件中的表格；最后教師進行歸納總結。

在講到“工業集聚與工業地域”時，因該部分內容理論性較強，理解性要求比較高，所以建議教師要聯系實際分析，得出“工業聯系→工業集聚→工業地域”這樣一條主線，然后再對其進行一一分析，并且結合實際例子幫助學生理解。

在講“傳統工業區與新工業區”時，可采用列表對比的方式，從興起時間、分布地區、生產特點和生產條件等方面進行案例分析；然后將其理論進行知識遷移，列舉我國東北老工業區、北京中關村等相似的工業區進行實例分析，達到鞏固知識的目的。

二、核心主干

1. 突出重點

區位因素及其分析方法

（1）農業區位因素及其分析方法

一般來講，農業區位因素包括自然因素和社會經濟因素兩個方面，其中自然因素占有重要地位，社會經濟因素影響越來越大，各因素對農業生產及區位選擇影響如下：

農業區位因素對農業生產的影響對農業區位選擇的影響氣候光熱條件與農作物的種類、分布、復種制度和產量的關系最為密切；不同農作物的生長發育要求的水分條件不同根據當地氣候條件，選擇適當的農作物品種、耕作制度自然因素地形平原地區地勢平坦，土層深厚，適宜發展種植業；山地適宜發展林木業，山地自然條件的垂直分異使農作物的分布隨海拔有所不同坡度大于25°的山地不適宜發展種植業，宜發展牧業或林業；平原適宜發展種植業土壤土壤是作物生長的物質基礎，土壤的酸堿性、肥力、土層的厚度、土壤的質地等都對農業生產有影響根據不同的土壤類型，發展適宜生長的農作物（如酸性土壤適宜種植茶樹、柑橘；堿性土壤適宜種植甜菜、枸杞等）水源年降水量少于250mm的干旱、半干旱地區，灌溉水源是發展農業生產的決定性因素在年降水量少于250mm的地區，農業布局在河湖水、地下水、冰雪融水豐富的地方社會經濟因素市場市場的需求量最終決定了農業生產的類型和規模關注市場動態，發展市場需求量大的農作物品種交通發展商品農業生產必須有便利快捷的交通園藝業、乳畜業等應布局在交通運輸便利的地方政策影響作物種類、播種面積和產量等響應政府決策，在政策規定的范圍內發展農業生產

機械機械代替了人力和畜力，使勞動生產率大大提高技術因素化肥促進了農業的產出良種使單產提高技術條件的發展和改進，通過影響自然條件和社會經濟條件而影響農業區位的選擇冷藏擴大了農產品的銷售范圍，延長了銷售時間

農業區位因素分析與選擇必須綜合考慮各種區位因素，做到因地制宜、因時制宜，充分合理地利用農業土地。一般來講主要從以下幾個方面考慮：首先，從自然因素分析農業的區位。第一步就是綜合考慮影響農業區位選擇的自然因素，從當地氣候、地形、土壤、水源等因素入手，逐個分析，并確定影響當地農業區位的最主要的自然因素（即優勢區位或限制性因素）；第二步了解農作物的生長習性，根據農作物的生長習性選擇適宜的自然條件。然后，從社會經濟因素綜合分析農業區位，科學把握變化，即分析某種地理事物區位選擇發生的變化。如下例：

讀下圖，某城鎮要利用A、B、C三塊土地發展乳牛、花卉、小麥等三種農業生產。根據所學知識，請你合理安排這三種農業生產的地區并說明理由。

思維方法：首先通過圖可知三地所具有的區位條件分別是：A位于遠郊地區，距離城市較遠，但面積大；B位于主要公路旁邊，且距離城市較近；C位于城鎮近郊地區，且有河流通過；且地價由高到低的順序是：CBA；然后根據生活實際可知：乳牛、花卉、小麥三種農業生產單位面積產值由高到低的順序是：花卉、乳牛、小麥；花卉需要大量的水；對交通運輸迫切性由高到低的順序是：花卉、乳牛和小麥。

故綜合考慮各個因素，三塊土地農業布局為：A地布局小麥；理由是小麥單位面積產值低，近效地價高，生產成本高，小麥運輸成本低，可分布于遠郊。B地布局花卉；理由是花卉經濟效益高，對運輸快捷的要求高，應布局在離城市近，交通運輸方便的地方。C地布局乳牛；理由是奶制品不易久儲和遠距離運輸，并且乳牛生產需要大量水，應布局在離城市近的河流附近。

（2）工業區位因素及其分析方法

影響工業區位因素有很多，主要有自然因素和社會經濟因素，表解如下：

對工業區位因素分析與選擇，首先要看工業部門的性質，然后結合具體的區域，綜合比較分析，圖解工業區位選擇的分析思路：

表解農業地域類型判別技巧

判別農業地域類型，要掌握不同農業地域了性之間的差異，判讀的關鍵是要建立一種“生產對象→生產目的→生產規模→地域類型”的思維模式。如下表所示：

圖解工業聯系、工業集聚、工業分散與工業地域的關系

列表比較傳統工業區與新工業區

2. 難點突破

“主要區位因素”“主導因素”和“限制性因素”的差異

在進行區位因素分析時，這三種因素的分析是考試中較常考查的問題，也是該部分難點知識之一。在高考題中，考生因很難區別這三種因素，故在分析和解決問題時，往往容易出錯。

（1）主要區位因素 指某一區域符合某種農業發展的所有因素（或條件）。要求分析某地農業發展的主要因素，即要求完整，全面地列出某地發展農業的自然和社會經濟因素。如自然因素包括氣候（光熱水等）、地形、土壤、水源等；社會經濟因素包括：政策、科技、勞動力、市場、交通、機械化水平等。

（2）主導因素 指影響某種農業發展的最重要的因素，沒有這種因素（或條件），就不可能有該種農業在該區域分布。如我國河西走廊的糧棉種植是在灌溉水源的基礎上形成的，故灌溉水源是該地的主導因素。

（3）限制性因素 農業生產中，其他條件都能滿足，唯有一個條件不能滿足，這個缺乏的條件就成了該地區農業發展的限制性因素，如我國西北地區光照、熱量條件優越，但缺少水源，因此，水源就成為該地區的限制性條件。

農業區位合理選擇方法

農業區位合理選擇是高考常考點，也是人文地理的難點知識之一，學生在解決該類問題，往往容易出錯，關鍵在于沒有熟練掌握方法技巧。

（1）大范圍地區區位選擇

（2）小范圍地區區位選擇

對局部地區進行農業區位選擇時，主要從以下幾個方面進行思考：

①地價的高低 距離城鎮越近，地價越高，農業生產成本越高，應發展單位面積產值較高的農業類型。如花卉、乳牛等。

②單位面積產值 從單位面積產值看，由高到低依次是花卉、乳牛、塘魚、果園和糧棉等。

③需水量多少 需水量大的花卉應布局在河流、湖泊等水資源豐富的地區。

④對運輸的迫切性 鮮花需保鮮，鮮奶易變質，故乳牛、花卉應分布在近城鎮及交通便利的地方。

列表分析工業區位因素的發展變化

隨著社會生產力的發展和科學技術的不斷進步，工業的區位因素也在不斷發生變化。具體如下：

區位因素的發展變化變化原因原料的影響減弱，市場的影響正在增強工業所用原料的范圍增大，替代原料增多，交通條件的改善交通對發達國家的影響減弱發達國家的交通運輸已相當完善信息通訊網絡的通達性越來越突出經濟全球化勞動力素質對工業區位的影響力逐漸增強工業生產機械化、自動化需要素質較高的勞動力

常見的主導工業區位圖的判讀技巧

工業區位的主導因素分析在高考中出現頻率較高，而且考查趨勢比較明顯，牢固掌握工業區位原理、仔細研究各種常見的工業區位模式圖的特征，掌握其一般規律有助于提升對各種工業區位圖像的判讀能力。一般來講，常見的工業區位圖有：柱狀圖、直角坐標圖、多維坐標圖、曲線圖、工業發展模式圖、表格等。具體的判讀方法如下：

（1）柱狀圖 依據圖例和柱子的高低狀況，找出占成本比例最大的區位因素，即為影響該工業區位的主導因素。

（2）直角坐標圖 依據坐標軸含義和坐標值變化趨勢，判斷各工業的主導區位因素。

（3）多維坐標圖 該圖為直角坐標圖的變式。首先在圖中找準某個區位因素所在的坐標軸，然后找出與該因素相交于0點的另外一條邊，作該條邊的平行線與某個區位因素所在的坐標軸的交點的值即為該區位因素的比例。

（4）曲線圖 該圖表示不同要素比例變化示意圖。讀圖時主要是判斷不同要素的比例大小和變化趨勢。

（5）工業發展模式圖 該圖需圖文轉換，獲取關鍵信息。讀圖時先找出變化的因素和變化的趨勢，然后再進行分析。

（6）表格 依據表格數據信息進行區位分析，要通過計算、比較得出結論。

三、考題回放

考點1 綜合考查農業區位因素與區位選擇

（2010年全國文綜卷Ⅱ）閱讀圖文資料，完成下列第1題。

下圖中的三幅分別示意某地區的地形、1～5月氣溫變化和降水季節分配。

1．評價圖中城市所在河谷地區農業生產的條件。

剖析：本題以區域圖為載體，重點考查影響農業的區位因素，該題要求考生不僅要熟練掌握農業區位因素分析思路和方法，而且具有較強的從材料中提取有效信息的能力以及區域定位能力。通過圖的經緯度來發現該地區位于我國的西北地區，并且圖示地區位于河谷，河流提供灌溉水源；熱量并不是很充足，只能說夏季充足；降水量少，各季降水比較均勻；適合發展畜牧業；對于農業生產的評價應該一分為二。

答案：有開闊的谷地，有河流灌溉系統，熱量滿足發展一年一熟的耕作農業，降水量季節分配比較均勻。谷地邊緣（灌溉條件較差）區域可以發展畜牧業（農牧業）。

考點2 農業地域類型

（2011年浙江文綜卷）十八世紀墨累—達令盆地開始種植小麥，飼養綿羊，現已成為澳大利亞主要的農產品輸出地，隨著農場規模、數量的擴大與墨累河河水引用過多，該地陸續出現了一些環境問題。

讀下圖（粗箭頭代表主要流向，細箭頭代表次要流向），完成題目。

2．以上農業經營模式中，最能說明該地農業地域類型特征的是

A. ① B. ② C. ③ D. ④

剖析：本題以地理關聯圖為載體，旨在考查讀圖分析、推理、提取有效地理信息的能力和澳大利亞農業地域類型相關知識。根據題干給出的材料信息可以歸納出：澳大利亞農業特征是種植的小麥主要供牲畜飼料，部分出口，而綿羊的出口量很大。選項A顯示小麥少部分供牲畜飼料，少部分供家庭自足，與當地農業生產特點不符合，故排除A選項；同理亦可排除選項B、C，故本題選D。

答案：D

考點3 綜合考查工業區位因素與區位選擇

（2011年全國文綜卷Ⅰ）芝加哥是美國五大湖區最大的城市，其位置見下圖。1848年修通聯系密西西比河水系和五大湖的運河，隨后興建鐵路并形成以芝加哥為中心的放射狀鐵路網。這段時期，芝加哥工業主要有農產品加工、農具、交通工具等生產部門。1890年，芝加哥人口達到100萬。20世紀上半葉，芝加哥發展以鋼鐵為主導的重工業，并成為20世紀美國最大的鋼鐵工業基地。據此完成題目。

3．芝加哥發展鋼鐵工業最有利的條件是

A．良好的工業基礎 B．便捷的交通運輸

C．充足的勞動力 D．豐富的原料和燃料

剖析：該題以美國五大湖區域圖為載體，重點考查考生的工業區位因素知識和從材料中獲取有效地理信息的能力。通過對區域圖的分析可以得出：芝加哥本身沒有豐富的原料和燃料，可以通過水運運輸煤炭和鐵礦石，故可以排除D；鋼鐵工業不是勞動密集型工業，故選項C錯；根據圖示信息和所學世界地理知識所知，芝加哥河運和鐵路運輸均比較便利，故綜合考慮得出該題答案選B。

答案：B

考點4 工業聯系與工業集聚

（2011年全國新課標卷）日本某汽車公司在中國建有多個整車生產廠和零部件生產廠。2011年3月11日東日本大地震及隨后的海嘯、核輻射災害，使該公司在災區的工廠停產。受其影響，該公司在中國的整車生產廠也被迫停產。據此完成3～4題。

3．日本某汽車公司在中國建零部件生產廠，主要目的是

A．避免自然災害對本土汽車生產的影響

B．為其中國整車生產廠配套，降低整車生產成本

C．利用中國廉價勞動力，為其日本整車廠服務

D．建立其全球整車生產的零部件供應基地

4．中國整車生產廠被迫停產是由于該公司在災區有

A．研發中心 B．一般零部件廠

C．核心零部件廠 D． 整車廠

剖析：該組題從日本地震的熱點切入，考查工業分散與工業聯系的相關知識。要解決該題組，考生應綜合考慮題內題外知識。日本汽車公司在中國建廠的主要區位條件是市場，其次是降低生產成本。第6題，在中國建零部件廠發生在地震之前，A不正確。中國的整車生產使用中國生產的配件，減少運費，成本降低，B正確。汽車制造廠是資金與技術導向型工業，而不是勞動力導向型工業，C不正確。中國生產的零部件主要是供應中國的整車生產，D不正確。第7題，由于技術保密等原因，部分核心零部件與主要研發機構仍在日本，所以地震造成這些零部件廠停產，中國的整車生產自然被迫減產，故C正確。 答案：B C

考點5 工農業生產對區域地理環境的影響

（2011年山東卷）下圖為我國某區域示意圖。A為水庫，是B城市的唯一水源，C處為山地。讀圖回答問題。

5．某企業擬在C處山坡上開辟采石場，指出其可能對該處造成的生態破壞。

剖析：本題以區域圖為載體，考查采石業對區域地理環境的影響，同時注重考生讀圖分析、推理和歸納能力和課內外知識的考查。解題以C地實際情況為出發點，并結合生活經驗和課本理論知識，分析在該處開采石場對生態環境的影響。因C處為山地且植被比較好，故開采石場容易破壞植被，生物多樣性減少，以及在暴雨情況下易導致山體滑坡、泥石流等地質災害等。

答案：破壞植被，生物多樣性減少；破壞山體，水土流失加劇。