構建武漢工業學院思想政治理論課實踐教學系統工程

張加明

（武漢工業學院 思政課部，湖北 武漢430023）

構建武漢工業學院思想政治理論課實踐教學系統工程

張加明

（武漢工業學院 思政課部，湖北 武漢430023）

實踐教學是高校思想政治理論課的重要環節，為切實提高思想政治理論課實踐教學的實效，武漢工業學院遵循大學生思想發展的規律，修訂了才培養方案，整合了資源，形成了合力，構建了思想政治理論課實踐教學系統工程。

實踐教學 思想政治理論課 系統工程

實踐教學是高校思想政治理論課的重要教學環節。2005年《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（以下簡稱《意見》）明確指出：“高校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節，要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。”2008年《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》對高校開展思想政治理論課實踐教學做出了更具體的要求，再一次強調指出：“要從本科思想政治理論課現有學分中劃出2個學分、從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分開展本專科思想政治理論課實踐教學。要探索實踐育人的長效機制，提供制度、條件和環境保障，確保不流于形式。”

為了貫徹落實中央文件精神，切實提高思想政治理論課實踐教學的實效，從2009年秋季開始，我校思想政治理論課實踐教學全面實施新教學方案，努力建設思想政治理論課實踐教學系統工程。經過一年的嘗試，效果顯著，在思想政治理論課實踐教學的實效性、針對性和創新性方面的探索都有所突破。

一、統一思想，鼓足干勁

近一年來，我校組織了專題研討會、學習專題會、座談會多次，校領導親自參加，對形成全校共建思想政治理論課實踐教學的生動局面進行部署，通過這些形式的學習研討有效地把廣大師生員工動員起來，鼓足干勁地把思想統一到建設思想政治理論課實踐教學系統工程上來。

二、修訂方案，合理規劃

為落實《意見》精神，適應社會發展和我校實際，我校修訂了人才培養方案，進一步明確了思想政治理論課實踐教學的要求。我校特別強調思想政治理論實踐課教學的重要地位，在09版本科人才培養方案中明確規定了思想政治理論課的教學規劃：思想政治理論課設置四門必修課，共計14學分，224學時，其中實踐教學2學分，32學時（其中1學分包含在課程教學中，另開設1學分思想政治理論課實踐教學環節）。同時開設一定量的選修課程，具體安排如下：

1．馬克思主義基本原理：48學時，3學分，其中實踐4學時，必修課；

2．毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論80學時，5學分，其中實踐4學時，必修課；

3．中國近現代史綱要32學時，2學分，其中實踐4學時，必修課；

4．思想道德修養與法律基礎48學時，3學分，其中實踐4學時，必修課；

該培養方案的修訂，對我校的思想政治理論課實踐教學活動的改革提供了有力的制度保障。

三、調動力量，形成合力

在學校的高度重視下，我校思想政治理論課實踐教學調動各相關力量，形成全校師生共建思想政治理論課實踐教學系統工程的合力。學校黨政團干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任為大學生思想政治教育實踐教學提供了堅強的組織保證。

首先，我們充分發揮思想政治理論課教師的主導作用。思想政治理論課課堂教學是實施實踐教學的重要環節。我們明確規定在每學期思想政治理論課的教學計劃中都要單獨劃出4個學時用于實踐教學環節。通過課堂講授，學生明確思想政治理論課實踐教學的意義、目的和要求，對每個學期的優秀實踐成果進行總結，組織課堂交流。其次，我校也充分利用黨、團和學生組織的優勢來為思想政治理論課實踐教學服務。團委、學生工作處是思想政治理論課實踐教學的重要力量，我校擁有覆蓋面廣、體系完整、深入基層的黨、團和學生組織，這是我們開展思想政治理論課實踐教學的特有優勢。我們充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，使學生黨員在思想政治理論課實踐教學中發揮先鋒模范作用。發揮學生會、研究生會的橋梁和紐帶作用，開展生動有效的思想政治教育活動。著力加強班級集體建設，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發揮團結學生、組織學生、教育學生的職能。最后，輔導員和班主任在思想政治理論課實踐教學中的作用也不容忽視。輔導員和班主任是學校學生工作的主要組織管理者和指導者，在學校人才培養工作中發揮著重要的作用，在思想政治理論課實踐教學中同樣有不可替代的作用。我們在思政實踐教學改革過程中規定各院（系）應有一位副院長（副主任）主管思想政治理論課實踐教學工作，學工辦主任是院（系）思想政治理論課實踐教學聯系人，輔導員和班主任是思思想政治理論課實踐教學的直接責任人，配合思政課部做好思想政治理論課實踐教學各項工作。

四、遵循規律，構建體系

思想政治理論課主要包括 “馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現代史綱要”、“思想道德修養與法律基礎”、“形勢與政策”。這些課程雖然在具體內容上存在差別，但是在本質上有著密不可分、一脈相承的必然聯系，因此，在實踐教學內容上我們要遵循大學生思想發展的規律，改革過去分散實踐的做法，在一、二年級的四個學期安排統一的思想政治理論課實踐教學內容，實現思想政治理論課實踐教學內容的體系化。

第一學期學生首先要適應大學的學習，打下堅實的專業基礎，我們結合“思想道德修養與法律基礎”課的教學內容，組織“走訪成功學長，科學規劃大學學習”的實踐內容，要求學生訪問高年級的成功學長3—6位，在此基礎上規劃自己的大學學習。第二學期學生已經基本掌握大學的學習方法和規律，這時需要開始把視野更多地投向社會，并試圖找到自己明確的社會坐標。如我們結合“中國近現代史綱要”課的教學內容，組織“探訪革命圣地重溫紅色歲月堅定崇高信念”的實踐活動，要求學生利用周末休息，到武漢周邊的紅色基地參觀訪問，感受革命崢嶸歲月，從而自覺地把自己的學習與社會發展緊密結合。第三學期學生會更進一步地思考自己未來的發展方向，我們結合“馬克思主義基本原理概論”課的教學內容，組織“讀偉人傳記、追蹤成功校友、與勇敢的心靈作伴”的實踐活動，要求學生讀偉人傳記，采訪成功學長，使學生了解他們的奮斗史、心靈史。學生在此基礎上規劃自己的人生道路。第四學期安排的是前三個學期一些實踐內容的檢查和經驗交流。在前三個學期期間，我們要求學生在完成前述實踐內容之余還要做兩個方面的工作：其一，參加人文科技講座，這些講座包括常青講壇、學術沙龍、名人進校園等校內外舉辦的院級以上素質講座。其二，結合“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課的教學內容，利用寒暑假參加社會實踐活動，社會體驗實踐活動是學生在寒暑假開展的社會角色體驗和素質拓展活動，包括開展社會調查、專題調研、創業實踐、科普宣傳、衛生服務、法律援助、文化傳播、幫殘助困、政策宣講、技能培訓、科技服務、義工服務等活動。對這兩項實踐活動我們在第四學期進行檢查，并擇優進行交流。

我校把實踐教學內容按學期結合相應課程內容進行整體規劃很好地體現了學生的思想發展規律，也便于管理，有利于使思想政治理論課實踐教學規律化和常態化。

五、整合實踐，實現銜接

在思想政治理論課實踐教學改革中我們注重拓展多種途徑。一要深入開展社會實踐，探索和建立與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的社會實踐新機制，引導學生受教育、長才干、作貢獻。二要大力建設校園文化，廣泛深入開展理論學習、學術科技、文化體育等豐富多彩、積極向上的活動，把德育、智育、體育、美育、勞動教育有機結合起來，寓教育于文化活動之中。三要全面加強校園網建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。我校有機整合全校社會實踐活動，實現了思想政治理論課實踐教學與其他社會實踐的銜接。

在學生的這些活動中，我們規定思想政治理論課專職教師特別是青年教師要參與指導，建立思想政治理論課教師與各系部聯絡機制，由各系部聘請，選派優秀的思想政治理論課教師進駐各學院（系、部），指導學生的各項實踐活動。在剛剛修訂通過的我校學生社會實踐管理辦法中明確規定“在各個院系組織的寒暑假社會實踐活動，需要有思想政治理論課教師進行指導和策劃”。

六、制定手冊，成果系統化

以前思想政治理論課各門課程是分散進行實踐教學的，這樣不利于管理的系統化和歸檔整理，學生實踐成果也不規范，為了解決這個問題，我校研制了思想政治理論實踐課學生手冊。該手冊內容充實，達40多頁，裝幀設計精美，受到了學校師生的一致好評。在手冊中，我們對每個學期的實踐環節進行了周密的安排。每個學期都包括活動主題、活動寄語、活動過程記錄、活動成果形式、老師評價等板塊，表格設計利于學生進行活動記載，利于督促學生按質按量完成實踐內容，有利于老師對學生的實踐情況進行考核評價。思想政治理論實踐課學生手冊是我校思想政治理論課實踐教學改革的重要成果，它的制定實現了思想政治理論課實踐環節管理和學生實踐成果的系統化。

高校思想政治理論課專題教學模式改革研究階段成果。