關于遏制考試作弊、嚴格高校考試管理的思考

王亞鵬

（南京航空航天大學，江蘇 南京210016）

關于遏制考試作弊、嚴格高校考試管理的思考

王亞鵬

（南京航空航天大學，江蘇 南京210016）

嚴格課程考試管理，杜絕作弊行為，是高校教學管理工作的一項重要內容。本文從考試活動的內外環境探析了學生考試作弊的原因，并提出了改進教學和考試方式、培養公正嚴肅的考試監考隊伍、加強思想政治教育的策略。

高校考試管理 考試作弊 遏制對策

嚴格考試管理，樹立良好的考風考紀，保證考試的公平、公正和客觀，是高校教學管理工作的一個永恒的主題。然而近幾年來，考試違紀作弊現象屢禁不止，對學校管理提出了更高的管理要求。研究新形勢下學生考試作弊的原因，尋找相關對策，加強考試管理，是教務管理工作者面臨的重要課題。

一、考試作弊的歸因分析

（一）考試作弊的內部原因分析。

考試活動本身包括實施者、監督者及參與主體三方面。

1.實施者是考試活動中的運作者。其主要職能在于：制定考試計劃大綱，組織命題、考試、閱卷評分，處理考試成績，分析考試結果，改進考試方式方法，等等。此項活動的實施者多由課程任課老師擔當。

高校的職能在于不僅要給學生傳授專業知識，而且要培養學生的綜合素質及優秀品質。在教學中，大多數考試活動的實施者——教師也力求以這個目標來指導教學，但是在檢驗學生的學習成果時卻又延用陳舊的應試教育方式。首先，一般命題老師都會遵從書本來命題，使考核的內容受到限制，知識沒有得到應有的延伸。其次，為了取得良好的考試效果，有的教師考前復習指導劃范圍，甚至抄襲往年試題，導致一些學生考場夾帶和聯手作弊。最后，考試方式大都是閉卷筆試，試卷中客觀題多，發揮學生個人潛能的題目少。

2.監督者是保障整個考試活動正常進行的群體。其主要職能為：監督考試活動的實施，并向實施者及時反饋監督的情況和運行過程中出現的問題，確保考試活動規范運行。此項活動的實施者大部分由監考員及巡考員擔當。

盡管各高校都有一整套的考試制度，對考風考紀工作也非常重視，但一直以來考風考紀工作存在“上緊下松”的現象，主要體現在考場管理松懈和監考員的縱容。最終作弊成功的學生的成績高于同水平的同學，一些認真學習的學生心理不平衡，從而導致作弊行為“傳染”。加之學生作弊手段多樣性、欺騙性、隱蔽性、技術性越來越強，監考難度加大，都在一定程度上縱容了學生的作弊行為。

3.考試客體是考試活動的作用對象，即參加考試的學生。就學生來說，其考試作弊緣于各種心理原因，主要有僥幸心理、虛榮心理、從眾心理，同情心理、賭博心理等。例如，有的學生平時能夠認真學習，但為了得到更好的成績，獲得獎學金，在虛榮心的驅使下，鋌而走險；還有人講“義氣”，礙于面子，視協助作弊為培養感情的方式。總的來說，考試作弊現象均反映出大學生基本思想品德素質的薄弱和價值觀的錯誤。

（二）考試作弊的外部環境分析。

考察一個現象不僅要從內部著手，而且要結合外部環境進行分析。學校教育的首要目的，就是教育學生學會做人，做誠實守信、具有高尚品德的人。然而，現在有的學校缺乏良好的誠信氛圍，只重視學生的學習成績，而忽視了對學生的誠信教育。有的學校從事學生管理的專職人員配備數量不充分，輔導員工作精力投入不足或疏于管理，以誠信教育為重點的思想政治教育滯后，學生的精神風貌和心理健康狀況令人擔憂。更為嚴重的是，有的輔導員在學生違規作弊后，不僅不能夠按照規定處分學生，反而為學生講人情，嚴重干擾了高校對考試管理規定的正常執行，也違背了公平競爭和誠信原則。

二、遏制考試作弊、嚴格考試管理的對策

（一）改進教學和考試方式，重視全程管理。

首先，任課老師要認真備課，通過建立題庫、減少和以往試卷的雷同率等方式，避免考試內容“死題多”、“活題少”的現象。其次，考試一般在課程結束后進行，這時教學活動已經結束，通過考試對教學過程中的質量進行監督和評價的目的難以實現，這不利于教師及時調整教學內容和方法，也不利于調動學生學習的日常積極性。近年來，世界各國高校紛紛注重考試形式的多樣化，比如在美國大學中，主要的考試形式有：多種選擇測驗、短小論文、口試、模擬和演示測驗、綜合測驗、四年級論文和設計等。在德國大學中，畢業預考和畢業考試都分為考場試卷與書面作業和口試兩部分。作為借鑒，我們的考試也可以采取靈活多樣的考試形式和方法，通過對每一門課程不同教學階段的系統評價指標體系的研究，選擇幾種合適的考核方式進行組合搭配，采取開卷、筆試、口試、小組作業、論文等立體的考試方式。這樣不僅有利于調動學生平時學習的積極性和主動性，而且可以測試出學生真實的水平。

（二）培養公正嚴肅的考試監考隊伍，提高考試管理水平。

高校教務部門固然要有一整套規范考試管理的制度，但嚴密科學的考試管理、公平嚴肅的監考更是關鍵。首先，做好考前的動員與培訓工作是提高考試管理水平的基本保證。每學期考試前都要加強對監考人員的教育、指導，重申考試紀律，規范監考行為。比如嚴格要求其考前宣布考場規則，合理安排考生座位，認真檢查考生證件，在考試過程中嚴肅監考，考后如實填寫《考場情況記錄表》及《作弊考試情況記錄表》，等等。其次，要建立考場責任制。沒有職責就無所謂科學的管理，要做到責任到人，管理到位，并制定相應的獎懲措施。明確樹立監考員是考場第一責任人的意識，并派出認真負責的巡考員監督監考員的工作。考后對監考任務完成出色的監考員給予表揚和獎勵，對疏于工作及造成惡劣考試事故的監考員要給予通報批評。總之，對監考人員的管理要做到：分工明確、職責明確、考核明確、獎懲明確。

（三）加強思想政治教育，培養學生正確的價值觀。

大學期間是形成價值觀、人生觀、世界觀的重要階段，學校應把思想政治教育放在首位，使學生樹立正確的價值觀，從思想上消除對于考試的錯誤認識。可通過如下方式進行滲透教育。

第一，通過組織靈活多樣的宣傳教育活動，使學生明確學習目標，增強學習動力，激發學習熱情。只有努力學習并注重平時知識的積累，才能順利通過考試并杜絕作弊。第二，把以誠信教育為重點的思想道德教育納入日常工作，要求學生從自身做起、從小事做起，從思想深處培養誠實的人格、自強不息的意志和光明磊落的胸懷。第三，積極教育宣傳，注重強調高校考試的嚴肅性。在新生剛入校就進行對《考場規則》、《考試紀律》、《考試違紀處理辦法》等相關規章制度的深入宣傳和學習。考前以院、系、班級為單位開會重申考試紀律，考試期間在考場懸掛警示條幅，通過各種形式營造“誠實考試光榮，違紀作弊可恥”的良好氛圍。同時，對于違紀和作弊的學生，學校的管理部門要做到不縱容、不包庇，本著公平、公正的原則依照相關處罰規定嚴肅處理，并及時通報和公布處理結果，加大警示和震懾作用，堅決不讓“人情”更改學校的規章制度。畢竟，制定考試管理制度的初衷不是處罰學生，而是嚴肅考場紀律，實施考場規則，完善考試體制。

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