獨立學院開展文科物理教學的若干探索*

劉津升 高禮靜 唐娜斯 陳悅 張紅衛(wèi)

(南京航空航天大學金城學院 江蘇 南京 211156)

物理學是研究物質(zhì)、能量及其相互作用的學科,它對人類未來的進步起著關(guān)鍵的作用[1].尤其是進入20世紀，近代物理學的發(fā)展帶動了原子核能、激光、通信、計算機、微電子等現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，給社會帶來了深遠的變革.

1 獨立學院開展文科物理教學的必要性

我國的高等文科教育已經(jīng)為社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀人才，他們是教育、經(jīng)濟、管理、文學等領(lǐng)域的主力軍.但進入新世紀后，文科人才如果不懂得信息社會的“信息熵”、“高速公路”、“人工智能計算機”，不知道“納米材料”，不了解新能源，不關(guān)心全球污染問題，他們就絕不會成為新時代好的決策者和管理者[2].這也正如美國科學促進協(xié)會的《2061課題：一切美國人的科學》書中所說：如果人們不具備科學素養(yǎng)，一個更美好的世界前景是沒有指望的[3].

結(jié)合當前社會對高素質(zhì)人才的要求和我國文科生科學素質(zhì)的嚴重缺乏，在國外施行多年的通識教育被引入我國高校.通識教育是以人的全面和諧發(fā)展為前提，目的是提高學生的綜合素養(yǎng)，要求文科人才必須了解理科的知識，懂得理科發(fā)展的規(guī)律[2].因此，國內(nèi)的一些名牌院校，如北京大學、東南大學、同濟大學等，較早地為在校文科生開設了文科物理課程.

獨立學院作為中國剛剛興起的本科三類院校，主要培養(yǎng)的是面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的應用型本科人才.隨著社會的進步，由于早先受傳統(tǒng)教育觀念的影響對獨立學院存有偏見，到其逐漸被認識和接受；為使得獨立學院培養(yǎng)出的文科人才更具有競爭力，且在畢業(yè)后能較快地適應社會職業(yè)崗位，對文科生實施通識教育就顯得尤為重要.開設文科物理不僅是普及一些科學常識，更重要的是通過此課程，培養(yǎng)文科生的理性思維，使之掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的應用科學處理實際問題、參與公共事務的能力.

2 我院開設文科物理的現(xiàn)狀

為提高文科類大學生的綜合素質(zhì)，結(jié)合獨立學院自身的特點和生源的層次結(jié)構(gòu)，我院在同類獨立學院中較早地嘗試面向經(jīng)管類文科專業(yè)開設了文科物理課程.由于生源結(jié)構(gòu)與本科一類和本科二類院校不同，大部分文科學生的理科基礎比較薄弱，且學習的主動性比較差，給最初的文科物理教學工作開展帶來一定難度.趙凱華先生曾指出，文科的物理課不應是理工科的濃縮或稀釋，而應當有自己的特色.經(jīng)過物理課程組的努力，在積極向其他院校學習文科物理教學經(jīng)驗的同時，結(jié)合我院的實際情況，探索出一條適合于我院文科物理教學的特色之路.2009年大學物理課程申請全院的優(yōu)秀課建設并獲得通過，多位專家對于大學物理教學近年來在“分科、分級別教學”所取得成績給予肯定.欣喜之余，我們積極開展調(diào)研活動和組內(nèi)討論，對過去教學上的得失進行認真總結(jié)與反思，為下一步優(yōu)秀課程建設工作的開展做好準備.

2.1 開展文科物理教學所做的幾項工作

對全院經(jīng)管類專業(yè)的文科物理教學，主要圍繞以下幾點開展工作.

(1)文科物理教材采用的是吳宗漢教授等編寫的《文科物理十五講》，并借鑒了倪光炯教授的《改變世界的物理學》，施大寧教授的《物理與藝術(shù)》等優(yōu)秀教材.教學環(huán)節(jié)中注重物理知識結(jié)合生活、生產(chǎn)實際，如在講授光的偏振現(xiàn)象時介紹立體電影，在學習尖端放電現(xiàn)象時介紹避雷針和范德格拉夫靜電起電機等，以此來提高學生學習物理的興趣.

(2) 文科物理作為素質(zhì)教育課程，重在“授人以漁”的教學理念，以物理知識作為載體，通過對物理學發(fā)展史上一些重大發(fā)現(xiàn)的介紹，向?qū)W生傳播著名科學家的科學思想、科學方法和科學精神，弘揚唯物主義世界觀和方法論.同時，積極邀請物理學界知名人士到我校開展科技前沿系列知識講座，宣傳科普知識，努力拓展學生們的視野.

(3) 在教學活動中，重視學生動手能力的培養(yǎng)，將理論教學與實驗教學相結(jié)合,使學生逐步掌握物理學研究問題的思路和方法.在獲取知識的同時，著力提高學生發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、分析判斷的能力，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的綜合能力.

(4) 注重物理教學與愛國主義教育相結(jié)合.通過向?qū)W生們介紹科學家在力學、熱學、光學、原子物理學等方面的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，特別是我國科學家在“兩彈一星”方面的卓越成就，鄧稼先、朱光亞等科學家的感人事跡，告訴同學們偉大的中華民族和世界其他民族一樣有著優(yōu)秀的品質(zhì)，以此來培養(yǎng)青年人的民族自豪感.

2.2 對今后文科物理教學工作的幾點改進

在開展文科物理教學的過程中，也遇到了許多問題，結(jié)合下一步的工作，提出以下改進方法.

(1) 改進教學方法和教學手段.在教學方法上，將更多地通過展現(xiàn)著名物理學家的人格魅力和創(chuàng)新思維，促進物理思想與人文精神的有機融合.在教學手段上，將更多運用直觀教學，通過實驗演示、動畫、聲像、電影等手段，增強課程的表現(xiàn)力和感染力.

(2) 建立文科物理實驗室.目前我院文科物理的相關(guān)實驗主要建立在理工科物理實驗的基礎上，文科生理解起來相對較難，而且許多針對文科生的趣味實驗還無法實施.下一步我們將和學院實驗中心進行協(xié)調(diào)，建立文科物理實驗室.

(3) 建立多元的考核制度.結(jié)合通識教育的要求和我院的實際情況，制訂出一套新的考核方案，變過去單純的卷面考核為多元的素質(zhì)考核，如小論文、科技小調(diào)查等，更加注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).

(4) 開展校園科技周系列活動.通過舉辦科技知識講座、趣味物理實驗等形式，更好地讓同學們感知最新的科技前沿和物理的魅力，啟發(fā)他們的創(chuàng)新意識和學習物理的興趣.

3 總結(jié)

我院文科物理課程的教學目前還處于探索階段，我們會積極借鑒其他院校的成功教學經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際情況，在今后的文科物理教學實踐中積極探索和總結(jié)，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，進一步做好大學物理優(yōu)秀課程的建設工作.

參考文獻

1 第23屆國際純粹物理和應用物理聯(lián)合會(IUPAP)代表大會通過決議 五物理學對社會的重要性.大學物理,1999,18(7):40

2 周雨青. 東南大學文科物理教學改革的反思. 高等工程教育研究, 2000(2): 89～92

3 阿特·霍布森. Hobson文科物理教材選載導讀——怎樣才能提高一個國家的人民的科學素質(zhì). 大學物理，2008, 27(3):61～63