論高校體育專業學生的專業性有償社會實踐

李 蜜，張姝娟

(通化師范學院 體育系，吉林 通化134000)

1 前言

《中共中央國務院關于加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用.”[1]社會實踐是高校培養學生的教育活動之一.隨著我國經濟的不斷發展，社會對于體育專業人才的需求也與日俱增.有需求就有市場，體育專業學生的有償社會實踐便在這樣的背景下產生.對高校體育專業學生專業性有償社會實踐的研究有助于發揮學生的自主性，使其積極投身社會實踐.通過筆者的研究希望為高校體育專業開展有償社會實踐活動以及相關部門制定規章制度提供理論參考.

2 體育專業學生專業性有償社會實踐概述

學生的實踐活動起源于學生的愛國主義教育，發展于學生的思想政治教育.[2]社會實踐是高等教育不可或缺的有機組成部分，大學生社會實踐主要指在校大學生按照學校培養目標的要求，有目的、有計劃、有組織地走向社會，受教育、長才干、作貢獻的一系列物質與精神活動過程的總稱.[3]體育專業大學生的社會實踐能力就是按照體育院、系培養目的要求，有目的、有計劃、有組織地走向社會，將學到的體育理論知識、技能技巧運用于社會、服務于社會，使之產生一定的社會效益，同時不斷地豐富和發展自己的知識和各種素質，從而更好地為社會服務的能力.[4]體育專業大學生要想適應社會的發展并成為國家合格建設者和接班人，參加社會實踐活動是有必要的.我國的體育專業大學生社會實踐活動始于上個世紀80年代初，20多年來取得了很大的成績.隨著社會的不斷發展，人們的體育觀念發生了很大的變化，他們樂意拿出一部分資金來使自己更好的參與體育，享受體育帶來的快樂.高校體育專業的學生在進行社會實踐的同時還能拿到相應的薪酬，由此體育專業學生的專業性有償社會實踐便產生了.王道杰對體育專業學生的專業性有償社會實踐的概念進行了論述，它是指體育專業學生利用課余時間，自覺地運用本專業知識、技能進行的一種創造經濟價值的、長期的社會實踐活動.[2]

3 專業性有償社會實踐對高校體育專業學生的影響

3.1 有利于提升學生的專業知識水平

許多在校的體育專業學生雖然已經掌握了體育的理論知識和運動技能，但是如何將理論應用于實踐卻是學生們普遍面臨的難題.體育專業的學生結合專業所進行的有償社會實踐活動，由于其內容與教學內容聯系密切，因此可以促使學生的專業知識在運用中得以鞏固，在服務中得以提高，在實踐中得以檢驗.專業性有償社會實踐活動與公益社會實踐活動不同，它在創造社會效益的同時也創造了經濟效益，所以對體育專業學生的要求更高，這就極大的提升了學生學習熱情，使體育專業的學生在專業知識和技能方面都有很大的提高.

3.2 有利于提升學生的綜合能力

專業性有償社會實踐與教育實習不同，專業性有償社會實踐更多的需要體育專業學生獨自完成幾個角色之間的轉換.在角色的轉換中往往要借助于一定的調控與交往能力，這種能力就是社會活動能力.[2]從事專業性有償社會實踐的學生，有更多的機會與不同的人群打交道，比如在體育場館從事體育教練的學生，要和經理、主管等許多行政人員接觸，同時還要和其他教練以及會員搞好關系，在這一過程中學生的人際交往能力就得到了很大的提高.另外，在專業性有償實踐的過程中學生還能夠學到許多的管理場館、組織比賽的相關知識.在實踐的過程中學生的科研創新能力也會得到相應的提高.

3.3 有利于學校開展創業教育

大學“擴招”對我國高等教育的辦學規模和效益帶來空前發展的同時也會造成學生就業方面的壓力.面對就業壓力，大學生創業是高校畢業生就業的一種新模式、新趨勢.《21世紀的高等教育:展望與行動》中明確指出：“為方便畢業生就業，高等教育應關心培養創業技能和主動精神;畢業生不再是求職者，首先將成為職業崗位的創造者.”體育專業學生進行專業性有償社會實踐一方面能夠為學生積累創業資金；另一方面，通過學生的專業性有償社會實踐的反饋信息，學校可以根據社會的需求實時變化調整教學內容和手段來培養出社會需要的體育人才；最后，根據學生的有償社會實踐，學校可以與實踐場所建立長期合作關系，有條件的還可以創建創業基地.

4 促進高校體育專業學生進行專業性有償社會實踐的策略

4.1 領導重視、給予支持

學校領導首先應該從思想上對于體育專業學生的專業性有償社會實踐給予重視，消除“有償社會實踐就是去賺錢，哪有時間好好學習”的誤解.對于體育專業學生進行專業性有償社會實踐的活動應該多鼓勵和支持，設置合理的組織部門，對學生的情況進行存檔管理，科學引導學生進行有償社會實踐并協調學生與實踐單位的關系.

當今社會上，利用大學生社會經驗不足，同時又掙錢心切的心理，以做兼職為誘餌，致使大學生受騙上當的事情時有出現.所以，學校應教育學生加強自我防范意識，警惕兼職陷阱，不能盲目求職以至于自身利益受到損害.

4.2 加強宣傳、營造氛圍

當前，高校和社會對體育專業學生進行專業性有償社會實踐的宣傳力度都遠遠不夠，使許多學生對這種社會實踐缺乏了解，而社會實踐中缺乏宣傳使學生參與的連續性難以保證，社會實踐后缺乏宣傳則起不到激勵效果.學校應利用課堂、板報、廣播等方式將專業性有償社會實踐的相關信息傳遞給學生，根據需要組織一些座談，讓成功進行有償社會實踐的同學現身說法，把尋找實踐時以及實踐過程中的經驗向其他同學介紹，這樣可以使其他同學少走許多彎路.比如要注意從同學、朋友、老師那里獲得實踐信息來源，在實踐的過程中怎樣與人交往等等.這些經驗對有意向參加專業性有償社會實踐的同學具有很大的借鑒意義.

4.3 樹立觀念、堅持原則

體育專業的學生從事專業性有償社會實踐，最直接的目的有兩個：一是掙錢，使自己的物質生活更加豐富，家庭經濟條件緊張的還可以減輕家長的經濟負擔.二是鍛煉.通過有償社會實踐可以在實踐中發現問題并找到解決問題的方法.當前，很多學生在金錢面前迷失了方向，顛倒了主次，甚至為了打工而完全放棄了學校的學習.學校應引導學生正確處理學習和實踐的關系，樹立正確的觀念，堅持正確的原則，使學生明確“學生”是他們的第一身份，實踐應以鍛煉為主，掙錢為輔；讓學生明白專業性有償社會實踐并不是目的，而是手段，它是為了更好的學習.學生在實踐中要做到為“能”動而不為“利”動.[2]

[1]中共中央文獻研究室.十六大以來重要文獻選編(中)[M].北京:中央文獻出版社，2006.

[2]王道杰.論體育專業學生的專業性有償社會實踐[D].北京：北京體育大學，2009.

[3]白玉.論社會實踐與大學生綜合素質培養[J].投資與理財，2007(7).

[4]李輝.論體育專業大學生社會實踐能力的培養[J].體育世界，2008(5).