福建高校陽光體育運動可持續開展的研究

陳麗英

（集美大學體育學院，福建廈門 361021）

福建高校陽光體育運動可持續開展的研究

陳麗英

（集美大學體育學院，福建廈門 361021）

運用文獻資料法、比較觀察法、邏輯分析法，對福建高校陽光體育運動的開展進行研究，從加強福建高校陽光體育運動、增強大學生體質和技能入手，探討現階段福建高校陽光體育運動深入開展的方式。結果表明：將民族傳統體育、民俗體育、時尚體育、休閑體育、養生體育的有關選項納入高校陽光體育運動，加強校園管理機制，能促進福建高校陽光體育運動深入持續開展。

福建;高校;陽光體育;持續開展

素質教育是全面落實《學生體質健康標準》的根本教育，是改變長期以來應試教育導致學生體質逐年下降現狀的有效措施。自開展全國億萬學生陽光體育運動以來，福建高校大學生體質健康狀態普遍有了大幅度提高，但陽光體育運動的整體開展狀態參差不齊，一些高校在陽光體育運動的開展內容、活動方式、組織管理、深入持續等方面仍存在不足。［1］如何深入持續，卓有成效地開展陽光體育運動，是福建高校素質教育亟待解決的重大問題。運用文獻資料、比較觀察、邏輯分析等方法，對福建高校陽光體育運動的開展內容、活動方式、組織管理、深入持續等方面進行分析和探討，旨在為福建高校陽光體育運動有效開展提供理論參考依據。

1 福建高校陽光體育運動發展存在的主要問題

福建高校陽光體育運動的發展同全國高校一樣，還存在許多需要解決的問題，例如高等教育“重文輕體”的傳統觀念，入校大學生體質和技能下降影響參與體育活動的積極性，體育課程設置和教學方式的創新發展緩慢，校園周邊的體育活動環境和校園內的體育活動氛圍及其管理等問題，都是影響高校陽光體育運動發展的重要因素。

1.1 高等教育“重文輕體”的觀念由來已久

高校體育教育雖然作為素質教育的重要內容，但高校的領導把主要精力、物力和財力都傾斜于學校重點專業的建設和發展上，注重在重點專業上抓出教學、科研、管理和發展等重大成果，從而忽視了體育的素質教育作用，體育教學學時大為減少，造成體育教育教學質量下降，大學生主動參與體育運動的興趣降低，體質提升緩慢。這種重文輕體思想引導下的高校教育，必定會影響高校陽光體育運動的有效開展。

1.2 大學生體質和技能下降影響參與體育活動積極性

近年來，我國新入校大學生體質健康水平持續下降，已經是很嚴重的問題，［2］新入校大學生體質健康狀況普遍不佳，體育活動的技能和方法非常貧乏，由于不會體育活動的方法，沒有體育活動的習慣，影響了主動參與體育活動積極性。這種不良現象的形成不僅要追究到中小學單一的應試教育，過分的升學教育，重文輕體的教育觀念，智育至上的教學設置;還要追究學生家長“望子成龍”“文化學習第一”的思想觀念，尤其是獨生子女家長偏頗的教育觀、健康觀、成才觀，為了子女成才就業，只重視子女的智育開發，文化知識學習，職業技能提高和營養補給，而輕視子女的體育學習和身體鍛煉。造成子女在中小學時期就已經營養過剩，體態肥胖，近視程度增加，運動生理機能退化，致使大多數學生的體能、耐力、速度、靈敏等身體素質下降。這種應試升學的中小學教育觀念和望子成龍的家庭教育方法必然會使學生身體素質大幅度下降，造成考入大學的學生體質健康水準普遍低下，運動水平和運動技能下降，影響了新入校大學生主動參與體育活動的積極性，影響了高校陽光體育運動的普遍開展。

1.3 體育課程設置和教學方式不利于體育創新發展

由于高校體育教師在校期間所學基本上是競技體育項目，教學內容都已經很熟練，不愿意再費力學習和更新教學內容教學方法，在自己編寫教學大綱時，也基本上是自己所熟悉的競技體育項目的教學內容，課堂教學組織過程和教學方法也基本是沿用競技體育教學方式，一些高校的教學內容和教學方法雖然在體育創新教育教學中有所改進，但也是大同小異，多年來仍沒有太大的實質變化。許多高校沿用的體育教材和教學設置中的民族傳統體育、民俗體育、時尚體育、休閑體育、養生體育等內容比例都很小，主體單一的競技體育教學項目不能充分體現學生體育全面發展的需要，以往傳統的教學方法和填鴨式教學手段，只能是迫使大學生被動地學習體育知識和體育技能，無法培養大學生的創新思維和創新能力，無法在體育教學訓練中充分發揮大學生的個性心理特征和體育特長，抑制了大學生參與體育的愿望。在教學過程中，因為教學內容的競技性和單一性，學生的參與面很小，是少數學生在為數不多的運動項目上的表演，不能起到體育應該面向全體學生實施教育的教學效果。［3］高校體育課程設置和教學方式創新發展不足，影響了高校陽光體育運動的深入和持續開展。

1.4 校園內外環境氛圍影響陽光體育活動的開展

隨著高等教育的改革開放，校園周邊環境及校內外環境有了明顯改變，各類網吧、游戲廳、歌廳、迪吧、酒館、影視院、錄像廳、超市等場所比比皆是，而能夠從事體育活動的健身房和球館則少得可憐，這樣校園環境氛圍下主動從事體育活動的學生所剩無幾。高校陽光體育運動在這種校園內外環境氛圍中如何能夠沖破重重圍堵，健康有效開展，是高校陽光體育運動能否在休閑時間持續開展的重大問題。

2 福建高校陽光體育運動深入持續開展的策略

2.1 確立高校體育教學健康第一的指導思想

要根據教育部、國家體育總局、共青團中央聯合下發的“關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知”精神，確立高校教育教學健康第一的指導思想，改變福建各高?！爸匚妮p體”的不良觀念。高校職能部門應加強對體育教育教學人力、物力和財力的投入，深化體育教育教學改革，深化素質教育的追求創新發展，通過多種方式和多種渠道培養大學生積極從事體育運動的意識和習慣，主動參與體育運動的行為和能力，形成熱愛體育運動，崇尚身心健康的良好風氣。遏制并扭轉大學生體質逐年下降的趨勢，通過深入開展高校陽光體育運動，增強大學生的體質。

2.2 更新體育課程設置和教學方式滿足學生體育需求

2.2.1 以適宜的體育教學內容更新體育課程設置

更新高校體育課程設置，就是要把大學生喜聞樂見的體育運動項目納入體育課程體系，調整高校體育長期以來以“競技體育運動”為主要教學內容的課程設置方式，改變高校公共體育教學中體育“技能專業化”教學觀念，解決普通大學生對體育運動項目、運動技術和技能掌握程度不同的問題，在參與體育活動、學會體育技術、實現體育鍛煉目標、達到體育運動效果之中獲得體育情境體驗和運動樂趣，培養終身體育的良好習慣。在體育教學改革中，通過競技運動的非教材化來減少競技性成分，通過簡化動作技術結構來減小技術難度，使每一個大學生都能找到適合自身的運動項目，使高校陽光體育運動真正落到實處。

2.2.2 以良好的輿論氛圍宣傳陽光體育健康理念

高校有關部門應加大“關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知”精神的宣傳力度，使“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”等口號深入人心，成為大學生參與體育運動的動力和終身體育的目標。同時盡可能讓高校公共體育設施向大學生優惠開放，通過輿論宣傳和場所開放努力為大學生從事陽光體育運動創造有利條件，喚起全校師生對素質教育和陽光體育運動的廣泛關注，確保高校陽光體育運動的健康發展。

2.2.3 以豐富的社會體育活動拓展高校陽光體育內容

福建有豐富多彩的民族傳統體育、民俗體育、時尚體育、休閑體育、養生體育等體育內容，是福建高校拓展陽光體育運動得天獨厚的資源。既有大鼓涼傘、大鼓弄獅、車鼓、打陀螺、拉手舞、拍胸舞、踩球舞、跳鼓舞等民俗慶典活動，又有各類游街龍陣、獅陣、殺獅陣、宋江陣、八家陣、蜈蚣陣、車鼓陣、踩高蹺陣、牛梨陣、跑旱船、角抵、布馬等［4］各種體藝相結合的民俗活動;還有武藝、擊劍、劍術、太極拳、角力、五祖拳、永春白鶴拳、福州鶴拳、虎尊、龍尊、羅漢、儒法、金獅、五梅、連城、六合門、自然門、地術犬法等民族傳統武術;也有龍舟、舞龍、舞獅、赴蟠桃會、背簍球、竿球、陀螺、圍棋、拔河、跳繩、龍燈、登高、射箭、斗雞、斗鳥、斗蟲、踏青、風箏、走索、打尺寸、客家花鼓、扯鈴、棋藝、踢毽子、手倒立、肩上頂竿等傳統體育項目;還有獨具資源特色和環境優勢的生態體育旅游、生態漂流、滑草、滑坡、溜索、登山、攀巖、蹦極、沖浪、潛水、游泳、輪滑運動、U型運動、滑翔傘、野外生存、定向越野等時尚體育運動項目;更有氣功、導引、按摩等養生體育以及休閑體育項目。

將這些體育項目擇優改革，選擇那些強度與難度不太大、運動負荷量適中、易于開展并延伸社會和適合于成年人的、對終身增強體質實用性大的體育運動項目，［5］作為高校陽光體育運動內容。運用現代化的教學方法和多媒體教學手段提高教學訓練效果，并要求大學生真正掌握一定自己有興趣、有特長的體育運動項目和相應的鍛煉方法及知識，為終身體育運動奠定良好的基礎。

2.3 提高體育教師一專多能的教學水平和指導能力

高校陽光體育運動不再是單一的競技體育運動，體育運動的內容也不只是體育教師以往學會的專項體育技能，陽光體育包括學校體育的“體育課、早操、課間操和業余體育競賽和訓練”。陽光體育運動的廣泛開展，要求體育教師學會新的體育項目和教學組織形式，成為一專多能的優秀體育教師，成為既能傳授傳統體育運動項目，又善于開發學生需要的時尚體育運動項目的體育教師，成為能夠指導體育課堂內外和校內外多種多樣陽光體育活動項目的體育教師。

2.4 建立健全高校陽光體育活動的管理機制

高校應建立健全有關陽光體育活動管理的職能部門，要加強學生工作處、教務處、體育部、團委、學生會和大學生體育協會等部門對陽光體育活動的組織和管理，使高校陽光體育運動組織規范化、活動日?；?、管理制度化，并通過校園管理部門和其他政府部門對校園周邊環境和校園內外環境進行必要的凈化清理，營造高校陽光體育運動良好的環境氛圍，使福建高校陽光體育運動在嚴格的監督管理中深入持續地健康開展，保證福建高校素質教育取得良好的發展效果。

3 結束語

從加強福建高校陽光體育運動，增強大學生體質和技能入手，改變高等教育“重文輕體”的傳統觀念，更新高校體育課程設置和教學方式，將民族傳統體育、民俗體育、時尚體育、休閑體育、養生體育的有關選項納入高校陽光體育運動，擴大陽光體育的內涵，豐富陽光體育的內容。爭取85%以上的高校學生達到《國家學生體質健康標準》良好以上水平，全面提高在校大學生的身體素質和健康水平，促進福建高校陽光體育運動深入持續開展。

［1］教育部，國家體育總局，共青團中央.關于全國億萬學生陽光體育運動的決定［S］.教體藝［2006］6號文件，2006.

［2］樊蓮香.學生體質與健康事關中華民族未來的興衰與存亡——對學生體質與健康狀況下降問題的思考［J］.北京體育大學學報，2006（12）：61-62.

［3］劉小俊.“陽光體育”內涵與發展探析［J］.沈陽體育學院學報，2009，28（1）：25-27.

［4］謝軍，陳少堅，林曉英.閩臺民俗體育文化的淵源及其在兩岸關系中的作用［J］.武漢體育學院學報，2007，41（7）：6-12.

［5］李曉東，彭鋼.論我國高校休閑體育［J］.武漢體育學院學報，2001，35（5）：125-127.

Study about the Sunny Sports'Continuing Development in Fujian Colleges

CHEN Li-ying
（Physical Education Institute of Jimei University，Xiamen 361021，China）

This paper used methods that include documentary analysis，comparative inspection，and logical analysis to study the Sunny Sports'development in Fujian colleges.Proceeded with reinforcing Sunny Sports in Fujian colleges and strengthening high college students'physique and skills，the thorough development method at the present stage of the Sunny Sports in Fujian colleges is probed.The result shows that：to make some essence of National Traditional Sports，folk sports，fashion sports，leisure sports，and health sports into Sunny Sports in colleges，can both intensify campus management system and promote the continuing development of Sunny Sports in Fujian colleges.

Fujian province;colleges;Sunny Sports;continuous development

G 807.4 < class="emphasis_bold">文獻標識碼：A

A

1007－7413（2011）06－0075－03

2011－11－15

陳麗英（1977—），女，福建漳州人，講師，碩士。研究方向：體育教學與訓練。

［責任編輯 江國平］