中文圖書101字段著錄例解

任 鵬

（遼寧省圖書館，遼寧 沈陽 100015）

任 鵬 女，1972年生。本科學歷，館員。

1 101字段的作用

101字段作為一個必備字段其作用體現在：

①正確標明作品語種，對限定檢索條件、縮小檢索范圍起到重要作用。近年來圖書館的讀者層次越來越向多元化發展，文化水平逐年提高，讀者也由懂1～2種語言的讀者群，發展到懂多語種的讀者群。而101字段中對作品語種的著錄為那些有不同語種需求的讀者提供了更精確的檢索途徑。

②由于指示符有提供附加檢索信息的功能，它會給圖書館的各種統計工作提供更多的便利，也能提高對文獻的開發和利用，使檢索向深度發展。

2 101字段的構成

①指示符1稱作翻譯指示符，可選取“0”（原著）、“1”（譯著）、“2”（含譯文）3個代碼，用來指明著作是否為原著或是譯作或是含有譯文。指示符2未定義，空位。

②子字段有@a、@b、@c、@d、@e、@f、@g、@h、@i、@j，依次著錄為正文語種、中間語種、原著語種、提要語種、目次頁語種、題名頁語種、正題名語種、歌詞語種、附件語種和字幕語種。相比有些字段，它并不算太復雜，但各館在處理具體數據時，往往對其代碼的選擇容易產生歧義，從而形成不同館、不同編目人員的不同觀點與不同處理方法。而書目數據編制的不規范、不統一的結果，將使大批記錄需要返工，甚至影響整個系統的數據質量。因此，如何正確規范101字段的著錄，有必要達成共識。

3 101字段的著錄方法

3.1 101字段指示符“0#”的著錄

此標識符表明作品為原作，101字段的通用形式為101 0#@a正文語種。

①正文為單一語種，未經任何翻譯，此為著錄中最常見的一種情況。

例1：101 0#@achi

200 1#@a地王啟示錄@f馮源編著

例2：101 0#@aeng

200 1#@a高級英語閱讀訓練教程@f（美）麥爾道著

②中國人編寫的外語教科書、教學參考資料和未經過翻譯的多語種作品匯編、多語種工具書，指示符為“0”。

例1：101 0#@achi@aeng

200 1#@a漢英英語諺語手冊@f朱新華編譯

例2：101 0#@amul

200 1#@a英法德西俄漢圖書館學情報學詞匯@f趙福來等編

③兩語種或多語種字詞典，其在編寫時便應用兩種或多種語言進行編著的，應按多語種原著著錄，其字段指示符為“0”，子字段應是多個語種的重復著錄。

例1：101 0#@achi@ajpn

200 1#@a新編日漢實用詞典@f張我為主編

例2：101 0#@achi@aeng@ajpn

200 1#@a英日漢計算機詞匯@f中國科學院計算機中心編

3.2 101字段指示符“1#”的著錄

此標識符表明作品為譯本，101字段的通用形式為：101 1#@1正文語種@c原著語種。

①譯著譯自一種和多種語言原著或者中文譯著是由多個語種的原著合訂而成，其指示符為“1”。凡原著包含有兩種以上語言時應重復使用@c子字段分別標識，超過3種以上語言用“mul”標識。

例1：101 1#@achi@cjpn

200 1#@a伊藤博文時代@f（日）久米正雄著@g林其模譯

例2：101 1#@achi@cita@crus

200 1#@a女店主@f（意）哥爾多尼著@g宋輝譯@c上尉的女兒@f（俄）普希金著@g徐薇譯

例3：101 1#@achi@cmul

200 1#@a世界人名翻譯大辭典@f郭國榮主編@g新華通訊社編譯

②當英語學習用書、多語種工具等文獻的責任方式以“譯”、“編譯”等出現，且作品中不包含原文語種時，指標符應為“1”。

例1：101 1#@achi@aeng@cjpn

200 1#@a彩色圖解英漢百科大全@f（日）堀內克明等著@g王倩譯

此例中原著為日語版的圖解百科大全，本書根據日語版譯成中英文對照版，不包含原著語種，所以指示符為“1”。

③譯著譯自中間譯本，并非由原著直接翻譯而來，其101字段的通用形式為101 1#@a正文語種@b中間語種@c原著語種。

例1：101 1#@achi@beng@cita

200 1#@埃涅阿斯紀@f（古羅馬）維吉爾著@g曹鴻昭譯

此例中原著為意大利文，由英譯本轉譯成中文，正文為中文。

例2：101 1#@achi@aeng@beng@cfre

200 1#@a@基度山伯爵@f（法）大仲馬著@g（英）韋斯特改寫@g石巖山譯

此例中原著為法語，后譯為英語，本書是根據英語本轉譯而成，正文為英漢對照，所以指示符為“1”。

此外，在著錄譯著時，首先要根據前言、后記等來判斷原著的語種，只有當據此無法判斷時才可依據作者所在國籍使用的語種進行標識。

例1：101 1#@achi@ceng

200 1#@a若能與智能材料@e結構演化與結構分析@f王中林，康振川著@g孫家樞譯

此例中該作品的原作者是中國人，但其原著是用英文寫成、由美國Plenum出版公司出版的，所以其101字段不能著錄為101 0#@achi。

3.3 101字段指示符“2#”的著錄

此標識符表明作品為譯著，且為含譯文的編譯文獻，101字段的通用形式為101 2#@a正文語種@a正文語種@c原著語種。

①外語和漢語對照的讀物。這類圖書除了正文內容是外語和漢語對照外，也包括正文內容不含中外文對照，但有外文的某個詞或某一句的注釋，這種帶中文注釋的外語讀物，其注釋部分也相當于譯文的作用，因此應按對照讀物處理，其指示符為“2”，子字段重復@a著錄對照的語種。

例1：101 2#@achi@eng@ceng

200 1#@a建筑與都市@e[中英文本]@f馬衛東主編@g《建筑與都市》中文版編輯部編@g徐靜[等]譯

此例中原著為中文，但內容中有部分詞語為英文，且有中文對照，故指示符為“2”。

例2：101 2#@achi@aeng@ceng@cjpn

200 1#@a亞歷山大矯治技術病例精粹@f日本亞歷山大矯治技術研究會著@g蘭澤棟，馮雪譯

此例中，在該作品序言里指明原著為日、英對照讀物，現翻譯為中、英對照讀物，作品中同樣包含原文語種——英語，故指示符為“2”。

例3：101 2#@achi@aeng@ceng

200 1#@a趣味英語故事精選@f張祥麟主編

此例中正文為英文，但含有外文詞句的中文注釋，注釋部分相當于譯文的作用，同樣就將其視為對照讀物，故指示符注為“2”。

例4：101 2＃＠achi＠aeng@ceng

200 1#@a蕭乾英文作品選＠f蕭乾著＠g文潔若編選此例中，蕭乾為北京人，本書收錄了20世紀四五十年代用英文創作的《Eiching of a Tormented Age》（中文名《苦難時代的腐刻》）等3篇作品，這3篇作品均為最初用英文創作，后譯成中文，故原著語種為英語，著錄為＠ceng，本書正文為漢英兩語言，著錄為＠achi＠aeng，同時含原文和譯文，故指示符為“2”。

②當外語學習用書、多語種工具書等文獻的責任方式以“譯”、“編譯”等出現，且作品包含原文語種時，其指示符應同樣標注為“2”。

例1：101 2#@achi@akor@ckor

200 1#@a韓國語助詞和詞尾詞典@f李姬子等編譯此例中責任方式為“編譯”，就可判斷該書為譯著，再根據其前言等內容，可判斷出原著語種為韓語，故作品包含了原文語種的譯著，應使用指示符“2”。

例2：101 2#@achi@aeng@ceng

200 1#@a英漢辭海@f王同億主編譯此例中，該書序言里指明本書所依據的主要藍本為韋伯斯特第3版國際大辭典和牛津大辭典，故應按譯作對待，作品包含原文語種，故指示符為“2”。

另外，當文獻的提要或文摘、目次頁、題名頁與正題名的語種不同時，應分別著錄于@d、@e、@f、@g子字段。

例：101 0#@achi@fjpn@gjpn

200 1#@a東京的誘惑@f葛笑政著此例中原著為中文作品，而其封面及題名頁均為日文，應分別著錄于代表正文語種不同的正題名語種子字段@g和代表正文語種不同的題名頁語種子字段@f。

在對101字段進行著錄時，首先要仔細分析其正文的語種，再分析作品的著作方式，力求在紛繁復雜的關系中辨明其真偽，做到正確著錄，使數據規范、準確。

[1]謝琴芳.CALIS聯機全作編目手冊.北京：北京大學出版社，2000.

[2]潘太明.中國機讀目錄格式使用手冊.修訂版.北京：科學技術文獻出版社，2001.

[3]張玨.CNMAR中101字段的著錄分析及例舉.當代圖書館，2004（9）.

[4]顧薔芬.CNMARC中101字段的著錄.新世紀圖書館，2004（4）.