怎樣培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)英語的興趣

李會文

怎樣培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)英語的興趣

李會文

1 與學(xué)生要有深厚的感情

教師要視學(xué)生為己出。如果學(xué)生感到教師對他們充分的愛，不僅能激發(fā)他們的求知欲，而且可以消除他們不必要的疑慮和恐懼。在與學(xué)生的接觸中，教師的情感無意中起著信號、感染和動作的作用。在課堂上，如果教師板著一副冷冰冰的面孔，會令學(xué)生心理煩躁、緊張，不可能進行輕松自如的、富有感情的聯(lián)系，甚至造成師生對抗；相反，教師良好的情緒，積極的誘導(dǎo)，逼真的表演，精心的組織，活躍的課堂氣氛，使學(xué)生勇于開口，放開自己，并試圖通過自己的語言和行為與教師感情產(chǎn)生共鳴，從而融入整個課堂的情感交流之中。教師用滿腔的愛換取學(xué)生的親近與理解，使師生情感產(chǎn)生雙向反饋。不僅引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的健康情感，培養(yǎng)學(xué)生對情感的觀察理解能力，而且讓學(xué)生真正體會到語言交際的成功感。

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力的差異是客觀存在的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，希望學(xué)生成為祖國各行各業(yè)有用人才。學(xué)生所處的環(huán)境不同，教師在關(guān)心學(xué)生思想行為的同時要尊重學(xué)生的感情。教師的愛應(yīng)屬于每位學(xué)生，不能因為學(xué)生的成績、品行、相貌、家庭等狀況的優(yōu)劣或自己的好惡來偏愛或歧視他們，若處理不當(dāng)，就會使那些學(xué)生產(chǎn)生自卑感。學(xué)生對老師的“偏心”十分敏感和厭惡，進而產(chǎn)生抵觸情緒并對老師所教科目慢慢失去興趣，成績當(dāng)然就會一落千丈。

教師要有坦蕩的胸懷，能放學(xué)生的優(yōu)點，也能包容學(xué)生的缺點。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，最多兩個，個性強，常常有學(xué)生不完成作業(yè)甚至惹人生氣。這時教師不應(yīng)采取不良的手段，而應(yīng)做換位思考，把自己想象成學(xué)生去觀察和思考，那樣怒氣就會漸漸平息，轉(zhuǎn)而心平氣和地與學(xué)生交換意見。同時學(xué)生也會認為老師平易近人，和藹可親，進而喜歡老師所教的學(xué)科。

要取得學(xué)生的信任。學(xué)生大都害怕反感開家長座談會，認為老師會夸大其詞地羅列他們的過失而“整”他們。因此，教師必須客觀地對家長評價學(xué)生，告誡家長多關(guān)心孩子，不要隨便打罵，這樣學(xué)生便會從內(nèi)心感激老師的真誠幫助，對老師產(chǎn)生一種信賴。“親其師，信其道，而從其行”，對激發(fā)學(xué)生的興趣大有裨益。

2 構(gòu)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全新地投入課堂教學(xué)，儀表灑脫，精神飽滿，表情和藹可親，目光要有親和力，舉止要大方文雅，談吐要簡潔，語言要純正、地道、流利等。

2.1 寓教于樂

要做到這一點，教師必須精心鉆研業(yè)務(wù)知識，做到聽、說、讀、寫、演、唱、畫和綜合分析等技能。課前可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂的英語講一個幽默笑話，一個游戲，一個諺語，或由學(xué)生進行課前3分鐘英語會話練習(xí)的自由演講，自由談話，力爭叫大家都有機會表現(xiàn)，變講臺為舞臺。一方面讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)到枯燥的知識，提高學(xué)習(xí)興趣，另一方面也鍛煉了他們的口語表達能力及表演應(yīng)變能力。

2.2 看圖說話，活躍氣氛

教材有許多插圖，筆者教學(xué)生在提示下根據(jù)圖示來問答，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維想象能力。

2.3 通過唱歌學(xué)習(xí)語言

人人都愛唱歌，唱歌能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶鞏固所學(xué)語言，培養(yǎng)對語言的節(jié)奏感和提高流暢程度。在教學(xué)中，筆者對每首歌都認真教唱，這些優(yōu)美的曲調(diào)，既可以使學(xué)生得到美的享受，又可以鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型。

2.4 簡筆畫教學(xué)

簡筆畫簡單、形象、生動，學(xué)生易于理解。實踐證明，使用簡筆畫輔助英語教學(xué)有四大好處：1）便于創(chuàng)造情景，使師生“離開”課本，把語言的知識性和交際性結(jié)合起來，開展生動的教學(xué)活動；2）增加課堂密度，把詞匯、句型有機形象地貫穿起來，便于教師用英語組織教學(xué)；3）創(chuàng)造生動的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給英語課堂增加藝術(shù)的魅力；4）生動表達教師的喜、怒、哀、樂，感染學(xué)生。學(xué)生每測試一次，筆者都會在卷子上畫上簡筆表情，高興的畫一個笑臉，笑瞇瞇的眼睛；傷心的畫一個哭臉，兩行眼淚順臉而下。看到笑臉的學(xué)生心情異常舒暢，很振奮，信心百倍；看到哭的學(xué)生，面目表情很不好意思，覺得對不起老師，從而會更努力、更認真地學(xué)習(xí)。

3 運用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著教育事業(yè)的日新月異，隨著課堂改革的進一步深入，運用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來越引起教師的重視，多媒體輔助教學(xué)走進英語課堂中，對教學(xué)注入新的生機與活力，多媒體具有圖文聲像合一的特點，可以使課堂變得更加形象直觀，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，從而促進學(xué)生綜合能力的提高。

好的開始是成功的一半。新課的引入是關(guān)鍵，多媒體的運用能夠產(chǎn)生令人滿意的效果，一段動畫演示，可以使學(xué)生有身臨其境的感覺；一段小視頻，能將一個故事活潑地展現(xiàn)給學(xué)生；一個跳躍的動作，能勾起學(xué)生對某個單詞甚至某種時態(tài)的回憶和再現(xiàn)。學(xué)生通過圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想很容易學(xué)會這些生詞，而且還非常感興趣。如果教師只是簡單地告訴學(xué)生這些詞匯的讀法，即使部分學(xué)生會了，也會覺得很乏味，不會收到良好的效果。再有教師利用多樣化的多媒體演示手段，可以使學(xué)生迅速集中注意力，從課間的活動中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師加以適當(dāng)提示和講解，學(xué)生就會對本課有整體的認識，使學(xué)生能很好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

多媒體教學(xué)可以有效利用有限的教學(xué)時間和空間。課堂時間只有45分鐘，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏多樣性、趣味性，造成學(xué)生分化，效率低。多媒體教學(xué)則是多通道、多元化，集合聲音、圖像、動畫和文字為一體，使抽象枯燥的內(nèi)容具有生動活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動學(xué)生參與活動，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達到最佳學(xué)習(xí)效果。

4 讓學(xué)生有成就感，維持興趣

教師要常鼓勵學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)作自己的幼兒，想想自己是如何對待開始說話幼兒的，無論幼兒說話多么得詞不達意，斷斷續(xù)續(xù)，做母親的總是耐心地聽，開懷地笑，并不斷獎勵與鼓勵。教師對初學(xué)英語的學(xué)生也應(yīng)有這種心理，要樹立學(xué)生的自信心，課上或課外經(jīng)常鼓勵和夸獎學(xué)生，讓學(xué)生覺得自己在不斷進步，自己能行，有種成就感，興趣便可長久維持。鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄一天的情況，哪怕是只言片語。教師適當(dāng)?shù)刂v評，適時表揚，學(xué)生感到自己能用英語來表達，肯定會興奮不已，為自己感到自豪，學(xué)英語的興趣會更濃。

英語的教學(xué)方法很多，英語教師只要開動自己的腦筋，就會想出學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式。教師要盡可能地給學(xué)生以新鮮感，讓他們猜不著、摸不透下次會怎么做，他們就會對以后的課充滿期待，興趣不減。

（作者單位：河北省唐山市豐潤區(qū)姜家營中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.147