素質教育下學校加強師德建設的問題及應對措施

譚長順

素質教育下學校加強師德建設的問題及應對措施

譚長順

1 引言

師德建設問題一直是社會關注的焦點。山東省政府在2008年全省中小學素質教育工作會議上強調指出“要特別加強師德建設”。師德是成就一名優秀教師的先決條件。素質教育下進一步加強師德建設是教育的需要，也是教師自身發展的需要，應該引起人們的高度重視。

2 師德建設面臨的困難和問題

1）如何讓教師從思想深處去重視師德建設？對于師德，大多數教師都能講出一些道理，也知道在實踐中該如何去做，但真正從思想深處高度重視，并在日常的工作和生活中時刻嚴格要求自己，讓其自覺成為自己生活的一部分，真正做到“為人師表”就難了。這是管理者應該認真思考和探索的問題。

2）如何讓學校校園文化建設成為推動師德建設的有效載體？校園文化是師德建設的內在核心問題，具有濃厚、豐富文化底蘊的校園文化可以陶冶教師情操，有助于師德水平的提高。但良好的校園文化建設并不是一蹴而就的，需要持之以恒的堅持、積累和完善。

3）如何對教師的師德建設進行評價及怎樣去發揮好師德評價的作用？師德評價的好壞往往會影響教師加強自身師德建設的積極性和自覺性，但師德評價很難用一把尺子去衡量，它更多時候是存在于教師的思維和意識中，衡量的標準也可寬可嚴，可深可淺。另外，如何利用好評價的結果，讓師德評價起到應有的作用，也是一個亟待解決的課題。

3 應對措施

3.1 大力弘揚熱愛學生、敬教樂業、為人師表的高尚師德

學校要組織師德報告會和討論會，邀請專家、學者做專題報告，請本校或外校優秀教師現身說法。多渠道、分層次開展好多種形式的師德教育活動，廣泛宣傳、大力褒獎教師的高尚師德，讓高尚的師德逐步成為全體教師的共識。

3.2 樹立先進的育人理念

針對學校生源相對薄弱、缺乏比較優勢的現實，即墨市第二中學在2005年下半年，經班子成員集體研究，確立了“求實創新，以人為本，發展育人”的辦學思路，為學生的成長和發展奠基；以“培育行為習慣，塑造思想品格，形成素質能力，收獲生活命運”為育人方向，努力加強教師隊伍建設，改進學校管理，深化教學改革，突出德育教育，進一步優化學校風氣，全面提高教育質量和辦學水平，進一步開創教育教學工作新局面。這一理念把加強師德建設放在突出位置。經過多年的努力推進，具有學校特色的“精氣神”已初步形成，教職工中形成“比工作、比學習、比業績、比奉獻”的良好風氣，全體教職工樹立起“進門是學校主人，出門是學校形象”的主人翁意識。

3.3 創新師德建設的方式和途徑

1）積極加強宣傳，定期更換校內宣傳欄，印發出版《二中工作簡報》《即墨二中報》。2）豐富教職工的課余文化生活，營造“團結、勤奮、求實、創新”的優良校風，著力增強教師的凝聚力和向心力。3）加強制度建設。在引導教師貫徹落實《中小學教師職業道德規范》的同時，學校還下發有關師德建設的《即墨二中教師行為規范》《即墨二中教師忌事忌語》《即墨二中關于加強師德建設的幾項規定》等多個文件，為師德建設的順利開展提供保障。4）豐富活動形式，開展“樹立良好教師形象”大討論，組織觀看《全國優秀教師師德報告會專輯》錄像帶；啟動“師愛助你成長”行動，以結對幫扶、義務輔導、心理咨詢、教育援助等為內容，采取談心、討論、家訪、講座等多種形式，建立與學生溝通的渠道，及時從思想、學習、生活、心理等方面，幫助學生健康成長；進行師德師風自查自糾活動，重點檢查當前還存在哪些與素質教育不相適應的陳舊觀念、教育思想和教學方法，杜絕體罰或變相體罰學生現象，沒有一人亂收費和違反規定搞有償家教，進一步維護教師形象。

圍繞師德建設，學校提出“強師德、練內功、創佳績、做名師”的口號，要求教師切實加強學習，按照“說普通話、寫規范字、上合格課、創優異成績”的標準，發揚敬業奉獻精神，全身心地投入到教學中去。工作水平上要求教師要以能力為核心，不斷提高自身素質。

3.4 進一步完善師德考評制度

要求全體教職工進一步增強責任紀律意識，定期開展師德民主評議和學生評教、家長評教活動，杜絕體罰或變相體罰學生等有違師德要求的行為。在各部門和全體教職工中進行師德民主評議，召開師德先進表彰會；開展“學生評教”“家長評教”“學情反饋”活動，要求教師嚴格實施教師行為十項禁令制度，嚴肅查處違背職業道德規范的教師；以作為去爭取地位，以自律樹立自身良好形象；充分發揮教育工會、共青團、婦委會、教職工代表大會在教師職業道德建設中的重要作用，開展群眾性的教師職業道德教育活動，形成統一領導、齊抓共管的工作格局。

（作者單位：山東省即墨市第二中學）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.024