對(duì)幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

柳麗麗

對(duì)幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

柳麗麗

從事職業(yè)高中幼教專業(yè)班舞蹈教學(xué)已經(jīng)有幾年了，筆者在踐行中深思，在思索中探求，感觸頗深，如何在幼教專業(yè)班開(kāi)展舞蹈創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生在這門專業(yè)課中學(xué)有所得、得而能用，并為今后從事幼兒教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．是職教專職教師必須認(rèn)真研究的課題這。筆者就此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

1 舞蹈創(chuàng)新教學(xué)，以情動(dòng)人必不可少

情感是教育的催化劑，美的教育使人產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，煥發(fā)高尚情感的激蕩和思維的起伏，逐步地去感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，首先抓住“情”字。通過(guò)師生間的和諧環(huán)境，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的心靈發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)教育的目的。

教師要熱愛(ài)自己的本職工作。上課時(shí)精神飽滿、態(tài)度積極、心情愉快。在舞蹈教育中，應(yīng)時(shí)時(shí)注意保護(hù)和滋潤(rùn)每個(gè)人的自尊心，要時(shí)常以激勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能收到事半功倍的效果。多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐使筆者明白一個(gè)道理：把關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)多多給予學(xué)生，是這門專業(yè)課教學(xué)的基本點(diǎn)。玉田縣職教中心幼教專業(yè)班的學(xué)生多數(shù)來(lái)自山區(qū)農(nóng)村，過(guò)去很多人從未上過(guò)舞臺(tái)，更談不上唱歌跳舞了。熱情的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，從而進(jìn)入到體會(huì)舞蹈美的心理平臺(tái)，為進(jìn)一步學(xué)好舞蹈技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感情是舞蹈的基礎(chǔ)，感情也是舞蹈的靈魂。感情是可以通過(guò)眼睛來(lái)表達(dá)的。在上舞蹈訓(xùn)練課中，要啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。特別是新生的內(nèi)心情感，要注意訓(xùn)練學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生的眼睛隨著教師所指的方向移動(dòng)，隨著教師的講解與示范而移動(dòng)，以達(dá)到寓情于舞蹈之中，在舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練中體會(huì)情感的目的。

2 教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)的具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材

教材本身要能引起學(xué)生審美的興趣，要克服成人化的傾向。筆者在教幼兒舞蹈時(shí)，先將舞蹈內(nèi)容編成故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生時(shí)刻進(jìn)行換位思考，理解幼兒舞蹈的內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象。

3 淡化技術(shù)難度，改變學(xué)習(xí)方式

筆者學(xué)校學(xué)生大多沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)。對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)、態(tài)度持不同的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈有不同的心理障礙，這些勢(shì)必會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。教學(xué)課堂要排除學(xué)生不同的心理障礙，引起不同層次學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)舞蹈、了解舞蹈和熱愛(ài)舞蹈。

在“走進(jìn)舞蹈”一課的教學(xué)中，筆者教給學(xué)生一套十分簡(jiǎn)單的舞步，并選3種不同風(fēng)格的音樂(lè)（藏族、拉丁舞、秧歌）供大家辨別。首先讓學(xué)生把舞步跳熟，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生以藏族舞蹈的基本特征和體態(tài)，配合藏族樂(lè)曲來(lái)表演舞步，所有學(xué)生都感受了藏族舞蹈的粗獷；當(dāng)兩人一組手拉手，配合輕快的音樂(lè)，把舞步加快表演的時(shí)候，學(xué)生體驗(yàn)了拉丁舞的瘋狂；在第三段音樂(lè)播放的時(shí)候，許多學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試。整個(gè)教室處在一片沸騰當(dāng)中，學(xué)生進(jìn)行著精彩的分組表演，這節(jié)全省展示課也獲得了巨大的成功。

4 捕捉當(dāng)今青少年的流行文化熱點(diǎn)，將街舞、生活舞蹈融入校園舞蹈活動(dòng)中

學(xué)生的舞蹈興趣和喜好會(huì)隨著社會(huì)舞蹈發(fā)展潮流而改變。近年來(lái)，體育舞、健康舞、街舞、“芭拉芭拉”，還有在香港極為流行的“生活舞”等受到廣大學(xué)生的歡迎，跳這些富有動(dòng)感的舞蹈更具有青少年的特點(diǎn)，學(xué)校走廊、操場(chǎng)只要有塊空地就可以動(dòng)起來(lái)，而且舞蹈動(dòng)作并非是經(jīng)過(guò)刻意營(yíng)造而成的舞蹈形式。因此，筆者在舞蹈課中加入了課本上沒(méi)有涉及的動(dòng)感舞蹈的內(nèi)容，以跳為主，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，可以通過(guò)舞蹈來(lái)達(dá)到放松、解壓的目的。

5 采用口傳身授舞蹈教學(xué)法

5.1 口傳

口傳，即口頭傳遞的方式，包含講述，解釋，語(yǔ)言滲透等多方面涵義，這種口頭傳遞包括3個(gè)方面的內(nèi)容。

1）講解動(dòng)作。無(wú)論是教授新動(dòng)作，還是復(fù)習(xí)老動(dòng)作，教師都要通過(guò)講解或伴以講解。如動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。做這個(gè)動(dòng)作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病，等等，這里面包含許多解剖學(xué)、動(dòng)力學(xué)、物理學(xué)等方面的知識(shí)，也有語(yǔ)言方面的知識(shí)。

2）傳遞知識(shí)。課堂教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學(xué)生動(dòng)作過(guò)程中，舞蹈教師也會(huì)不時(shí)發(fā)出許多指令，提示或評(píng)論。學(xué)生把教師的話連同音樂(lè)一起接受過(guò)去，這不僅是對(duì)學(xué)生感觀的全面鍛煉，同時(shí)還是傳授各種舞蹈種類的知識(shí)，也包含與其他舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對(duì)音樂(lè)的理解與感覺(jué)，等等。

3）滲透思想。所謂思想，包括世界觀、品德、藝術(shù)觀和為人的標(biāo)準(zhǔn)等。這方面往往不是教師有意準(zhǔn)備的，而是下意識(shí)的外露，比如在學(xué)生發(fā)生遲到，不按規(guī)定穿戴練功服、舞鞋，不聽(tīng)教師講話等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，教師會(huì)說(shuō)出許多不同的話來(lái)，并會(huì)同時(shí)流露出許多表情。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾，爭(zhēng)吵等情況時(shí)，教師會(huì)把不同的言語(yǔ)說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。

5.2 身授

身授，即示范的方法。示范，是由教師親自塑造讓學(xué)生可以盡量容易效仿的形象。包含兩方面的內(nèi)容：一是舞蹈的動(dòng)態(tài)形象，一是舞蹈教師本人的形象。

舞蹈動(dòng)態(tài)的形象示范，要經(jīng)過(guò)兩個(gè)過(guò)程。第一過(guò)程要全面示范。全面把動(dòng)作做出來(lái)，手、腳、身體和面部都同步進(jìn)行，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有全面的理解，同時(shí)，也對(duì)教師產(chǎn)生尊敬喜愛(ài)的心理，使教師的威信一開(kāi)始就牢固地樹立起來(lái)。第二個(gè)過(guò)程要使動(dòng)作逐步簡(jiǎn)化，有時(shí)可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生智力的提高具有極大好處。開(kāi)始是模仿，要求學(xué)生模仿得越像越好。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律后，模仿的對(duì)象開(kāi)始淡化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象。當(dāng)教師逐步過(guò)渡到很簡(jiǎn)化的示范時(shí)，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

6 真誠(chéng)的贊揚(yáng)

對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情。尤其對(duì)于那些平時(shí)很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

7 中肯地分析和引導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生在由于感覺(jué)不佳、節(jié)奏不準(zhǔn)或其他原因而不敢起舞時(shí)，要通過(guò)耐心細(xì)致、合理的分析，讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，都應(yīng)該具有不服輸?shù)臍赓|(zhì)，鼓勵(lì)他用其他形式表現(xiàn)舞蹈，給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑。

8 隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心

當(dāng)看到學(xué)生因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，教師還要不斷地支持、鼓勵(lì)，以鞏固他們的自信心。在舞蹈課上，以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生，經(jīng)常用隨意鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，能創(chuàng)設(shè)出溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中受到鼓舞，都會(huì)不斷地努力，舞蹈課的效果也就越來(lái)越好。

其實(shí)，教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)，教學(xué)效果如何不僅決定于教師，還包括學(xué)生的因素。所以建立一種和諧的、彼此尊重的師生關(guān)系尤為重要，既教學(xué)生，又要愛(ài)學(xué)生，做到“嚴(yán)而有情”，這樣才能使教學(xué)達(dá)到良好的效果。

（作者單位：河北省玉田縣職教中心）