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初中體育教師科研狀況分析

2011-02-21 13:56:16岳國鋒
中國教育技術(shù)裝備 2011年7期
關(guān)鍵詞:體育教師體育研究

岳國鋒

初中體育教師科研狀況分析

岳國鋒

采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法對中學(xué)體育教師的科研狀況進(jìn)行研究,研究表明,初中體育教師在科研論文、課題承擔(dān)、學(xué)術(shù)會議等科研方面存在較大的不足,并提出相關(guān)建議。

體育教師;科研;初中教育

1 前言

初中教育是我國中等教育的重要組成部分,是我國教育的重要形式,對我國教育的發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn),對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展也起到重要的作用。初中教育對學(xué)生知識的獲得和身心的成長同樣具有重要的意義。體育教學(xué)是初中教育的重要內(nèi)容,通過體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),磨練學(xué)生的意志,促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展,對學(xué)生的成才起到鋪墊的作用。而體育教師作為體育教學(xué)的主體,對體育教學(xué)過程具有重要的意義,對學(xué)生體育知識的獲得和綜合素質(zhì)的提高具有重要的促進(jìn)作用。體育教師需要根據(jù)客觀實(shí)際進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,需要對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行及時的總結(jié),需要不斷完善教學(xué)方法和提高教學(xué)能力,而科研能夠很好地幫助教師對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、創(chuàng)新,同時能夠反映教師教學(xué)狀況。因此,研究初中體育教師的科研狀況對客觀認(rèn)識教師的教學(xué)能力、促進(jìn)體育教學(xué)開展具有重要的意義。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

隨機(jī)抽取威海市塔山中學(xué)、威海市城里中學(xué)、威海市實(shí)驗中學(xué)等10所初中35名體育教師作為研究對象。

2.2 研究方法

1)文獻(xiàn)資料法。研究過程中查詢大量期刊文獻(xiàn),閱讀大量書籍文獻(xiàn),通過期刊網(wǎng)瀏覽大量的電子文獻(xiàn),為研究的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

2)訪談法。在研究題目的確定、問卷的設(shè)計、論文的撰寫過程中訪談部分專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師,獲得大量的研究資料。

3)問卷調(diào)查法。研究編制《初中體育教師科研狀況問卷》,共發(fā)放問卷35份,回收問卷32份,有效問卷30份,有效回收率為85.7%。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 中學(xué)體育教師科研狀況

1)中學(xué)體育教師科研論文發(fā)表狀況。研究過程中對初中體育教師發(fā)表科研論文的有無狀況進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),在所調(diào)查的對象中只有36.67%的體育教師發(fā)表過科研論文;而在發(fā)表科研論文的初中體育教師中,45.45%的教師發(fā)表科研論文的數(shù)量在1~2篇,27.27%的教師發(fā)表科研論文的數(shù)量在3~5篇之間,18.18%的教師發(fā)表科研論文的數(shù)量在6~10篇之間,9.09%的教師發(fā)表科研論文的數(shù)量超過10篇。由此可見,發(fā)表科研論文的初中體育教師所占比例較小,大部分教師沒有對科研進(jìn)行關(guān)注,更沒有進(jìn)行論文的撰寫和發(fā)表;即使有部分教師發(fā)表了科研論文,論文的數(shù)量也較少;即使部分教師的科研論文數(shù)量超過10篇,與日新月異的教育環(huán)境相比較,數(shù)量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,不能夠為初中體育教學(xué)的開展提供足夠的參考。

研究初中體育教師發(fā)表的科研論文的級別發(fā)現(xiàn),36.36%的教師論文發(fā)表在普通學(xué)報類刊物上,54.55%的教師論文發(fā)表在其他CN刊物上,只有9.09%的教師論文發(fā)表在核心刊物上。通過數(shù)據(jù)可以看出,初中體育教師論文發(fā)表的級別不高,由此可以推斷出初中體育教師的論文質(zhì)量和科研價值不是很高。分析初中體育教師論文獲獎狀況發(fā)現(xiàn),18.18%的教師論文曾經(jīng)獲過獎,所獲的獎項以編輯部和雜志社自己評獎居多,并且獎項的含金量和價值較低。

2)中學(xué)體育教師課題承擔(dān)狀況。簡單來說,課題就是需要研究和解決的問題。課題都是根據(jù)實(shí)際的情況提出來的,因此,課題在研究價值上更高,在研究的可行性上更強(qiáng),在研究的實(shí)效性上更好,課題研究成為衡量科研能力的重要標(biāo)志。筆者同樣對初中體育教師的課題狀況進(jìn)行研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),16.67%的教師承擔(dān)過課題;在承擔(dān)課題的研究對象中,承擔(dān)1項課題的教師占80.00%,承擔(dān)2項課題的教師占20%,承擔(dān)2項以上課題的教師沒有;在承擔(dān)課題的教師中,60.00%的教師承擔(dān)的是地市級課題,40.00%的教師承擔(dān)的是省級課題,承擔(dān)國家級課題的教師沒有;承擔(dān)課題的教師中作為課題主要負(fù)責(zé)人的教師占20.00%。分析數(shù)據(jù)可知,初中體育教師中承擔(dān)課題教師的數(shù)量很少,課題的立項數(shù)很少,課題的級別不高,課題的主要負(fù)責(zé)人很少,總體來講,初中體育教師課題狀況不理想。申請程度的復(fù)雜、課題指南范圍的限定、教師科研能力的不高等諸多因素影響了初中體育教師課題承擔(dān)狀況。

3)中學(xué)體育教師學(xué)術(shù)會議參加狀況。學(xué)術(shù)會議是由權(quán)威主辦方召開的以討論當(dāng)前實(shí)際需要解決問題為目的主體會議,以論文報告和討論的形式舉行,是教師交流和學(xué)習(xí)的良好平臺,同時是考驗教師科研能力的重要指標(biāo)。研究過程中發(fā)現(xiàn),在所調(diào)查的對象中,沒有教師參加學(xué)術(shù)會議,甚至部分教師對學(xué)術(shù)會議不了解,凸顯了部分初中體育教師科研敏感度的不高。

3.2 中學(xué)體育教師科研的對策分析

1)正確認(rèn)識,高度重視。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下,科研能力是衡量教師能力的重要指標(biāo),科研能力對改善教學(xué)效果也具有重要的作用。通過研究發(fā)現(xiàn),科研能力不高是目前初中體育教師中普遍存在的問題,而認(rèn)識程度的不高和重視程度的不夠是造成這種現(xiàn)象的重要原因。訪談中發(fā)現(xiàn),初中體育教師對科研沒有形成正確的認(rèn)識,沒有意識到科研的重要性,認(rèn)為“把課上好”就是完成了任務(wù),而科研“可搞可不搞”,“意義不大”,對科研的認(rèn)識很不到位。而部分學(xué)校也沒有對科研給予高度的重視,主要抓的是“教學(xué)質(zhì)量”,以“完成教學(xué)任務(wù)”為主要目標(biāo),對科研的重視程度不夠。初中體育教師科研的發(fā)展,首先必須加強(qiáng)教師對科研的認(rèn)識,引導(dǎo)教師科學(xué)地理解科研,科學(xué)地認(rèn)識科研,掌握科研的科學(xué)方法,為科研的開展提供基礎(chǔ),同時也要加大對科研的重視程度,在人力、財力、物力上為科研提供必備條件。

2)出臺政策,提供保障。事物的產(chǎn)生和發(fā)展具有自己的規(guī)律,但是事物的發(fā)展必須得到外部因素的大力支持。對初中體育教師的科研來講,政策的保障是必不可少的。在研究對象所在的學(xué)校中,學(xué)校對教師科研的政策很少,大多數(shù)學(xué)校沒有關(guān)于教師科研的規(guī)章制度,不可避免地影響了體育教師科研的積極性。如若保證初中體育教師科研的良性發(fā)展,學(xué)校必須出臺相應(yīng)的政策,將科研成果與職稱晉升、薪資金額、評先樹優(yōu)等具體事項聯(lián)系起來;同時對科研成果級別的不同加以區(qū)別對待,對科研的花費(fèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱箐N,年終進(jìn)行科研的評獎等。政策的制定必須結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,必須考慮到體育教師崗位的特點(diǎn),做到公平、科學(xué)、合理。

3)營造氛圍,加強(qiáng)交流。科研需要氛圍,努力營造科研的氛圍對初中體育教師的科研具有很好的促進(jìn)作用。筆者在實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn),目前初中的科研氛圍較差,其他教師在科研上也沒有太大的建樹,側(cè)面地影響了體育教師科研的發(fā)展。學(xué)校必須通過多種措施營造教師積極進(jìn)行科研的氛圍,積極鼓勵、督促教師參加到科研工作中。同時要加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)校之間、教師和教師之間的交流,通過交流來促進(jìn)科研的發(fā)展。交流要在同等院校和高等院校之間開展,要與高水平的科研人員進(jìn)行交流,注重交流的質(zhì)量,這樣才能夠有效提高教師科研的質(zhì)量。

4 結(jié)論

初中體育教師科研是事關(guān)體育教學(xué)質(zhì)量、體育教師自我成長、初中教育發(fā)展的大事,學(xué)校和體育教師必須客觀認(rèn)識科研的重要性和科研能力的不足,必須高度重視科研,并通過多種措施來改善體育教師科研狀況。

[1]王美紅,馮巖松.中學(xué)體育教師科研能力缺失的社會學(xué)分析[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報,2010,12(1):101-103

[2]陳碧戀.漳州市中學(xué)體育教師科研現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版,2002,15(1):84-87

[3]湯娜,劉志杰.河北高校體育教師科研現(xiàn)狀調(diào)查[J].體育文化導(dǎo)刊,2009(8):108-111

(作者單位:山東省威海市塔山中學(xué))

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