“四心”讓班主任工作快樂起來

申永梅

“四心”讓班主任工作快樂起來

申永梅

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”是班主任工作的職業(yè)道德，班主任無時(shí)無刻不把學(xué)生安全、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀況、心理健康、集體風(fēng)貌和生活情況記掛在心里。學(xué)生的頑皮、違紀(jì)讓班主任生氣，家長(zhǎng)的不理解、不尊敬讓班主任傷心，工作的時(shí)間長(zhǎng)、壓力大讓班主任身心疲憊，等等，可以說班主任的工作太苦、太累，毫無快樂可言。其實(shí)，只要轉(zhuǎn)變一下觀念，調(diào)整一下心態(tài)，就會(huì)使班主任工作快樂起來。

1 班主任要有寬容之心

班主任要有寬容的心態(tài)，特別是對(duì)待有過錯(cuò)的學(xué)生，要克制自己，穩(wěn)定情緒，不要說過頭話；要了解學(xué)生的痛苦、苦悶和孤獨(dú)，少抱怨、急躁，多寬容、耐心；用文明、規(guī)范的語言去說服他們，用真誠、執(zhí)著的情感來打動(dòng)他們，用呵護(hù)、引導(dǎo)、健康、包容的態(tài)度來幫助他們，從而創(chuàng)建一個(gè)相互尊重、相互關(guān)心的整體，讓師生都感受到在一起的幸福和快樂！

2 班主任要有悅納之心

班主任每天都要面對(duì)一大群吵吵鬧鬧的學(xué)生，特殊的工作常常使情緒變化很大，很少遇到值得“拍手、跺腳”的快樂時(shí)刻。為了改變這種壓抑的心態(tài)，找到幸福、快樂的感覺，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)悅納學(xué)生，悅納教學(xué)工作。悅納，就是忽略每天的痛苦和煩惱，從工作和生活中尋找快樂。

辦公室是教師發(fā)牢騷、吐苦水最多的地方，也是班主任吹胡子、瞪眼睛訓(xùn)斥調(diào)皮學(xué)生最多的地方。班主任對(duì)學(xué)生發(fā)泄的不滿與怒火，往往會(huì)感染同事的心境，產(chǎn)生不良情緒。假若變換一下觀點(diǎn)，拋棄那種用顯微鏡尋找學(xué)生缺點(diǎn)、用有色眼鏡觀察學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的觀念，拋棄那種因工作不順而產(chǎn)生的煩惱和痛苦，悅納學(xué)生，悅納教學(xué)工作，將辦公室變成一個(gè)尋找快樂、回憶快樂的地方，師生都會(huì)變得無比幸福。在歡聲笑語和幸福美滿之中，教師對(duì)許多學(xué)生的印象都會(huì)發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變——原來每個(gè)人身上都閃耀著可愛之處，每個(gè)人都會(huì)帶來許多的快樂和驚喜。雖然有時(shí)教師也會(huì)忍不住對(duì)他們大發(fā)雷霆，可是一轉(zhuǎn)身他們又“老師長(zhǎng)、老師短”的一聲聲地叫著，叫得格外親切，真讓人感動(dòng)?？粗鴮W(xué)生的進(jìn)步，想著自己的教學(xué)成果，還會(huì)覺著班主任的工作苦嗎？累嗎？

3 班主任要有變通之心

有人說“班主任是一個(gè)雜家”。其實(shí)，筆者認(rèn)為班主任是一個(gè)多種角色、多種職能的組合體：他既要教書，又要育人；既是學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的家長(zhǎng)；既是學(xué)校的“小卒”，又是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。班主任在一天的工作中，上課時(shí)要學(xué)識(shí)淵博、和藹可親，批評(píng)學(xué)生時(shí)要痛心疾首、親切感人，與同事共事時(shí)要光明磊落、笑容可掬。聽說上面來檢查，就“靠”在學(xué)生身上，教室、宿舍、環(huán)境，三點(diǎn)一線，時(shí)時(shí)提醒、檢查學(xué)生所要注意的各種事項(xiàng)。檢查完了，又要大陳“誠信”二字之功德。一面歷數(shù)傳統(tǒng)教育之痼疾，一面又要告誡學(xué)生天道酬勤之道理。角色變化之快實(shí)在是勞心、勞力、勞人。但境由心生，這就需要“變通”。班主任要轉(zhuǎn)變一下觀念，拋棄那種“忙、累、勞、煩”的思想，在忙碌的工作中尋找自己的快樂、擁有自己快樂，做一個(gè)快樂的人。

4 班主任要有奉獻(xiàn)之心

班主任的工作時(shí)間長(zhǎng)、責(zé)任大，如果將自己的付出與物質(zhì)回報(bào)作比較，班主任費(fèi)掙得不多卻為班級(jí)花的不少，“破窗效應(yīng)”就會(huì)立即產(chǎn)生，嚴(yán)重影響自己的工作情緒。為此，班主任必須要樂于奉獻(xiàn)！

當(dāng)班主任用自己的手機(jī)和家庭電話聯(lián)系學(xué)生和家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)拿著營(yíng)養(yǎng)品去看望生病學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)護(hù)送學(xué)生拿出車費(fèi)的時(shí)候，當(dāng)在家中打印班級(jí)管理計(jì)劃、競(jìng)賽試卷的時(shí)候，當(dāng)為無飯可吃、無衣可穿的學(xué)生送錢、送物的時(shí)候，當(dāng)不顧家庭和孩子照料陪守在學(xué)生身邊的時(shí)候……又有哪一位班主任計(jì)算過班主任費(fèi)？計(jì)算過工作時(shí)間？計(jì)算過家庭親情的關(guān)系？

班主任，在筆者看來就是“愛的奉獻(xiàn)”的代名詞。特別是今天，學(xué)生難管已是不爭(zhēng)的事實(shí)，面對(duì)屢次違紀(jì)或是嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，當(dāng)班主任的愛心和耐心都顯得十分蒼白、無法見效時(shí)，更要樂于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是一種快樂，是一種美德，是一種幸福。奉獻(xiàn)可使一切從頭再來，忘卻煩惱和憂愁。萬物各有所長(zhǎng)，彼此各不相同，每個(gè)人都是最好的自己，學(xué)生也是如此。當(dāng)“不可救藥”的學(xué)生在自己的奉獻(xiàn)教育下圓滿完成學(xué)業(yè)，開起公司，辦起工廠，成了成功人士的時(shí)候，班主任會(huì)感到非常滿足、快樂。

當(dāng)前，教師偶像地位的漸趨失落，造成教師內(nèi)心的惆悵、彷徨和失落，以及社會(huì)要求與競(jìng)爭(zhēng)壓力使教師經(jīng)常處于巨大的精神壓力之下，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠和心理疲勞，較普遍地存在煩躁、憂郁、緊張、焦慮等不良情緒的影響。班主任要排除各種干擾，寬容學(xué)生、悅納學(xué)生、變通角色、樂于奉獻(xiàn)，忽略痛苦、只看快樂，使班主任工作快樂起來，做一個(gè)快樂的班主任。

（作者單位：河北省涉縣第四中學(xué)）