開放教育資源應(yīng)成為大學(xué)的責(zé)任

文/本刊記者 張彤

開放教育資源應(yīng)成為大學(xué)的責(zé)任

文/本刊記者 張彤

西安交通大學(xué)校長鄭南寧談教育資源的開放共享

作為西安交通大學(xué)信息化建設(shè)的主要負(fù)責(zé)人，校長鄭南寧對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開課工作非常重視，他在談到大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源共建共享時(shí)多次強(qiáng)調(diào)：開放共享是西安交通大學(xué)服務(wù)社會(huì)的一種延伸，大學(xué)要把優(yōu)質(zhì)的教育資源提供給社會(huì)公眾，通過這種方式來傳承文化，傳播知識(shí)?；谥R(shí)和資源的共享，大學(xué)網(wǎng)絡(luò)公開課的建設(shè)，一定要把最優(yōu)質(zhì)的資源，最好的課程在網(wǎng)上公開。

一流大學(xué)的社會(huì)認(rèn)知

中國的網(wǎng)絡(luò)公開課經(jīng)歷了遠(yuǎn)程教育、電化教學(xué)等信息技術(shù)發(fā)展過程，特別是改革開放以后，我們很多大學(xué)都有電化教學(xué)中心，不過在當(dāng)時(shí)的情況下，這些電化教學(xué)主要是局限于校內(nèi)，或者廣播電視大學(xué)形式的單向教育資源遠(yuǎn)程傳播。現(xiàn)在，基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，網(wǎng)上視頻公開課能夠在更大的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)，面向公眾、面向全社會(huì)的學(xué)習(xí)使更多的“淘課者”從中受益。

近兩年，由于哈佛、耶魯、斯坦福、MIT等國際一流大學(xué)，把本校一些大師級(jí)教授的課程視頻在網(wǎng)上公開，引發(fā)了全世界學(xué)習(xí)者淘課的熱情。這對(duì)國內(nèi)的高校是一個(gè)觸動(dòng)，也是一種促進(jìn)。鄭南寧校長認(rèn)為，世界一流大學(xué)不是簡單的數(shù)據(jù)的堆積，更不是有一兩個(gè)科研成果就能反映這所學(xué)校的水平。一流大學(xué)是一種文化的積淀，是一個(gè)長期積累的過程，更重要的是它的文化和價(jià)值觀對(duì)公眾社會(huì)生活的影響。所以通過網(wǎng)絡(luò)公開課，能夠使我們重新認(rèn)識(shí)一流大學(xué)的內(nèi)涵。

知識(shí)傳播是大學(xué)的責(zé)任

正如鄭南寧校長所說，高等教育一個(gè)基本的責(zé)任就是服務(wù)社會(huì)、教化公民，通過網(wǎng)絡(luò)公開課程把優(yōu)秀的教育資源提供給社會(huì)，讓更多的公眾來學(xué)習(xí)，使更多的公眾因此受益。這一點(diǎn)，國內(nèi)的大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)公開課和歐美大學(xué)有異曲同工之處。借助網(wǎng)絡(luò)視頻公開課的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享將會(huì)迎來空前的繁榮局面，但我們也需要從中國的實(shí)際出發(fā)，把握時(shí)機(jī)，積極推動(dòng)國內(nèi)視頻公開課的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)必須理順學(xué)術(shù)資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享之間的關(guān)系，鄭南寧校長強(qiáng)調(diào)：教育的核心是傳道、授業(yè)、解惑。因此，既要利用好著作權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)高校老師的合法權(quán)益，又不能因?yàn)橹鳈?quán)或知識(shí)產(chǎn)權(quán)的問題，使這項(xiàng)事業(yè)裹足不前。

著作權(quán)法第二條規(guī)定，要通過著作權(quán)的保護(hù)來促進(jìn)作品的創(chuàng)作和傳播。也就是說，著作權(quán)不僅要?jiǎng)?chuàng)作還要傳播。在今天，傳統(tǒng)的知識(shí)傳播方式已經(jīng)越來越受到物理和空間的限制。網(wǎng)絡(luò)公開課，提供了一種很好的傳播手段，因此其與著作權(quán)法的立法目的是完全吻合的。著作權(quán)法根本的目的是繁榮文化事業(yè)，因此，一方面要保護(hù)著作人，使他有信心發(fā)表更多具有創(chuàng)造性的作品。另一方面要兼顧大學(xué)面向社會(huì)的公共服務(wù)職能，進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)的社會(huì)公共效益。從這個(gè)角度出發(fā)，作為大學(xué)的教師，就有責(zé)任把研究的成果和課程，以網(wǎng)絡(luò)公開課的形式，向?qū)W生和社會(huì)進(jìn)行公開。所以網(wǎng)絡(luò)開放教學(xué)不應(yīng)該和著作權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)彼此對(duì)立。

鄭南寧校長說：網(wǎng)絡(luò)視頻公開課，一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)百花齊放、萬馬奔騰的局面，因?yàn)楝F(xiàn)在很多大學(xué)都意識(shí)到，推廣網(wǎng)絡(luò)公開課實(shí)際上已經(jīng)是一所大學(xué)的責(zé)任，是大學(xué)面向公眾的社會(huì)形象的體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)校教學(xué)水平的展現(xiàn)。而從國家戰(zhàn)略的角度看，大學(xué)的視頻公開課工程是一個(gè)國家文化的傳承，也是一個(gè)民族文化的傳承，是大學(xué)面向社會(huì)、服務(wù)公眾、教化公民的社會(huì)效益的關(guān)鍵。從這個(gè)層面，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)公開課的認(rèn)識(shí)和理解，這項(xiàng)工作就一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)欣欣向榮的發(fā)展態(tài)勢(shì)。