環境工程專業認識實習的教學改革探討與實踐

張俊新劉長發李英杰劉恒明張 蕾

1.大連海洋大學海洋環境工程學院 遼寧大連 116023 2.大連市環保產業協會 遼寧大連 116023

環境工程專業認識實習的教學改革探討與實踐

張俊新1劉長發1李英杰2劉恒明1張 蕾1

1.大連海洋大學海洋環境工程學院 遼寧大連 116023 2.大連市環保產業協會 遼寧大連 116023

認識實習有其自身的作用，并且較為重要。對認識實習安排，準備和進行中，完成后存在的問題進行分析探討。挖掘校內實習的內容，通過環保產業協會建立校外實習基地，并嘗試了相應的教學改革和教學手段調整，使認識實習真正在本科工程教育中發揮作用。

認識實習；多媒體；環保產業協會

Abstract: Cognition practice has its own function and more important. In this paper, existing problems are analyzed and discussed on practice arrangement, prepare, conduct and after complete. Practice in the range of college was of trial. Practice base out of college was found by Dalian association of environmental protection industry. And tentative practice teaching reform and teaching means adjustment was conducted accordingly. So make cognition practice really able to play its own role in undergraduate engineering education.

Key words: cognition practice; multi-media; Dalian association of environmental protection industry

在國內環境工程專業中普遍設置認識實習、生產實習和畢業實習三大實習。認識實習是專業實習中最早進行、涉及內容最廣泛、最不易講解的專業實踐活動。學生正式進入專業課學習之前進行認識實習，所有專業課內容的幾大板塊都要涉及。從對專業的零星、模糊認識到正式接觸、掌握，是從無到有的起步認知過程。

1 存在的問題

1.1 認識實習集中安排與專業課講授脫離嚴重

按照環境工程本科培養計劃，專業課和專業基礎課分配在三四個學期內講授，前后時間跨度很大。認識實習一般安排在專業基礎課講授之前進行，很多基本概念和基本理論還沒有學習。雖然實習時，現場技術人員和帶隊教師會進行必要的講解和答疑，但是短時間內要學習的知識內容繁雜，組織松散，學生理解掌握的情況并不好。等到學生開始學習專業課程之時，認識實習所參觀學習內容基本模糊，甚至完全遺忘。

1.2 認識實習與生產實習、畢業實習內容相近或重復

認識實習與生產實習、畢業實習在教學要求上應由淺入深，由感性到理性，再進行理論和實踐的互相完善提高，最終使所學的理論知識應用于指導生產實踐。但目前，3類實習各自特征不明顯，實習形式和實習地點基本一樣，所起到的作用大體相近。導致學生的感受是：認識實習新鮮好奇，生產實習重復學習，畢業實習乏味之極。

1.3 認識實習學生管理負擔較重，教師過于固定

2009年統計數據顯示，全國各類高等教育總規模達到2979萬人，高等教育毛入學率達到24.2%。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出2020年高等教育毛入學率達到40%。隨著1999年我國高校擴招，教育規模不斷增大，相應的教育資源匱乏。實習帶隊教師要負擔知識內容的講解，工程意識的培養，與現場技術人員接洽、配合，組織學生安排實習進程，維持紀律，保證現場安全，實習結束批改實習報告、成績評定、實習總結等。實習教學負擔較重。

認識實習的內容包含水泵與風機、水污染控制、大氣污染控制和固廢處理處置、噪聲污染控制、運營管理、工程施工等內容。所涉及的需要學生“認識”的內容很多。并且不同的專業課任課教師的講授各有側重，需要學生注意之處大不相同。而目前帶隊實習教師很固定，一般為1～2人。不論什么實習地點實習內容都由固定的帶隊教師講解，不能滿足高質量的實習要求。

針對實習中產生的這些問題，筆者考慮了一些解決的思路并進行了相應的實踐。

2 深挖校內可利用的實習地點，建立校內認識實習基地

每所學校校內都有適宜的項目可以作為認識實習的內容。筆者從本校校園內發掘了2處可以作為認識實習的地點，并在環境工程2007級本科生中成功進行了校內實習的嘗試。我校校園內地勢起伏較大，校園內在高處增設水塔，在低處設置加壓泵站，解決水壓不穩的供水問題。加壓泵站雖然較小，但是工藝布置典型，設備附件齊全，運行維護規范，完全可以將其作為認識實習的內容之一。我校直接從黑石礁海濱抽取海水，供給各個相關實驗室使用。黑石礁海水較為清潔，但其中的懸浮物含量隨季節變化較大。因此，在供用戶使用之前設置了雙層濾料過濾罐。2個大型鋼制壓力過濾罐就擺在路旁，學生每日經過也都“見怪不怪”了。其中海水沙濾罐過濾反沖洗工藝的運行，管路與閥門的連接和布置等都是較好的實習內容。另外，學校里還有1個機械設備加工廠，很多設備的制造過程都可以參觀。

校內認識實習基地具有時間靈活、形式多樣、應需而動、化整為零的優點，而且地處校內、極易達到、省時省力。即使在理論課教學過程中，教師也很容易抽空再次帶領學生進行現場教學。

3 利用環保產業協會的橋梁作用，與對口企業建立校外認識實習基地

如果說校內實習地點內容固定，變化較少，那么校外實習地點和變化的內容可以彌補這一不足。認識實習不求深度，但求廣度。能夠參觀到各種各樣的工程實際現場，對任課教師和學生都是難得的機會。但企業專注生產運行，而且非常注重生產安全，一般不愿意接納高校學生實習。這也正是高校實習難落實的原因之一。

有很多環境工程建設項目可以作為實習的參觀對象。這一過程的信息交流，組織協調都需要有一個適合的機構或部門來完成。環保產業協會主要面向各個企業，恰好可以起到這個“橋梁”作用。我校就是在這樣的需求背景下，與大連市環保產業協會簽訂協議，建立對口的校外實習基地。目前，已建立大連海順收塵器廠、大連東達集團污水處理廠、大連東泰產業固體廢物處理公司等實習基地，并多次安排實習，取得較好效果。

我校下一步與大連環保產業協會的合作重點是拓寬就業渠道，學校通過與企業的密切往來，根據企業需要培養實用復合型人才。

4 利用現代化設備及手段，彌補時間差距給學生帶來的學習不便

數碼產品的特點是信息量大，便于攜帶，易于使用，內容傳播方便等。隨著數碼產品價格不斷下降，產品性能更新換代，產品使用逐漸大眾化，使得我們日常學習、生活變得更加便利。

實習過程中我們充分利用數碼產品的這些優點，增加數碼攝像、數碼拍照和數碼錄音等工具，由專門教師負責在教學過程中使用。有條件的學生也可以自己攜帶。對于一些典型的工藝、設備以及局部的構造等記錄保留，實習結束后拷貝給學生以備隨時查看，或者上傳到校園網資源共享。經過幾年的積累就能保存相當豐富的資料，建立實習資料影音庫。這對教學效果的提高和教育成本的降低都起到較大的促進作用。

5 其他需要調整之處

認識實習應制定切實可行的教學大綱，認真落實大綱中各個方面的內容。盡量有序安排和有機組織，應設定一部分基本的、固定的內容講解給學生，另外有些內容可以根據實際情況適當增加。可以針對不同的實習內容，安排不同的專業課教師帶隊。既減少教師負擔，又使學生學習重點有保障。但至少應有1名教師自始至終負責完成整個實習過程。只有調整好實踐教學的教學管理，加強教師能動性，輔之學生積極配合并完善教學手段，才能充分實現實習教學效果。而在此，既要不拘泥于形式，強調充足、優質的內容，又需要調整結構與搭配，完善途徑與手段。

[1] 楊連發，周婭，廖維奇，等.工科類生產實習現狀及實習模式改革探討[J].中國現代教育裝備，2011，1：90～92

[2] 梁青，方強，張繼榮.創建校內生產實習基地努力提高實踐教學效果[J].西安郵電學院學報，2006，11(6)：138～142

[3] 李桂梅，李科生.立足雙贏：校外實習基地建設與研究[J].當代教育理論與實踐，2010，2(2)：75～77

[4] 金衛東.基于工學結合的校內生產性實訓基地建設[J].中國大學教學，2011，1：82～83

Discussion and practice of environmental engineering cognition practice teaching reform

Zhang Junxin1, Liu Changfa1, Li Yingjie2, Liu Hengming1, Zhang Lei1
1. Dalian ocean university, Dalian, 116023, China 2. Dalian association of environmental protection industry, Dalian, 116023, China

2011-05-18 稿件編號：1105122

張俊新，副教授。

大連海洋大學校級教改項目。