一卡通“遍地開花”

一卡通“遍地開花”

2009年

一卡通

有65%以上的學(xué)校建設(shè)了校園卡，并逐漸豐富了校園卡的功能。目前，很多高校都基于校園一卡通系統(tǒng)，推出了“移動信息平臺”、“校內(nèi)電子支付平臺”等新型信息化應(yīng)用，進一步完善數(shù)字化校園的建設(shè)。

2011年的新學(xué)年踏著秋天的腳步來臨了，很多高校的新生在入學(xué)報到的第一天就可以拿到一張校園“身份證”——校園一卡通。在校期間，無論購物，洗浴，還是上課、去圖書館，只要一張卡片，就可以輕松玩轉(zhuǎn)校園。毋庸置疑，一卡通儼然成為數(shù)字校園大家庭的“代言人”。

隨著高校辦學(xué)水平、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究等方面飛速發(fā)展，師生們同樣期待學(xué)校管理水平與之同步，這激發(fā)了學(xué)校管理部門對一卡通建設(shè)的迫切需求。有專家表示，一卡通的建設(shè)，不僅僅是管理手段的變化，更重要的是提升管理模式。

我國高校的一卡通最初產(chǎn)生于上個世紀90年代末。開始卡片僅僅是用來進行消費或者管理，隨后多種應(yīng)用開始融入到一張卡內(nèi)。

2003 年，校園卡開始定位在身份認證功能，成為高校信息化應(yīng)用與整合程度的窗口。

2005年左右，校園卡迎來了一個應(yīng)用高峰期，許多學(xué)校開始建設(shè)其校園卡，卡片真正體現(xiàn)了“一卡通”的內(nèi)涵，整合了消費、管理、認證等多重功能的卡片的背后映射出這一時期高校校園信息化的巨大發(fā)展。

經(jīng)過幾年的實踐和探索，一卡通的一些問題浮出水面。很多學(xué)校放權(quán)給“財大氣粗”的銀行，造成學(xué)校的主動權(quán)削弱，系統(tǒng)集成商則一味迎合銀行的需求。同時，與一卡通相關(guān)的產(chǎn)品并不成熟，未經(jīng)應(yīng)用論證便倉促上馬，頻頻出現(xiàn)問題，而學(xué)校不得不投入大量的人力、物力來進行后期維護。另外，一卡通由于涉及數(shù)據(jù)、財務(wù)結(jié)算等，因此對于運行網(wǎng)絡(luò)的可靠性、穩(wěn)定性與安全性要求比較高。一些高校的公共網(wǎng)絡(luò)布局不合理，其實際運行狀態(tài)無法滿足要求。

針對這些問題，《中國教育網(wǎng)絡(luò)》雜志從2005年開始就在高校進行采訪，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校改變了思路：由學(xué)校為主導(dǎo)來開展工作，選擇技術(shù)實力強、運行維護及時到位的集成商，在規(guī)劃初期就從學(xué)校信息化建設(shè)的高度通盤考慮，建立一卡通專用網(wǎng)或者在校園網(wǎng)中以VLAN虛擬劃出專用網(wǎng)，并設(shè)置網(wǎng)關(guān)、防火墻來隔離，同時，學(xué)校設(shè)立專門的管理機構(gòu)，培訓(xùn)一支專兼職結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)管理員隊伍。

近年來，越來越多的學(xué)校加入到一卡通建設(shè)的陣營中，不斷摸索建設(shè)模式，有的學(xué)校還沒開始進行數(shù)字校園建設(shè)，就先從校園一卡通項目入手，逐步擴展其應(yīng)用與功能。有的學(xué)校從數(shù)字校園建設(shè)入手，比如西安交通大學(xué)2007年建完支撐系統(tǒng)后，才開始建設(shè)校園一卡通系統(tǒng)，這樣的好處是有效促進全校的信息交互和數(shù)據(jù)共享，使管理更加規(guī)范。

2008年，全球廣泛應(yīng)用的Mifare經(jīng)典芯片的算法在德國的一個實驗室里被破譯，蝴蝶效應(yīng)迅速傳到中國。工業(yè)和信息化部發(fā)布了《關(guān)于做好應(yīng)對部分IC卡出現(xiàn)嚴重安全漏洞工作的通知》，要求各地各機關(guān)和部門開展對IC卡使用情況的調(diào)查及應(yīng)對工作。很多高校也紛紛展開預(yù)防工作，有的以更為智能的CPU卡取而代之，有的從系統(tǒng)上嚴密考慮一卡通的安全性，加強一卡通的系統(tǒng)建設(shè)。相關(guān)人士表示，只要從系統(tǒng)層面考慮周密，同時注重系統(tǒng)的安全建設(shè)，建設(shè)時留有足夠的可升級可拓展空間，那么卡片算法破解后出現(xiàn)的一系列安全隱患都將得到有效遏制。

隨著2008年的M1卡破解事件和2009年的3G校園業(yè)務(wù)如火如荼的展開，手機一卡通作為一種可替代的新概念產(chǎn)品進入人們視野。中央民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)部主任肖波認為，“手機一卡通”實際上是手機支付。手機支付的系統(tǒng)同時支持手機SIM卡和普通IC卡，用戶既可以使用手機刷卡也可以使用普通IC卡刷卡，這便于原有系統(tǒng)的升級和平穩(wěn)移植，同時也是應(yīng)用過程的需要。由于手機支付存在升級換代成本較高、使用環(huán)境受限、重復(fù)身份認證、安全性等問題，不能真正做到“一卡通”，雖然國內(nèi)已有個別高校與運營商合作，但更多的學(xué)校還處在論證及觀望階段。肖波認為手機支付技術(shù)將在未來高校的一卡通應(yīng)用領(lǐng)域占有一席之地。隨著移動技術(shù)在校園的滲透，采用手機支付的一卡通將是再自然不過的事情。

教育部科技發(fā)展中心2009年的關(guān)于數(shù)字校園應(yīng)用的調(diào)查顯示，有65%以上的學(xué)校建設(shè)了校園卡，并逐漸豐富了校園卡的功能，而且這個數(shù)字仍在上升。

如今，一卡通系統(tǒng)建設(shè)日趨成熟，而系統(tǒng)本身積累了豐富而龐大的數(shù)據(jù)信息，如果能對其進行、分析、挖掘，將可以獲得巨大的利用價值，對所有一卡通用戶的生活工作狀況、規(guī)律等有一個量化的概念，更對學(xué)校決策者們的規(guī)劃產(chǎn)生深遠影響。高校已經(jīng)注意到這個“寶藏”，正在積極地利用數(shù)據(jù)采集、挖掘等技術(shù)進行開采。

一卡通系統(tǒng)是比較復(fù)雜、龐大的系統(tǒng)，因此要結(jié)合學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)用戶的需求，適當(dāng)引入支持IPv6的校園卡終端設(shè)備，逐步擴展新應(yīng)用，建設(shè)一個體現(xiàn)先進管理手段和服務(wù)質(zhì)量的、具有高應(yīng)用水平的校園一卡通應(yīng)用系統(tǒng)。