網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代來(lái)了？

文/肖東杰

網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代來(lái)了？

文/肖東杰

4月19日，美國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程制作公司Blackboard宣布聘請(qǐng)巴克萊資本做財(cái)務(wù)咨詢(xún)來(lái)處理尚未公開(kāi)的收購(gòu)要約；教材出版商培生集團(tuán)在1月用1.27億美元購(gòu)買(mǎi)了專(zhuān)注于印度在線學(xué)習(xí)市場(chǎng)的TutorVista.com網(wǎng)站。中國(guó)的公司也非常活躍：目前在美國(guó)上市的網(wǎng)絡(luò)教育公司有正保遠(yuǎn)程教育、 ATA；而諸如新東方、安博教育、弘成教育、學(xué)而思等營(yíng)業(yè)收入主要來(lái)源于實(shí)體教室培訓(xùn)的公司也紛紛發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。根據(jù)美國(guó)國(guó)家風(fēng)險(xiǎn)投資Assn的數(shù)據(jù)，2010年硅谷教育科技公司獲得了1.77億美元的投資，是2007年獲得投資額的3倍。一家領(lǐng)先的風(fēng)險(xiǎn)資本表示，教育進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

K12、正保遠(yuǎn)程教育等公司依托自身的網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)力量，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程教育，以網(wǎng)絡(luò)為媒介，以教授知識(shí)為主要內(nèi)容，有3種類(lèi)型的教育或者服務(wù)：第一，只提供技術(shù)，比如為學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)服務(wù)的Blacekboard公司，做遠(yuǎn)程教育和考試服務(wù)的ATA公司；第二，提供技術(shù)與教學(xué)，如正保遠(yuǎn)程教育公司；第三，傳統(tǒng)學(xué)校開(kāi)通的遠(yuǎn)程教育課程。

網(wǎng)絡(luò)教育初探商業(yè)化受挫

為了解美國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況，2010年美國(guó)高校州際委員會(huì)和CCP（Compus Computing Project）對(duì)美國(guó)高校進(jìn)行了廣泛的調(diào)查問(wèn)卷調(diào)研，其中有183個(gè)兩年或四年制的大學(xué)院校進(jìn)行了有效的回復(fù)。

調(diào)研結(jié)果顯示，美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育得到了極大的發(fā)展。有91%的受訪學(xué)校反映，在2007年～2010年間網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)學(xué)生數(shù)增加，有一半以上（52%）的受訪單位稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生增加16%以上，另有27%的受訪單位反映在線學(xué)生數(shù)增加20%以上。

從這些數(shù)據(jù)來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育從技術(shù)支持到用戶的認(rèn)可方面都已取得不錯(cuò)的成績(jī)。這是否意味著網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代的到來(lái)？

從投資來(lái)看，教育科技公司獲得大量的投資已是第二次。在2000年互聯(lián)網(wǎng)泡沫達(dá)到高峰時(shí)，投資者投入教育類(lèi)科技公司的資金是5.34億美元。許多初創(chuàng)公司都沒(méi)有生存下來(lái)，例如，主要業(yè)務(wù)是幫助哥倫比亞大學(xué)、卡耐基梅隆大學(xué)設(shè)立在線教育中心的UNext公司募集了1億多資金，但最后因?yàn)檎惺詹坏阶銐虻膶W(xué)生而倒閉。UNext公司與哥倫比亞大學(xué)商業(yè)學(xué)院簽訂協(xié)議，哥倫比亞大學(xué)教授以學(xué)校名義在網(wǎng)絡(luò)教課，該校從網(wǎng)絡(luò)公司收取版稅；哥倫比亞大學(xué)加入U(xiǎn)Next之后，斯坦福大學(xué)、芝加哥大學(xué)、卡耐基梅隆大學(xué)和倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院紛紛效仿，在網(wǎng)絡(luò)公司UNext的旗下組成了卡丁大學(xué)（Cardean University），專(zhuān)門(mén)提供網(wǎng)上商學(xué)教育。但在網(wǎng)絡(luò)泡沫破滅后，UNext倒閉。網(wǎng)絡(luò)、高等教育、商業(yè)的初次結(jié)合并未取得良好的社會(huì)成效。

網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)處于結(jié)構(gòu)性調(diào)整

當(dāng)然，這次對(duì)教育科技的投資熱潮所處的大環(huán)境并不相同：大學(xué)校園里高速互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及，美國(guó)的中小學(xué)擁有很多可上網(wǎng)、可裝教育程序的設(shè)備。雖說(shuō)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用條件有所改善，但對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式改變的適應(yīng)，必定要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。2010年美國(guó)高校州際委員會(huì)和CCP（Compus Computing Project）對(duì)美國(guó)高校進(jìn)行的調(diào)研結(jié)果顯示，影響美國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)課程項(xiàng)目的阻力主要來(lái)自?xún)?nèi)部，其中最大的阻力就是教師的反對(duì)。排名第二、第三的阻力分別來(lái)自于關(guān)鍵資源的缺乏（如支持人員等）和預(yù)算的不足。

調(diào)查結(jié)果還顯示，盡管注冊(cè)的學(xué)生人數(shù)在不斷增加，許多院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的機(jī)構(gòu)安排還處于結(jié)構(gòu)性變動(dòng)中。有44%的機(jī)構(gòu)反映在前兩年對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行過(guò)機(jī)構(gòu)調(diào)整，有59%的機(jī)構(gòu)預(yù)期在未來(lái)兩年會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)有31%的機(jī)構(gòu)在前兩年已經(jīng)進(jìn)行過(guò)調(diào)整，預(yù)計(jì)在未來(lái)兩年還要進(jìn)行調(diào)整。機(jī)構(gòu)調(diào)整主要出于預(yù)算安排、院校各部門(mén)協(xié)調(diào)的考慮。

未來(lái)發(fā)展拭目以待

從目前來(lái)看，大學(xué)的遠(yuǎn)程教育更多的是一種在大學(xué)校園信息化后改善在校學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的方式。在大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)教育中，需要提供技術(shù)支持，而大學(xué)可能會(huì)遇到教授和學(xué)生的認(rèn)同、專(zhuān)注于網(wǎng)絡(luò)教育人才的缺乏等等問(wèn)題。這給那些技術(shù)支持公司，如AT&T等公司提供了廣闊的市場(chǎng)。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教育培訓(xùn)的盈利機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，針對(duì)技能、考試等的培訓(xùn)市場(chǎng)易于商業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化。對(duì)中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)而言，無(wú)論是專(zhuān)注于遠(yuǎn)程教育的正保集團(tuán)，還是在實(shí)體教室培訓(xùn)更勝一籌的新東方等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育培訓(xùn)市場(chǎng)走向的影響。對(duì)于未來(lái)的發(fā)展，還需拭目以待。