變與不變——走出高考社科文閱讀的困惑

韓豐光(山東省即墨實驗高級中學)

變與不變
——走出高考社科文閱讀的困惑

韓豐光(山東省即墨實驗高級中學)

高考中的社科類文章內容廣泛,思想容量大,并且有很強的專業性,學生對這類文章大都毫無興趣,閱讀起來滿頭霧水,做題時更是“老鼠啃天,無從下口”。但社科文閱讀考查的是閱讀能力,并不要求考生全面、系統、透徹地弄懂相關的知識。在閱讀試題時,沒必要心存戒備,只要能明確 “考點”,熟悉“文本”,審好 “題干 ”,在對文章與考題的比照中,找出變動與不變的信息,讀懂出題者的設題意圖,就一定會做出正確的選擇。筆者擬從考綱要求、命題方向和析題技巧三個方面,對高考社科文閱讀作個初探,以期對考生閱讀盲點的突破有所啟發。

一、了解《考綱》明要求

根據《考試大綱》的要求,社科類文章閱讀主要考查三類題型：1.理解重要概念和句子。一般是要求選出對概念(詞語)理解最全面、準確(或錯誤)的一項,或選出對句子的理解與原文意思一致(或不一致)的一項。2.判斷有關信息的正誤。主要是對從文中抽取的有關信息或對在原文基礎上改換、整合的說法進行正誤判斷,一般要求選出理解符合(或不符合)原文意思的一項。3.判斷信息推斷的正誤,對根據原文有關內容加以推斷的信息,要求考生選出推斷正確(或錯誤)的一項。這三類題型的答題要領分別為：

1.理解重要詞語的含義和句子的含意

此類題型中,理解詞語的含義主要包括理解名詞術語的概念、代詞以及有指代作用的詞語的含義、重要詞語的語境義、同義詞或近義詞的含義及差別等;理解重要句子的含意主要指理解結構復雜、內涵豐富、對重要概念進行闡釋及文章中心句等的含意。對重要詞語和句子的理解,答題時應注意以下幾點：

①注意限制性詞語。如可能、大約、全部、已經等。

②注意詞語的個性化表述。名詞術語的闡釋是宏觀,還是微觀;是普通角度,還是特殊角度,理解時要分清。

③注意依據語境作答。推斷詞語的含義,判斷詞語、短語的指代內容,理解其表達作用等,都要緊扣語境。

2.判斷有關文本信息的正誤

此類題型主要是通過對復雜信息材料的比較、甄別來檢驗選項正確與否。答題時應注意以下幾點：

①準確把握文意和題意,確定篩選范圍。

②善于借助相關信息標志搜索信息。主要信息標志有：關聯詞語、表順序詞語、首括句、總結句、過渡句、呼應句、設問句、反問句等。

③認真分析比較,學會去偽存真。

④學會對篩選的信息進行加工整合。

3.考查信息推斷的正誤

推斷是指根據已知事實或前提進行邏輯推理,得出新的判斷。考查推斷力,也就是在測試考生的邏輯思維能力。解答這類題要注意以下幾點：

①把握傾向,合理推斷,即分析和辨析推斷的傾向與作者或原文的本意是否一致。

②注意挖掘選文中的隱含信息,即善于捕捉并借助作者的暗示,深刻體會作者的思想傾向和觀點態度。

③注意一些關鍵性詞語的提示作用,如“已經成為”“今后將變成”“有望”“往往是”“也許是”等。

④了解常見的邏輯方法,注意推斷關系是否成立。此類題目的推斷關系包括論據與觀點的推斷、因果推斷、條件推斷、類比推斷、目的推斷等,常見的邏輯方法包括分析、綜合、歸納、演繹等。

所以,對社科類文章的解題步驟可總結為三步：1.畫讀原文,了解主題和思路。2.畫讀題干,把握方向。3.題文對讀,找準區間,分析差異,明確錯因,鎖定答案。

二、通讀文章重邏輯

研讀近幾年全國各省市高考試卷中的社科文,不難看出：所選文段往往帶有很強的邏輯性,其主體部分有現象與本質、簡單與復雜、具體與抽象、一般與特殊、主與次、因與果等幾種關系。自然科學類文章往往是對一個新概念、新發現、新發明進行縱向分析,對其發現的過程、目的、所遇到的困難、其他相關原因等進行說明;行文上重在因果推理、現象介紹、功能說明。社會科學類文章往往通過對一個問題的多方面分析來確定某一種解決方法,在邏輯上重在分析、比較、概括。所有這些都是命題者的設題重點。

三 、“變與不變 ”判正誤

社科文設置的選擇題目,是命題者對文章相關信息進行的不同組合。比對題干與文段內容,有些組合沒“變”,符合作者的思想情感和主題;有些組合相對文本發生了“改變”,或斷章取義,或偷換概念,或無中生有,或強加因果,或顛倒理想與現實,或混淆現在與將來。這就要求考生細讀文章,進行題文對照,將選擇項中的內容與原文中的相關信息進行逐一對照,然后作出準確的判斷和選擇。

社科類文章一般是學術性文章,講求科學性、嚴謹性,語言準確、嚴密。而高考社科類文章的設題也體現了這一點,雖然題目涉及的所有信息均來自選文,但往往在極細微處做文章：有的選項看似與原文不符,其實是正確的。例如山東省 2009年高三最新語文試卷分類精編——實用類文體閱讀專題《對當前“時尚史學”的思考》。

8.下列表述不符合原文意思的一項是：

A.求真是史學研究的一種基本價值導向,但這一點在“時尚史學”中遭到質疑,甚而被扭曲。

B.“時尚史學”對歷史缺乏系統解釋,致使大量謬誤產生,其歷史現實價值受到扭曲。

C“時尚史學”受自身研究目標和所面對的群體的限制,無法形成完整,系統的研究方法。

D.“時尚史學”始終以帝王將相,才子佳人作為大力研討的對象,治史者也只能采取敘事性的講史方法。

分析：8D的題干內容對原文內容作了“斷章”截取,但原句意沒改變;而 8B也做了截取,但竄改了原文的句間關系。原文的表述是“缺乏史料與方法的歷史研究與大眾教育,……不僅會制造大量謬誤,而且也使其歷史解釋缺乏系統,這使‘時尚史學'所體現的歷史現實價值不能不受到扭曲”。

而有的選項看似與原文語句相符,卻因在極細微處做了改動,反而是錯誤的。例如 2008年高考語文四川卷第 5題 A.我國石油消費依賴進口,需求量不斷增大,導致石油能源供給出現危機。“依賴進口”與原文“依存度較大”存在明顯的偏差,錯誤。

這就要求我們在閱讀題干和文本時,必須認真仔細,千萬不能掉以輕心!當然,有時候我們可能會找不到與選項“酷似”的句子,但我們可以找到與之相關的句子,只要能找出“變與不變”的內容,認真比對作者的觀點態度、出題者的意圖傾向,就一定會做出正確的答案。

掌握了上述社科文閱讀的考綱要求、命題特點、解題技巧,就能夠在應考時有的放矢、應對自如,就不會在解答此類題目時如墮五里霧中,不知所云了。加上一定數量的針對訓練,及時規律的總結,學生們一定會取得理想的分數。