“同吃同住”教學能走多遠

文/黃羊灘

接續傳統、吸納國際通行做法的“同吃同住”做法是一塊試金石。惟愿這樣的試金石能夠滿足人們的期待

三五棟樓宇，45名學生，尚未正式獲得招生資格的南方科技大學開學了。南科大將實行很多國際一流大學廣泛采用的書院式管理模式，師生關系密切，充分互動，老師和學生同住一棟宿舍樓，在同一個食堂吃飯；一個老師帶5個學生，并且每天有固定的導師時間指導學生。校長朱清時介紹說，這一設計的核心就是以學生為本，以書院為載體讓學生受到最好的教育。（《南方日報》3月2日）

師生近在咫尺，問難答疑，切磋琢磨，這樣理想的問道場景，固然可以說是國際一流大學的書院管理模式，細察起來，卻也可以覓見中國歷史上書院的影子。其關鍵之處就在于，師生教學相長，講學與自學相結合，教育以培養人的學問和德行為目的，而不以功利化作為唯一追求。只不過，這些年來，隨著大學的擴招，國內大學的校園里，師生之間的距離變得越來越疏遠，越來越有隔膜了。

那么，一個很自然的問題就是，簡樸、簡陋，甚至有些寒磣的南科大都能夠做到的事情，國內那些實力雄厚、一向以“一流”自詡、自居的大學何以就做不到？

教育從來都是應該以人為本、以學生為本的，這既是教育的特性決定的，也應該成為教育的內在追求。無論是老北大校長蔡元培的“思想自由，兼容并包”思想，還是老清華大學校長梅貽琦“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的見地，以及眼下南科大校長朱清時的師生“同吃同住”做法，個中閃耀的，均是以人為本的教學思想。其受到社會廣泛追捧是自然而然的事情。

然而，一段時間以來，大學教育的異化也是不爭的事實。國內很多大學更熱衷于規模的擴大，其對于大樓高度、論文數量、課題項目的熱情，遠遠高于對人的關懷。這樣，原本應該格外關注的學生自身發展，反而被遮蔽甚至忽略。有造詣的教授很少給本科生上課，一個導師帶幾十名碩士甚至博士生，學生只能遠遠在課堂上見到老師，一下課即再難謀面……這樣的情形并不鮮見。

可以說，并不是這些大學做不到師生密切接觸，互動交流，而是并不愿意在這樣的“細枝末節”上下功夫。非不能也，是不為也。趕超國際一流大學的口號喊得震天響，卻缺乏踏踏實實的努力，其結果只能是距離真正的“人的教育”越來越遙遠。南科大的師生“同吃同住”，一方面固然是接續了傳統教育中對人的關注，另一方面，卻也映襯了時下大學令人失望的虛浮、驕縱乃至淺陋。

南科大以簡陋得不能再簡陋的條件開學了，有理由擔憂這種“同吃同住”的做法到底能夠走多遠。不過，我們似乎也應該注意到，物質條件的簡陋，并不意味著教育思想的簡單。其眼下正在推行的師生充分互動的做法，并非一時興起的權宜之計，而是以人為本教育思想的實現路徑。從這個意義上講，接續傳統、吸納國際通行做法的“同吃同住”做法，本身就是一塊試金石。惟愿這樣的試金石能夠滿足人們的期待。