融醫學生醫德教育于校園文化建設的研究與實踐*

農樂頒，許世華，譚會恒，魏 潔

(1右江民族醫學院社科部，廣西 百色 533000;2右江民族醫學院教務處，廣西 百色533000)

醫德即醫學道德，是一種特殊的職業道德，作為未來從事醫療衛生行業的醫學生，必須具有高尚的醫德和濟世救人的獻身精神。［1］醫學生醫德教育實效如何，直接影響到醫療行業從業人員的整體素質，進而影響醫患關系的和諧發展。高等醫學院校堅持“以人為本”原則，創新醫德教育體系，是醫德終生教育的基礎和必經之路。現以廣西某高校為例，報告如下。

1 具體做法

1．1 將醫德教育的研究與實踐融入校園文化建設中

該校醫學倫理中心自成立以來，堅持以人為本的思想核心，用科學發展觀的理念為指導，［2］通過以下方面，將醫德教育研究與實踐融入校園文化建設中:①有計劃、有目的的組織學生開展醫德教育專題講座、報告，舉行醫德知識競賽和演講比賽等形式多樣的活動。如通過主辦“感恩之心，報恩之情，鑄就大醫”的征文和演講比賽活動，增強了學生的民族自尊心和社會責任感，以實際行動回報家長、學校和社會。②組織學生到醫院、社區和農村開展醫德醫風、醫療衛生保健和農村衛生現狀等專題調查研究活動，通過調研使學生進一步認識加強醫德醫風建設、發展農村醫療衛生事業的重要性及必要性。③結合“醫德教育”課題的研究與實踐，組織學生到敬老院、醫院、社區和企業開展防病治病宣傳、義診、慰問等公益活動，培養醫學生職業道德情感，提高醫學生對職業道德的認知和自我教育能力，牢固樹立社會主義榮辱觀。④建立健全“三級”醫德教育實踐基地，把校園文化德育功能融入學生社會實踐中。幾年來，醫學倫理研究中心積極配合學院團委在百色市建立了12個縣(區)級、鄉(鎮)級、村(社區)級的“三級”醫德教育實踐基地，結合學院校園文化建設活動中的醫德教育主題，利用雙休日、假期等組織學生到實踐基地開展志愿服務、義診、公益活動等。⑤建立醫德教育網站，充分發揮網絡教育功能。醫德教育網站由醫學倫理學研究中心具體負責，設有醫學倫理學、先進人物、醫德案例等欄目。使學生思想道德素質得到提高，個性得到張揚，能力得到鍛煉，特長得到發揮，促進學生全面發展。［3］

1．2 將醫德教育融入到新生入學教育中

多年來，醫學倫理學研究中心主動協助學院黨委并積極配合學生工作部門。結合該院的特點，在新生入學期間，充分利用櫥窗、廣播、宣傳報道和網絡等渠道，大力營造校園文化氛圍，引導學生參觀校園、校史展，并召開新生家長與學校領導的座談會，新生接待做到工作負責，服務熱情，新生開學典禮時舉行莊嚴的醫學生誓言宣誓儀式，使學生樹立較強的職業意識，堅定學生學醫的信念。［4］學院黨委書記(醫學倫理學研究中心主任)親自給新生作愛校、校訓和校歌的教育，鼓舞新生把愛校、愛國同弘揚革命老區和百色精神結合起來，發揚艱苦創業、自強不息的右醫精神，努力成為民族地區“下得去、用得上、留得住”、醫術精湛、醫德高尚的醫學人才。

1．3 將醫德教育融入到學生社團活動中

醫學倫理學研究中心的教師積極配合學院團委認真指導學生集郵協會、演講協會、青年志愿者協會、紅十字協會、“三個代表”重要思想研究會等社團組織開展活動，讓學生在活動中接受并感知醫德教育，如組織學生參加無償獻血活動，三年來已達五千多人次，年獻血總量連年居百色市各單位之首;組織青年志愿者協會為群眾無償提供防病治病的咨詢、健康體檢、文藝演出等實踐活動;組織“三個代表”重要思想研究會開展“文化、科技、衛生三下鄉”活動和暑假社會實踐調查活動等等，各項活動的開展，對培養醫學生奉獻精神，促進學生在校加強醫德修養，起到了潛移默化的作用。［5］同時，增強了學生對人民群眾健康、對社會、對祖國和民族的責任感、使命感、緊迫感，堅定了學生立志為家鄉醫療衛生事業做貢獻的信念。

2 經驗與體會

近幾年來，該院醫學生醫德教育的有效途徑及方式、方法，在進行醫德教育融入校園文化建設的研究與實踐中，其體會和經驗如下。

2．1 學校黨委高度重視，始終堅持理論研究與實踐相結合，遵循醫學生的成長規律，是搞好醫德教育融入校園文化建設的保證

該院醫學倫理學研究中心一直以來得到學院領導的支持，結合醫德教育的課題研究，通過組織學生開展形式多樣的醫德教育活動，依托校園文化建設，探索醫德教育的新途徑、形式和方法，讓學生在社會實踐中領悟崇高、感受真誠、體驗光榮、強化廉潔自律觀念，［6］培養了醫學生職業道德情感，提高了醫學生對職業道德的認識和自我教育能力，增強了醫德教育效果。調研發現，社會各界，尤其是桂、滇、黔民族地區對該院畢業生評價極高，一致認為他們在艱苦的工作環境中醫德高尚、甘于奉獻，能勇挑重擔、吃苦耐勞。他們弘揚了“艱苦創業、自強不息”的右醫精神，經過幾年實踐鍛煉，成為所在醫院的中堅骨干力量。

2．2 充分發揮醫學倫理學研究中心的研究功能，在探索醫德教育融入校園文化建設中取得了顯著成效

尤其在建立健全“三級”醫德教育實踐基地方面，注意把校園文化德育功能融入學生社會實踐中，通過組織學生到實踐基地開展活動，讓學生在多種多樣的社會實踐中得到鍛煉，培養他們的自主性和能動性，完善其人格，［7］使學生正確認識提高職業道德素質對于促進醫療衛生事業發展的重要意義，增強學生的社會責任心和使命感，明確了今后努力方向，使學生道德境界得到升華，綜合素質得到提高。

2．3 積極主動配合學校的相關部門，才能使校園文化的德育功能得到發揮，促進醫學生醫德教育，提高醫學生職業道德素質

經過幾年努力，該院醫學倫理學研究中心在開展醫德教育的研究與實踐中，緊密地依靠和配合學院黨委宣傳部、學院團委、學工處等部門，將醫德教育融入到新生入學教育和學生各種社團活動中，共同精心組織以醫德教育為主題的校園文化活動，營造了良好的校園文化環境，為使學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀起著潛移默化的熏陶作用。該院連續三年被評為全國大學生暑假“三下鄉”社會實踐活動先進單位，連續五年被評為自治區暑假“三下鄉”社會實踐活動先進單位。

醫德教育融入校園文化建設是一項系統工程，需要各相關部門相互協作，才能實現有醫學特色的校園文化建設，提高素質教育的效果，為社會主義建設事業和人民的健康培養更多德才兼備的高級醫學人才。［8］

［1］ 魏恒順．發揮校園文化的德育功能促進醫學生醫德教育［J］．中國醫學倫理學，2005，18(10):84 －85．

［2］ 曾東．用科學發展觀指導高校文化建設［J］．長春理工大學學報，2001，(10):1 －2．

［3］ 羅洪鐵．思想政治教育專題研究［M］．北京:中央文獻出版社，2007．

［4］ 李恩昌．劉憲亮．論醫學生醫學職業人格培養的必要性［J］．中國醫學倫理學，2005，18(2):21 －22．

［5］ 王秋蕓．校園文化中滲透醫德教育的研究［J］．2005，8(4):85－86．

［6］ 李玉華，孟鴻．當代大學生廉潔觀的塑造與培養［J］．社會縱橫，2009，(9):133 －135．

［7］ 孫得魁，江濱．和諧校園視角下高校思想政治教育創新路徑探析［J］．教育與教學研究，2011，(10):54 －56．

［8］ 唐海波，王立丁，鄧斌．醫學生素質教育與校園文化［J］．中國現代醫學雜志，2003，(2):106 －108．