結合山區中藥資源開展《生藥學》教學改革Δ

陳吉炎，杜士明，楊光義，黃劍云（湖北醫藥學院附屬太和醫院，十堰市 442000）

結合山區中藥資源開展《生藥學》教學改革Δ

陳吉炎＊，杜士明，楊光義，黃劍云#（湖北醫藥學院附屬太和醫院，十堰市 442000）

目的：發揮山區中藥資源豐富的優勢，提高《生藥學》教學效果。方法：結合山區中藥資源特點，開展《生藥學》教學改革。結果：在《生藥學》教學中堅持“三個結合”，能夠使“三種能力”明顯增強。即結合山區資源特點，增強實踐教學能力；結合持續發展理論，增強綜合開發能力；結合弘揚醫藥文化國粹，增強主動傳承能力。結論：堅持“三個結合”、增強“三種能力”，是推進《生藥學》教學改革的有效手段。

中藥資源；生藥學；教學改革

武當山所在地十堰市，位于湖北省的西北部，漢江中上游，跨東經109°29′至111°16′，北緯31°30′至33°16′。大巴山東段逶迤于南，秦嶺余脈屏障其北，漢江自西向東穿越全境，故有“兩山夾一江”之稱。豐富的水源、溫和的氣候，既為藥用動植物的生長繁衍提供了優越的自然條件，也為地處鄂西北的湖北醫藥學院承擔《生藥學》教學和碩士研究生的培養提供了強有力的支撐。

1 結合山區資源特點，增強實踐教學能力

1.1 武當山區中藥資源豐富

武當山地區珍稀植物種類繁多，生長著具有“活化石”之稱的古老孑遺植物珙桐（Davidia involucrata）、紅豆杉Taxus chinensis（Pilger）Rehd.var.chinensis]、銀杏（Ginkgo biloba）、連香樹（Cercidiphllum japonicum）、香果樹（Emmenopterys henryi）等國家重點保護植物20多種，生長著被稱之為世界絕跡植物的小勾兒茶，還有國家級重點珍稀、瀕危和國際公約保護植物50多種，中國特有屬植物40多種，具有藥用、食用、觀賞等經濟價值的植物達2000種以上[1]，猶如鑲嵌在秦巴山區的一顆顆璀璨明珠，具有很高的開發、研究和生物保護價值。房縣橋上鄉素有“神農架北坡”之稱，道地藥材天南星、七葉一枝花等品種小有名氣。例如，在橋上鄉發現一枚野生天南星塊莖直徑竟達10.5 cm，一塊七葉一枝花根莖的干品重量竟達400 g，堪稱是最大的野生天南星和七葉一枝花塊莖。寶貴的中藥資源，不僅為地方政府發展中藥農業、生物醫藥工業提供了物質基礎，而且為藥學本科學生和碩士研究生的科研創新能力培養提供了素材，讓學生在中藥鑒定中得到鍛煉。

1.2 師生共同采集鑒定中草藥標本

為了發揮地方藥用植物在教學中的作用，湖北醫藥學院附屬太和醫院組織師生，30余次深入產地調查、采集、鑒定中草藥標本，發現十堰市中草藥品種達2518種之多（含藥用植物、動物和礦物），超過了《本草綱目》收載的品種總數（1892種）。

在已知的2518種中草藥中，植物類2233種，動物類232種，礦物類22種，加工類31種；屬于國家保護的植物類30種，動物類15種。在調查鑒定的基礎上，建立了為地方醫藥科研服務的武當中草藥標本館。目前，館內收藏有中藥原植物蠟葉標本6000多份，藥用部位標本1420多種，較好的滿足了《生藥學》教學和學生專題實習的需要。

對采集到的藥用植物標本進行科學的鑒定分類，是進行藥用植物分類的基礎，也是鑒定生藥來源的重要參比標準。為了確保館藏藥用植物品種鑒定準確，對那些鑒定難度較大的疑難品種，還特地邀請了全國知名專家、湖北中醫學院博士生導師詹亞華教授來十堰進行現場指導品種鑒定工作，保證了品種來源的準確性和分類的科學性。目前，館藏的藥用部位（生藥）標本品種鑒定準確，按照根、莖、葉、花、果實和種子的不同分類存放，查閱方便。

藥用植物蠟葉標本按照恩格勒（A.Engler）分類系統進行分類和存放，同時建立了藥用植物科、屬、種的電子文檔，以方便查閱。另外，館內還有上百種供教學用的藥材水浸標本。大量的藥用動、植物標本，為加深對《生藥學》書本知識的理解，比較系統性的掌握藥用植物科屬特征和鑒別生藥的真偽優劣提供了鮮活教材。

1.3 開辟《生藥學》野外教學實踐基地

為了就近開辟新的野生藥園，授課教師先后考察了距學校不足10公里的十堰市茅箭區馬家河水庫和張灣區水簾洞等地，特別是水簾洞地區常用藥用植物有100多種，不僅較好的滿足教學需要，而且交通便利，安全實用，擬將水簾洞作為湖北醫藥學院藥學專業野外教學基地。近幾年，教研室教師已先后帶領藥學專業本科生深入賽武當、水簾洞、馬家河庫區等天然藥用植物園，以大山中天然生長的百藥為鮮活的課堂，不僅受到學生的歡迎，而且得到社會的廣泛贊譽。

1.4 指導學生完成《生藥學》專題實習

在教學過程中結合教學開展科學研究，不僅使教師和學生在科研工作中得到鍛煉，而且有力的促進了生藥學學科的發展。近幾年，指導學生完成專題實習的論文內容涉及藥用植物鑒定、質量控制和新制劑開發等多個方面。

2 結合持續發展理論，增強綜合開發能力

2.1 掌握中藥資源可持續發展的基本原則

中藥資源可持續利用是可持續發展的前提。可持續發展應具備3個原則：一是發展空間的多維性，以經濟、社會、資源與環境協調發展為前提；二是時間空間的延續性，以滿足現在和未來社會需求為目的；三是發展戰略的前瞻性，制定可持續發展的政策應具有科學性、實用性、全局性、穩定性和前瞻性[2]。

2.2 把握《生藥學》學科未來發展趨勢

生藥資源的開發、利用、保護，中藥制劑的研發，是未來《生藥學》學科研究發展的重點。一是藥用植物分類方法多元化發展，即以經典的形態分類學方法為主，以細胞分類學、化學分類法、分子系統學等現代分類方法為輔。二是生藥質量控制方法將更加規范，無論是對有效部位和化學群或是對化學單體的質量控制，均將更加客觀，更注重實效性。三是加大藥用植物新資源的尋找和替代品研究，加強野生藥用資源保護意識的培養，保護生物多樣性，保護珍稀瀕危物種。四是大力開展野生變家種家養的研究，以人工種植、養殖的方式發展道地藥材，增加市場供給，以減少對有限的野生中藥資源的消耗或依賴。倡導按照《中藥材生產質量管理規范（試行）》的要求，指導中藥材生產的全過程，使中藥材生產實現工程化和可控制化[2]。五是加快新制劑開發研究。六是注重科研創新能力培養，強調在科研工作中善于把握個性與共性，學會編制不同類群生藥鑒別特征的定距檢索表。七是加強中藥資源可持續利用研究，保持中藥資源可持續發展，包括擴大藥用部位，加大資源的綜合利用研究，提高中藥資源利用效率，減少浪費。

2.3 資源開發與促進地方醫藥產業發展相結合

為讓教學改革的成果與發展地方醫學產業相結合，將所學的專業知識向社會實踐轉化，師生還為促進地方醫藥工業發展建言獻策。例如，學校教師根據對武當山地區中藥產業的調查，向湖北省政協遞交了“加快鄂西北生物醫藥產業發展”的提案，受到中共湖北省委、省政府的高度重視。

3 結合弘揚醫藥文化國粹，增強主動傳承能力

3.1 師生共同編撰出版《生藥學》教學參考書

為了更好的傳承祖國傳統醫藥文化，開發、利用、保護武當山地區寶貴的中藥資源，湖北醫藥學院藥學系組織師生編撰大型的教學參考書《中國武當中草藥志》、《中國武當中藥資源名錄》、《湖北藥材志》等專著，從中得到鍛煉提高。該系列專著重點介紹武當中草藥資源品種分布情況、生長環境、質量評價方法和功效用途，幫助學生掌握《生藥學》理論，引導學生學會結合地方中藥資源的實際情況，合理開發利用。

3.2 教學與發掘整理武當道教醫藥文化相結合

醫道相通。武當道教素有“十道九醫”之美譽。武當山道教及武當山地區的群眾在長期與疾病作斗爭的實踐中積累了豐富的經驗，民間一直有著利用本地中草藥治療疾病的習俗，民間傳統醫藥文化、道教醫藥文化積淀豐厚，富含哲理。例如，在藥物治療與疾病之間的關系上，認為“人生百病，天生百草，有一病必有一藥”；在疾病轉變的過程中，主張“病千變，藥亦可千變”；在中草藥的生長形態與藥物功效之間的聯系方面，總結出“草木中空善治風，對葉對枝能治紅（紅傷），葉邊有齒能消腫，莖有乳汁拔毒功”等民間醫藥歌謠。武當道教醫藥因此被列為湖北省第一批非物質文化遺產保護名錄項目，予以重點扶持，表明武當道教醫藥和民間醫藥，已經形成較為完整的理論體系和用藥特色[3]。從武當道教醫藥、民間驗方中開發新藥，潛力巨大。

3.3 積極打造醫學院校園文化亮點

校園環境和人文氛圍對學生是一種示范、一種教化、一種熏陶。湖北醫藥學院在制定中長期發展規劃和校園綠化建設規劃過程中，將打造湖北醫藥學院文化特色，興建“湖北醫藥學院百草園”納入醫藥院校校園文化建設發展規劃，統籌安排。學校興建的“湖北醫藥學院百草園”將數百種藥用植物在校園展現，既有利于學生將藥用植物學理論知識與實踐相結合，又有利于打造醫學院校的文化特色和綠化亮點，傳承祖國傳統醫藥文化，提高醫藥文化品位。

4 結語

《生藥學》是一門以天然來源的、未經加工或只經簡單加工的、具有醫療或保健作用的植物、動物和礦物為研究對象，研究其質量和變化規律，探討其可持續利用的科學。加強生藥質量控制，合理開發、利用和保護中藥資源，是《生藥學》的重要內容。湖北醫藥學院結合山區中藥資源分布特點講授《生藥學》課程，將中藥資源優勢轉化為教學資源優勢；圍繞《生藥學》學科發展方向對《生藥學》教材內容進行適當的整合取舍；通過塑造醫藥院校文化特色，弘揚和傳承祖國傳統醫藥文化，有利于培養學生對《生藥學》的學習興趣。通過上述教學改革，學生的生藥質量控制、資源開發能力明顯提高。

[1] 甘啟良.竹溪植物志[M].武漢：湖北科學技術出版社，2005：出版說明.

[2] 陳師西，陳吉炎，于 萍，等.中藥資源可持續發展的技術性對策[J].時珍國醫國藥，2009，20（8）：2026.

[3] 陳吉炎，涂漢軍，涂自良，等.中國武當中草藥志（第一卷）[M].武漢：湖北科學技術出版社，2009：6.

[4] 陳吉炎，朱海濤，安志斌，等.因地制宜開展《藥用植物學》課外實踐教學改革[J].中國藥房，2008，19（33）：2634.

Development of Teaching Reform of Pharmacognosy Based on Traditional Chinese Medicine Resources in Mountain Area

CHEN Ji-yan，DU Shi-ming，YANG Guang-yi，HUANG Jian-yun（Taihe Hospital Affiliated of Hubei University of Medicine，Shiyan 442000，China）

OBJECTIVE：To utilize traditional Chinese medicine（TCM）resource in mountain area，and to improve teaching effect of Pharmacognosy.METHODS：Based on the characteristics of TCM resource in mountain area，teaching reform of Pharmacognosy was carried out.RESULTS：“Three combination”was carried out continuously in the teaching of Pharmaognosy，so that“Three ability”improved significantly，i.e.the first one was enhancing the ability of practice by utilizing traditional Chinese medicine resource；the second one was to combine the theory of sustainable development to developing exploiting ability；the third one was combining the medicinal essence to improve initiating ability.CONCLUSION：The emphasis on“three combination”and“three ability”are effective means for elevating teaching reform of Pharmacognosy.

Traditional Chinese medicine resource；Pharmacognosy；Teaching reform

R969.1；R971+.1

A

1001-0408（2011）07-0671-02

Δ湖北省教育廳重點科研項目（B200524024）

＊教授，碩士研究生導師。研究方向：中藥資源開發及質量鑒定。電話：0719-8801393。E-mail：jiyanchen@sohu.com

#通訊作者：教授。研究方向：臨床醫學和醫藥學教育管理。電話：0719-8801556。E-mail：yun0810cn@yahoo.com.cn

2010-01-08

2010-06-14）