建立一支高水平護理師資隊伍的思考

紀 云 紀 華 紀 霞

1.吉林省東遼縣安恕鎮中學，吉林 東遼 136619;2.吉林省東遼縣平崗鎮計劃生育工作站，吉林 東遼 136607;3.吉林省東遼縣計劃生育技術指導所，吉林 東遼 136600

隨著社會進步和人類發展，護理工作需要高層次人才，這一現實已被越來越多的有識之士所公認。自80年代我國恢復高等護理教育以來，具有本科學歷的畢業生逐步補充進護理師資隊伍，成為護理師資中的新生力量。如何培養和使用這些具有較高學歷的人員，使她們具有的較高層次知識水平轉變為實際能力，成為真正的高水平人才，是擺在每一位管理者面前的實際問題。通過制訂專門的培訓計劃、強化臨床和教學實踐，在實際工作中積累了經驗，并提出了今后發展的思路。

1 堅持高標準高起點嚴要求，搞好護理師資隊伍建設

1.1 在人員配備上堅持高標準、高起點。我們認為，護理的現代化首先應是教育的現代化，配備高層次的師資隊伍是必然的發展趨勢。對此，我們以積極的態度，通過全面考核，選調具有本科學歷的優秀畢業生進入師資隊伍，使教師的學歷結構趨于合理。經過幾年的努力，目前我們的教師均為大專以上學歷，其中本科畢業生比例已達89%，較快地縮小了護理師資與其她專業師資的學歷差距，增加了發展后勁。

1.2 在培養和訓練上嚴格要求、明確重點。對本科學歷護理師資的使用和培養，做到根據她們的特點制定嚴格的培訓計劃。我們在師資培訓的總體規劃中將她們單獨列項，確定培訓規劃。一是起點高、標準高，如在專業理論、外語等方面的標準高于其他教師。二是制定針對性強的培訓計劃，如在臨床實踐、基本技術操作、教師素質等方面做重點要求。

2 加強臨床實踐鍛煉，重點做護理基本功的訓練

2.1 在師資培訓計劃中明確參加臨床實踐的時間和質量要求。我們規定，每位教師每年都要有一定時間參加臨床工作實踐，參加的方式可以根據個人的情況有所不同。本科學歷護理師資參加臨床實踐的方式主要是師資進修，每年不少于3個月。這種做法在提高護理師資進修效果、促進教師間信息交流方面作用明顯。

2.2 根據每一位本科學歷護理教師的具體情況分別制定不同的培訓計劃。對缺乏臨床實踐者，我們要求其首先要在臨床參加護理工作兩年，第一年以做一名合格護士為目標，通過各科輪換強化護理基本功訓練;第二年是在第一年臨床實踐考核合格的基礎上，根據其所要承擔的教學工作，進行專科進修，同時參加部分教學工作。根據所承擔的教學任務，采取系統學習和重點進修相結合的方式，既注意了基本功的訓練，又使每位教師都能把握本學科的發展動態，針對性強，受到教師們的歡迎。

2.3 加強管理和反饋，重視全面評價。近年來，我們不僅注意了對本科學歷護理師資實際能力的培養和基本功訓練，而且逐步建立起了一套考評和管理辦法，以保證培訓質量。如我們建立了進修計劃申報制度、專題匯報制度、領導檢查制度、學分考評制度等。并作為晉職晉級、評選先進等重要參考依據。

3 抓好教學能力培養，提高教師的教學水平

3.1 重視教學基本功的訓練。教學基本功的訓練分兩個方面，一是學習教育理論和基本的教學方法，即通過參加學校舉辦的新教師培訓班，參加觀摩教學等活動，使青年教師對教學工作有一個基本認識;二是通過參加教學實踐，應用所學的理論，培養教學能力，其方法是通過以老帶新、成立教學組等方式讓她們盡快地參加教學工作，增加感性認識，同時按教學工作的要求嚴格把關。每位本科學歷護理教師都要先過操作技能關，上課前統一備課，做到動作規范、程序和標準一致。這種嚴格要求在實踐中收效明顯，對于提高教學能力、培養嚴謹的工作作風起到了較好的作用。

3.2 在教改和科研中充分發揮本科生的優勢。本科學歷護理師資在理論基礎、外語水平方面具有較大優勢，她們不保守，勇于創新。我們在近幾年的教學改革和科研工作中，鼓勵她們大膽參與，創造條件充分發揮她們的優勢，同時也有意給她們壓擔子，讓她們在工作中挑大梁，使工作開展得有聲有色，目前本科學歷護理師資已在教學中成為主力，多名教師一專多能、發揮越來越大的作用。

4 制定科學人才規劃，大膽培養和使用本科學歷護理師資

4.1 領導重視，充分發揮全體教師的作用。關于如何培養和使用本科學歷護理師資的問題，我們的體會是，首先是領導重視人才培養，要把培養和使用人才作為一項重要的系統工程實施。確定了“大膽引進、嚴格培養、放手使用”的指導思想，在此基礎上認真制定了人才培養3年規劃。第二，要發揮全體教師的作用，使培訓工作具有更廣泛的基礎和動力。我們通過開展專題討論，以求得她們的支持。實踐證明，只要領導重視并得到全體教師的支持，有一套可行性強的方案和實施辦法，就可以保證培訓工作的順利進行。

4.2 揚長避短，培養造就高水平護理人才。在實踐中我們體會到，要培養高水平的護理人才而且能留住人才，創造有利于人才成長的環境十分重要，首先，要正確對待和評價本科畢業高學歷的護理人員，提高了她們的積極性，減少了實施中的阻力。另外，我們強調帶教老師要在感情上互相溝通，以熱心和誠意幫助青年教師在實踐中增長才干。特別是她們刻苦鉆研、愛崗敬業的精神和扎實的基本功對本科學歷護理教師身上獲得不少啟發和收益，推動了教學改革和科研工作的不斷深入。

我們認為，高水平的人才是在實踐中鍛煉出來的，我們在工作中嚴格要求的同時，注意給她們施展才干的機會，在她們肩上壓擔子，促使她們進一步鉆研業務。今后要在做好人才預測和規劃的基礎上，逐步建立起培養和引進高學歷護理人才的科學機制，努力建設一支高水平護理師資隊伍。