融入首都區(qū)域創(chuàng)新體系實(shí)現(xiàn)地方高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧互動(dòng)發(fā)展

郭廣生

編者按：在全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)日趨明顯的今天，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化是世界經(jīng)濟(jì)全球化的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)已經(jīng)是大學(xué)不能回避的歷史使命。大學(xué)作為知識(shí)創(chuàng)新的主陣地，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化提供智力支持、技術(shù)動(dòng)力、決策參考和共同文化基礎(chǔ)。在此形勢(shì)下，各大學(xué)如何發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，服務(wù)各自所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并最終與其區(qū)域經(jīng)濟(jì)形成互動(dòng)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展，這將是國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)面臨的課題。2010年10月15日在北京工業(yè)大學(xué)舉行了“全球環(huán)境下的大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)和高質(zhì)量人才培養(yǎng)”為主題的中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇。論壇旨在匯聚國(guó)內(nèi)外大學(xué)的管理者、學(xué)者、專家，共享大學(xué)在全球環(huán)境下培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)秀成果和成功經(jīng)驗(yàn)，探討現(xiàn)代大學(xué)的人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)中的問(wèn)題及其解決方案。本刊刊發(fā)北京工業(yè)大學(xué)、北京交通大學(xué)、首都師范大學(xué)三篇文章，以饗讀者。

近年來(lái)，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)已被世界各國(guó)高度重視，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，區(qū)域被視為獲取國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在。為了有效促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增強(qiáng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系已成為許多國(guó)家保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的努力方向和手段，“知識(shí)”和“創(chuàng)新”成為區(qū)域創(chuàng)新體系中的核心要素，政府、企業(yè)、大學(xué)……在這個(gè)體系中承擔(dān)著重要使命，在許多重要的合作活動(dòng)中，大學(xué)起著“核心資源”[1]的作用。

高等教育與區(qū)域發(fā)展相互關(guān)系的理論與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

1.高等教育與經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)理論

在國(guó)外主要研究中，柯布道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)（Cobb-Douglas Production Function）最早分析了高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響，并引入了“技術(shù)資源”這一因素，研究在技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件不變的情況下，產(chǎn)出與投入的勞動(dòng)力及資本的關(guān)系。后來(lái)的盧卡斯模型（Lucas Models）把“知識(shí)”和“技術(shù)”作為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)生變量，并認(rèn)為人力資本是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要因素[2]，在舒爾茨的人力資本理論基礎(chǔ)上，分析了提高勞動(dòng)力質(zhì)量對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)作用。

美國(guó)學(xué)者鮑莫爾在20世紀(jì)60年代提出了“非均衡增長(zhǎng)理論”（Unbalanced Growth Theory）。通過(guò)該理論，人們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)一般首先出現(xiàn)在一個(gè)或幾個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、技術(shù)實(shí)力較好且擁有地緣優(yōu)勢(shì)的地區(qū)。在各種資源要素向優(yōu)勢(shì)地區(qū)聚集的過(guò)程中，通過(guò)教育功能改變和提升區(qū)域勞動(dòng)力質(zhì)量是決定該區(qū)域是否成為核心區(qū)域的重要手段。而興起于20世紀(jì)90年代的“三螺旋理論”（Triple Helix Theory）則利用生物學(xué)中有關(guān)DNA三螺旋結(jié)構(gòu)的原理來(lái)解釋區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中政府、產(chǎn)業(yè)、高等教育間的依存關(guān)系，提出在以知識(shí)為基礎(chǔ)的社會(huì)中構(gòu)建政府—產(chǎn)業(yè)—大學(xué)三螺旋相互作用的創(chuàng)新系統(tǒng)模式。[3]

2.高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)

19世紀(jì)中期英國(guó)興起的“城市學(xué)院運(yùn)動(dòng)”，使得這些城市學(xué)院由原來(lái)效仿牛津、劍橋等高水平大學(xué)，轉(zhuǎn)向服務(wù)于地方發(fā)展，拓展了大學(xué)與區(qū)域之間的互動(dòng)合作。城市學(xué)院開(kāi)始由重視人文教育向重視技術(shù)教育轉(zhuǎn)變，適應(yīng)和滿足社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在區(qū)域發(fā)展中尋求新的定位，成為當(dāng)時(shí)英國(guó)大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需求。特別是1988年英國(guó)《教育改革法》的提出，英國(guó)政府向大學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入由合同制代替了撥款制，迫使英國(guó)大學(xué)兼顧尋求外部資金援助，區(qū)域性資金來(lái)源就自然得到了英國(guó)大學(xué)的高度重視。20世紀(jì)初產(chǎn)生于美國(guó)的“威斯康星思想（Wisconsin Idea）—大學(xué)要成為服務(wù)本州全體人民的機(jī)構(gòu)”，是學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的雛形。威斯康星思想創(chuàng)造性地提出了大學(xué)的第三種職能—服務(wù)社會(huì)，大學(xué)與社會(huì)緊密地聯(lián)系在一起，使得當(dāng)時(shí)高等農(nóng)業(yè)教育服務(wù)社會(huì)的職能得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。

3.區(qū)域創(chuàng)新體系與高校的關(guān)系

區(qū)域創(chuàng)新體系（Regional Innovation Systems，縮寫為RISS）是一個(gè)新興的概念，它產(chǎn)生于“國(guó)家創(chuàng)新體系”之后，美國(guó)硅谷的崛起和世界范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)集聚確立的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域創(chuàng)新體系的形成提供了必要條件。20世紀(jì)90年代，國(guó)內(nèi)一些專家學(xué)者也開(kāi)始關(guān)注到創(chuàng)新體系建設(shè)與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系，區(qū)域創(chuàng)新體系作為國(guó)家創(chuàng)新體系研究的一個(gè)重要內(nèi)容被提及。2006年初，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》，提出要“建設(shè)各具特色和優(yōu)勢(shì)的區(qū)域創(chuàng)新體系……發(fā)揮高等院校、科研院所和國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)在區(qū)域創(chuàng)新體系中的重要作用，增強(qiáng)科技創(chuàng)新對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐力度?！?/p>

在區(qū)域創(chuàng)新體系中，高校具有重要的引領(lǐng)和支撐作用，正確認(rèn)識(shí)高校在區(qū)域創(chuàng)新體系中的作用，有助于高校的教學(xué)、科研與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，同時(shí)也有助于高校充分發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢(shì)，為制定正確的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和教育發(fā)展政策提供依據(jù)。2009年，北京地區(qū)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到59%，相當(dāng)于中等發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平；每10萬(wàn)人口中在校大學(xué)生數(shù)達(dá)到6,800人，相當(dāng)于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平；高考錄取率已經(jīng)超過(guò)80%，高等教育普及程度逐年增強(qiáng)。同時(shí)，地方財(cái)政性經(jīng)費(fèi)的保障程度不斷加強(qiáng)，2008年北京市地方財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)383.31億元，占全市GDP（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）10,488億元的3.65%，比上年增加0.15個(gè)百分點(diǎn)。此外，北京“211工程”院校有26所，占全國(guó)的23%；“985工程 ”院校有8所，占全國(guó)的21%；國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科212個(gè)，占全國(guó)高校的23%；率先在國(guó)內(nèi)設(shè)立了首都教育、首都經(jīng)濟(jì)、先進(jìn)制造等10大學(xué)科群，搭建了高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的平臺(tái)；與企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)廣泛開(kāi)展合作，成果惠及科技民生。可以說(shuō)，首都高等教育已經(jīng)為區(qū)域創(chuàng)新體系的構(gòu)建具備和集聚了服務(wù)、輻射功能。

地方高校與首都區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的互動(dòng)

1.首都區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與地方高校使命

《北京市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》指出，首都的經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，走科技含量高、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。依托科技、人才、信息優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)高新技術(shù)的先導(dǎo)作用，積極發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)，不斷提高首都經(jīng)濟(jì)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)首都經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展。按照《北京市“十一五”時(shí)期教育發(fā)展規(guī)劃》《北京市中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》等文件精神，立足于“國(guó)家首都、國(guó)際城市、文化名城、宜居城市”的功能定位，在首都創(chuàng)新戰(zhàn)略的統(tǒng)領(lǐng)下，緊緊圍繞北京發(fā)展面臨的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，圍繞首都積極發(fā)展高端、高效、高輻射力產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略部署，今后5年，加快培養(yǎng)適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的軟件、集成電路、信息網(wǎng)絡(luò)、傳感網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)、生物工程和新醫(yī)藥、新材料、新能源等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才，金融、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代物流、旅游會(huì)展、信息服務(wù)、中介服務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才，使首都高校成為“首都區(qū)域創(chuàng)新體系”的重要方面軍。

目前，北京地區(qū)即將在全國(guó)率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進(jìn)入了建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)階段，后工業(yè)化進(jìn)程明顯加快；同時(shí)，首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提出了進(jìn)一步提高自主創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高城市建設(shè)和管理水平等方面的需求。地方高校的一項(xiàng)重要使命就是服務(wù)好區(qū)域經(jīng)濟(jì)，幫助所在地區(qū)解決社會(huì)問(wèn)題，與首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多元需求相適應(yīng)，為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐、技術(shù)支撐和文化支撐。

2.地方高校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和機(jī)遇

以北京地區(qū)為例，2002年北京市共評(píng)選出182個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科，包括113個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科和69個(gè)北京市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。在2007年新增國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科評(píng)審工作中，市屬高校的31個(gè)“北京市重點(diǎn)學(xué)科”中有10個(gè)晉升為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。2004年，北京市面向中央在京高校實(shí)施了“北京市教育委員會(huì)共建項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃”，鼓勵(lì)中央在京高校與市屬院校聯(lián)合，通過(guò)聯(lián)合研究項(xiàng)目帶動(dòng)市屬院校提升整體科研實(shí)力和服務(wù)北京的能力。在共建項(xiàng)目中，大多數(shù)項(xiàng)目針對(duì)北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中急需解決的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究，尤其在支持首都信息化建設(shè)、提高首都人民生活質(zhì)量、改善首都生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)綠色奧運(yùn)等方面成為項(xiàng)目單位研究的主要目標(biāo)，成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目占到總項(xiàng)目金額的20%以上。2005年底，北京在國(guó)內(nèi)率先建立了10大學(xué)科群，很好地整合了北京地區(qū)高校資源，完善了高校為社會(huì)服務(wù)的職能，特別是實(shí)現(xiàn)了部屬高校帶動(dòng)市屬高校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，提升了市屬高校承擔(dān)重大科研項(xiàng)目的能力。

由此可見(jiàn)，市屬高校在促進(jìn)北京地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，學(xué)校的教研成果為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了很好的智力支撐。但是，從教育管理部門政策導(dǎo)向的層面也可以看出，部屬高校始終是在影響、帶動(dòng)、扶持著市屬高校，后者的綜合實(shí)力還相對(duì)較弱。如何利用現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)，深入發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)和特色，實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”，這是市屬高校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中體現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)重要發(fā)展機(jī)遇。

3.借助三大職能服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

從廣義內(nèi)涵來(lái)講，高校的三大職能—人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)都與服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)密切相關(guān)。

北京工業(yè)大學(xué)是以工科為主，理工、經(jīng)管、文法、藝術(shù)相結(jié)合的多科性市屬重點(diǎn)大學(xué)。經(jīng)過(guò)“211工程”建設(shè)，學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、辦學(xué)實(shí)力等方面實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，尤其在服務(wù)北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面具有較健全的學(xué)科專業(yè)體系，一批重點(diǎn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明。學(xué)?，F(xiàn)有45個(gè)本科專業(yè)、15個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、81個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、19個(gè)工程碩士授權(quán)培養(yǎng)領(lǐng)域、8個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、37個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、15個(gè)博士后科研流動(dòng)站；3個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、34個(gè)北京市重點(diǎn)學(xué)科。建校50年來(lái)，學(xué)校已為北京經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)了10萬(wàn)余名學(xué)生，他們?cè)诟鳁l戰(zhàn)線上發(fā)揮著骨干作用。學(xué)校已經(jīng)成為北京市高素質(zhì)、高層次人才的培養(yǎng)基地和科技創(chuàng)新與研究開(kāi)發(fā)基地。

融入北京是學(xué)?？萍紕?chuàng)新的重頭戲。在科技工作中，學(xué)校始終堅(jiān)持緊密圍繞北京市重點(diǎn)發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)行業(yè)，大力開(kāi)展應(yīng)用型、工程型的科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)，把為首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)作為學(xué)?？萍脊ぷ鞯闹行娜蝿?wù)和首要目標(biāo)。在學(xué)?？v向科研經(jīng)費(fèi)中，承擔(dān)北京市有關(guān)部門課題的到校經(jīng)費(fèi)約占50%；在橫向科研經(jīng)費(fèi)中，來(lái)自北京市企事業(yè)單位的研究經(jīng)費(fèi)比例超過(guò)了70%。同時(shí)，學(xué)校的科研人員也積極瞄準(zhǔn)北京市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的科技需求，以及北京奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的前所未有的機(jī)遇，不斷挖掘自身潛力，尋找與北京市的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，在北京市重大科研項(xiàng)目、服務(wù)三農(nóng)、國(guó)防科研生產(chǎn)任務(wù)、人文社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域不斷鞏固和擴(kuò)大已有成果，服務(wù)區(qū)域民生。學(xué)校結(jié)合“211工程”三期重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目和創(chuàng)新工程項(xiàng)目，整合優(yōu)勢(shì)科技資源，設(shè)立了“環(huán)境環(huán)?！薄敖煌üこ獭薄靶虏牧现苽渑c加工”等服務(wù)北京的10大科技創(chuàng)新平臺(tái)，強(qiáng)有力地服務(wù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域。同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)跨學(xué)科的交叉與融合，開(kāi)展面向北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的戰(zhàn)略綜合研究，構(gòu)建高水平?jīng)Q策咨詢服務(wù)基地，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文化建設(shè)。

地方高校以“知識(shí)”“創(chuàng)新”“服務(wù)”融入首都區(qū)域發(fā)展

1.以“人才培養(yǎng)”為區(qū)域發(fā)展提供人才支持

高素質(zhì)人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中必不可少的要素，北京工業(yè)大學(xué)一直為北京市源源不斷地培養(yǎng)“用得上、留得住”的一線人才。多年來(lái)，學(xué)校以“服務(wù)北京，為首都建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才”為宗旨，堅(jiān)持“知行結(jié)合、重在創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)”的辦學(xué)特色，踐行“科學(xué)規(guī)劃、規(guī)范管理、強(qiáng)化服務(wù)、激勵(lì)創(chuàng)新”的教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，深化教育教學(xué)改革。學(xué)校以“質(zhì)量工程”建設(shè)為核心，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和課程教材建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)“特色專業(yè)”“精品課程”“精品教材”“雙語(yǔ)教學(xué)”等項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)全校整體教學(xué)水平的提升。2003年以來(lái)，學(xué)校獲批國(guó)家級(jí)特色專業(yè)8個(gè)，北京市級(jí)特色專業(yè)12個(gè)、品牌專業(yè)9個(gè)；獲批國(guó)家級(jí)精品課程11門、“教育部—英特爾精品課程”兩門、“教育部—微軟精品課程”兩門，北京市級(jí)精品課程39門，32種教材入選“十一五”國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃、40種教材選題入選北京高等教育精品教材立項(xiàng)，獲批國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課5門。

當(dāng)然，“人才培養(yǎng)”所涵蓋的不僅僅是“知識(shí)傳播”。近年來(lái)，學(xué)校在“實(shí)踐教學(xué)一條線”教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出并實(shí)施了本科“創(chuàng)新人才培養(yǎng)不斷線”的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，培育具有“寬厚、復(fù)合、工程、創(chuàng)新”特征的優(yōu)秀人才。目前，學(xué)校已建成國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心兩個(gè)、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地1個(gè)、國(guó)家集成電路人才培養(yǎng)基地1個(gè)；獲批成為國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、國(guó)家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和北京市人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)實(shí)施學(xué)校。學(xué)校從2002年起設(shè)立研究生科技創(chuàng)新基金，2009年又設(shè)立了“博士創(chuàng)新計(jì)劃”，通過(guò)提高研究生獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)研究生工程實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)等一系列措施，努力營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.以“科研創(chuàng)新”作為區(qū)域創(chuàng)新的支撐動(dòng)力

區(qū)域創(chuàng)新體系的主體是企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和地方政府部門。在建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系中，高校應(yīng)提高科技支撐和科技輻射能力，加強(qiáng)科技、人才優(yōu)勢(shì)與區(qū)域重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)的結(jié)合，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程，推動(dòng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提高。北京工業(yè)大學(xué)在這方面的努力和成效體現(xiàn)在以下方面：第一，科研經(jīng)費(fèi)總量大幅增長(zhǎng)。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)口徑，學(xué)校2009年的到?？蒲薪?jīng)費(fèi)為5.1億元。“十五”期間到?？蒲薪?jīng)費(fèi)累計(jì)達(dá)10.95億元，是“九五”期間的4.6倍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?？蒲锌傮w規(guī)模的快速、穩(wěn)定增長(zhǎng)。第二，科研項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量?！笆濉逼陂g，學(xué)校承擔(dān)國(guó)家“973計(jì)劃”項(xiàng)目8項(xiàng)、“863計(jì)劃”項(xiàng)目44項(xiàng)、國(guó)家杰出青年基金項(xiàng)目3項(xiàng)、國(guó)家重大國(guó)際合作項(xiàng)目1項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目145項(xiàng)、北京市自然科學(xué)基金項(xiàng)目103項(xiàng)。第三，各類科技獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量、層次同步提高。自2002年以來(lái)，學(xué)校共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)16項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)120多項(xiàng)。在學(xué)術(shù)論文方面，自1996年以來(lái)，教師在國(guó)內(nèi)科技期刊發(fā)表論文8,175篇，被SCI/SCIE收錄1,609篇，被EI收錄2,957篇，被ISTP收錄1,537篇。在高影響因子論文方面，自2001年以來(lái)，發(fā)表影響因子在2.0以上的論文143篇。知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面，截至2008年底，學(xué)校擁有的有效專利量為640件，在全國(guó)高校排名第9位。1992年～2007年，學(xué)校進(jìn)行軟件著作權(quán)登記434項(xiàng)，在全國(guó)高校排名第2位。2009年，學(xué)校作為北京市唯一一所高校單位入選北京市專利示范單位。第四，建設(shè)了一批科研基地。目前學(xué)校擁有1個(gè)國(guó)家工程研究中心—精密超精密加工國(guó)家工程研究中心，1個(gè)國(guó)家產(chǎn)學(xué)研中心—激光技術(shù)中心，兩個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室—新型功能材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和傳熱強(qiáng)化與過(guò)程節(jié)能重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，兩個(gè)教育部工程中心—數(shù)字社區(qū)工程中心和汽車結(jié)構(gòu)部件工程中心，此外還有3個(gè)省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、7個(gè)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和兩個(gè)北京市高校工程中心。

3.以“服務(wù)社會(huì)”作為融入?yún)^(qū)域環(huán)境的切入點(diǎn)

作為地方高校，應(yīng)結(jié)合區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略，如區(qū)域“十二五”規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、高等教育發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展社會(huì)需求大且有優(yōu)勢(shì)的特色學(xué)科體系，圍繞區(qū)域發(fā)展面臨的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展科研攻堅(jiān)，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)合建立研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)或產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟等技術(shù)創(chuàng)新組織，為企業(yè)的自主創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的科技支撐，使學(xué)校的科研工作適應(yīng)和服務(wù)于區(qū)域創(chuàng)新體系?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在重視基礎(chǔ)理論研究的同時(shí)，學(xué)校還非常注重科技成果的應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化推廣，不但追求開(kāi)花結(jié)果，而且還要做到成熟“落地”。為此，學(xué)校采取一系列措施，通過(guò)“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方法，精心挑選，周密籌備，參加各類成果推介活動(dòng)，如北京市科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)、中國(guó)國(guó)際工業(yè)博覽會(huì)、全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)等，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和好評(píng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。自2005年以來(lái)，學(xué)校在“服務(wù)三農(nóng)，規(guī)劃下鄉(xiāng)”建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村活動(dòng)中完成北京市級(jí)、區(qū)縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)等各類村莊規(guī)劃50余項(xiàng)，在編20余項(xiàng)，為指導(dǎo)村莊未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、規(guī)范村莊各類項(xiàng)目的建設(shè)、改善村莊的市政和公共服務(wù)設(shè)施水平發(fā)揮了積極的作用。學(xué)校在服務(wù)北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館建設(shè)、交通規(guī)劃、環(huán)境治理、信息服務(wù)、奧運(yùn)文化等領(lǐng)域開(kāi)展了深入的研究，并取得了一系列可喜的科研成果，如“北京市空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo)戰(zhàn)略”“北京與周邊地區(qū)大氣污染物輸送、轉(zhuǎn)化及北京市空氣質(zhì)量目標(biāo)研究”“鳥(niǎo)巢”大型鋼桁架柱柱腳—混凝土承臺(tái)組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)、奧運(yùn)交通規(guī)劃等。

2009年底，學(xué)校明確提出了《北京工業(yè)大學(xué)服務(wù)北京行動(dòng)計(jì)劃（2009-2012年）》，今后學(xué)校將更加直接地面向北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域和行業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性強(qiáng)、面向?qū)嶋H的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究及成果轉(zhuǎn)化，為發(fā)展北京現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)，建設(shè)和諧的首善之區(qū)提供科技支撐和智力支持。

實(shí)踐表明，哪些地區(qū)的科技創(chuàng)新能力強(qiáng)大，這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的動(dòng)力就足、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的層次就高、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的速度就快。地方高校的重要職責(zé)是在區(qū)域發(fā)展中發(fā)揮“知識(shí)”“創(chuàng)新”“服務(wù)”職能，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)中承擔(dān)起繁榮區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要使命，實(shí)現(xiàn)地方高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧互動(dòng)發(fā)展。

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（作者系北京工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)）

[責(zé)任編輯：蔡桂蘭]