山西女大學(xué)生UPI調(diào)查結(jié)果的差異性分析

付 芳

山西女大學(xué)生UPI調(diào)查結(jié)果的差異性分析

付 芳

通過問卷調(diào)查的方式對山西省在校的女大學(xué)生UPI進(jìn)行調(diào)查，對她們在城鄉(xiāng)、專業(yè)、就學(xué)區(qū)域(省城和周邊地區(qū))和群體分類(非運動群體、準(zhǔn)運動群體、運動群體)上進(jìn)行差異性分析，并提出一些建議。

女大學(xué)生;心理健康;差異

現(xiàn)在大學(xué)生的成長是以我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展為背景，社會各行各業(yè)都呈現(xiàn)出前所未有的繁榮，目睹和深處其中的大學(xué)生在校園里仍然無法避免來自各方面的壓力，再加上近年來就業(yè)困難的現(xiàn)實問題，大學(xué)生從一進(jìn)入大學(xué)校園就無法擺脫心理問題的困擾。提高在校大學(xué)生心理健康能力的呼聲日益高漲，大學(xué)生承載著社會和家庭的期望。從高校教育發(fā)展來看，大學(xué)生的心理健康狀況應(yīng)該被高度重視。隨著社會的發(fā)展，人們對高質(zhì)量的生活不斷追求，心理健康問題更是作為一種現(xiàn)代理念和現(xiàn)代能力滲入人心，心理素質(zhì)的優(yōu)劣將成為一個人人生完美的重要指標(biāo)。高校女大學(xué)生將面臨更復(fù)雜的社會和職業(yè)環(huán)境，她們的心理健康現(xiàn)狀理應(yīng)被人們了解和關(guān)注。作者通過對山西省在校的女大學(xué)生進(jìn)行UPI(心理健康水平)的問卷調(diào)查，對她們在城鄉(xiāng)、專業(yè)、就學(xué)區(qū)域(省城和周邊地區(qū))和群體分類(非運動群體、準(zhǔn)運動群體、運動群體)上進(jìn)行差異性分析。

1 研究對象和方法

本研究的調(diào)查對象是山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、中北大學(xué)、大同大學(xué)、運城學(xué)院、陽泉學(xué)院六所高校隨機抽取的女大學(xué)生，其中山西大學(xué)154人，太原理工大學(xué)126人，中北大學(xué)184人，大同大學(xué)116人，運城學(xué)院169人，陽泉學(xué)院173人，共發(fā)放問卷1 000份，回收980份，回收率為98%，有效問卷922份，有效率占94%。其中城市學(xué)生491人，占53.3%，農(nóng)村學(xué)生431人，占46.7%。文科生405人，占43.9%，理科生517人，占56.1%，非運動群體348人，占37.7%，準(zhǔn)運動群體303人，占32.9%，運動群體271人，占29.4%。(本研究中把運動群體定義為:除體育課之外，每周參加運動的頻次為2次或2次以上、每次運動時間為30min以上的學(xué)生群體定義為運動群體。滿足其中一個條件的學(xué)生群體定為準(zhǔn)運動群體，兩個條件均不滿足的即定義為非運動群體［1］。此處群體分類的界定參考了殷恒嬋對運動群體的定義，同時根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查增加了準(zhǔn)運動群體這個概念)。

研究方法包括:文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等。問卷的編制包括兩個部分:UPI問卷部分和綜合問卷部分。UPI是University Personality inventory的簡稱，是對女大學(xué)生心理健康測試［2］，綜合問卷部分是對學(xué)生的體育鍛煉方面進(jìn)行摸底。

2 結(jié)果分析與討論

2.1 山西省女大學(xué)生UPI城鄉(xiāng)差異性分析

表1 城市和農(nóng)村女大學(xué)生在UPI上的分析表

從表1中我們可以看出，城市和農(nóng)村女大學(xué)生在“引起關(guān)注”這個維度上存在差異(P﹤0.05)，城市的女大學(xué)生“引起關(guān)注”的人數(shù)比農(nóng)村的女生多。在無問題和心理障礙兩個維度上城市和農(nóng)村的女大學(xué)生沒有差異(P﹥0.05)。

在很多資料中顯示農(nóng)村學(xué)生心理健康水平較城市學(xué)生低，我們的調(diào)查沒有得出這樣的結(jié)論，反而是城市女大學(xué)生的心理健康需要引起關(guān)注的人數(shù)比農(nóng)村的女大學(xué)生多。分析原因有兩個:1)來自家庭教育方面的原因，城里父母對孩子教育嚴(yán)格，期望值高，希望自己的孩子在大學(xué)出類拔萃，給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力;而農(nóng)村父母的文化水平較低，對子女的要求比較簡單實際，希望孩子大學(xué)畢業(yè)之后，脫離了農(nóng)村的日子就行，對他們沒有太高的期望，對孩子在大學(xué)的情況干預(yù)的較少，所以家庭給孩子的壓力較小。2)本科生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，城市學(xué)生在就業(yè)和選擇繼續(xù)深造學(xué)業(yè)之間產(chǎn)生矛盾，這種矛盾引起學(xué)生心理狀況的波動，產(chǎn)生較大的心理壓力;農(nóng)村學(xué)生一般會選擇就業(yè)，希望減輕家庭負(fù)擔(dān)。

2.2 山西省女大學(xué)生UPI專業(yè)差異性分析

表2 文科和理科女大學(xué)生在UPI上的分析表

從表2中可以看出，文理科女大學(xué)生在UPI上的三個維度沒有差異(P﹥0.05)。由此可以看出，文科學(xué)生和理科學(xué)生在心理健康上沒有區(qū)別，心理問題和所學(xué)專業(yè)沒有關(guān)系，但是相當(dāng)比例的學(xué)生出現(xiàn)了心理問題“引起關(guān)注”，這需要相關(guān)部門引起注意，可能與學(xué)習(xí)壓力有一定關(guān)系。

2.3 山西省女大學(xué)生UPI就學(xué)區(qū)域差異性分析

表3 省城高校和周邊地區(qū)高校女大學(xué)生在UPI上的分析表

從表3中我們可以看出，省城高校和周邊地區(qū)高校女大學(xué)生在UPI的三個維度上都存在顯著性差異(P﹤0.01)。省城高校女大學(xué)生的心理健康水平明顯好于周邊地區(qū)高校的女大學(xué)生。在心理問題需要引起關(guān)注的維度上周邊地區(qū)高校的女大學(xué)生人數(shù)明顯高于省城高校女生，在可能有心理障礙的維度上周邊地區(qū)高校的女生人數(shù)是省城高校女生的兩倍還要多。

中學(xué)時代，大家都在同一條路上比賽，只有學(xué)業(yè)成績優(yōu)劣沒有校門之間的區(qū)別，在報考大學(xué)時，都想就讀于環(huán)境優(yōu)美的名牌大學(xué)，但不是所有的人都能夠夢想成真，為了能拿到本科文憑很多學(xué)生選擇了自己不愿去的學(xué)校。相對于周邊地區(qū)高校而言省城高校的各方面條件都比較優(yōu)越，在政治經(jīng)濟(jì)文化信息相對發(fā)達(dá)的城市，也有利于日后就業(yè)。經(jīng)過各方面比較，就讀于周邊地區(qū)高校的女生認(rèn)為自己進(jìn)錯了校門，畢業(yè)后難找工作，從而感到理想破滅、前途渺茫，情緒低落，終日無心學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致學(xué)生為自己的將來擔(dān)心，甚至出現(xiàn)焦慮、憂郁等心理障礙，這是周邊地區(qū)高校女生比省城高校女生心理水平低的主要原因之一。另外，寒暑假昔日的同學(xué)聚會，就讀在省城高校的女生的衣著談吐中流露出的那份自信，也會使就讀周邊地區(qū)高校的女生感到一些自卑，高中時代的那份平等消失了，對未來的不確定，更增加了心理的壓力［3］。

2.4 山西省女大學(xué)生UPI不同群體差異性分析

表4 不同群體女大學(xué)生在UPI上的分析表

從表4中我們可以看出，運動群體、準(zhǔn)運動群體和非運動群體在UPI的三個維度上沒有差異(P﹥0.05)。

迄今為止，有許多學(xué)者就體育鍛煉與一些心理健康指標(biāo)之間的關(guān)系，以及體育鍛煉對治療心理疾病的作用等問題進(jìn)行了研究，證明體育鍛煉對促進(jìn)心理健康的有效手段之一。體育鍛煉能夠促進(jìn)人格的全面發(fā)展。體育鍛煉不僅能夠發(fā)展人多方面的能力，還能磨練人的性格，使人變得堅強、剛毅、開朗、樂觀，從而使自己的個性傾向趨于成熟。人們在運動中能夠很好地克服孤僻，忘卻煩惱和痛苦，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，擴大社會交往，提高社會適應(yīng)能力。

體育鍛煉的心理健康效應(yīng)受到多種因素的影響，這些因素包括鍛煉強度、頻率、時間、種類等，只有合適的鍛煉強度、頻率才能有效的改善心理健康狀況。研究顯示，有規(guī)律從事中等強度(60% －75%VO2max)活動的鍛煉者，有利于改善情緒。一些研究者認(rèn)為，回避人際競爭的運動項目的心理效應(yīng)更有效，比如武術(shù)、健美操等，這些項目都是個體的、周期性的和動作有節(jié)律的運動，能使參與者從項目中獲得樂趣和享受，均可以產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)［4］。

我們調(diào)查的女生的三個群體:運動群體、準(zhǔn)運動群體和非運動群體在心理健康水平上沒有差異，對女生作了相關(guān)的體育鍛煉情況的調(diào)查，了解她們在時間和頻次上是滿足了運動群體的要求，但是在最關(guān)鍵的運動強度上卻沒有把握好，導(dǎo)致她們的體育鍛煉與非運動群體相比較效果不明顯。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

作者通過分析對山西省女大學(xué)生的心理健康水平在城鄉(xiāng)、專業(yè)、就學(xué)區(qū)域(省城和周邊地區(qū))和群體分類(非運動群體、準(zhǔn)運動群體、運動群體)上進(jìn)行差異性分析得出結(jié)論:1)城市和農(nóng)村女大學(xué)生在UPI上的心理問題引起關(guān)注這個維度上存在差異(P﹤0.05)，城市的女大學(xué)生心理問題引起關(guān)注的人數(shù)比農(nóng)村的女生多;2)文理科女大學(xué)生在UPI上的三個維度沒有差異(P﹥0.05);3)省城高校和周邊地區(qū)高校女大學(xué)生在UPI三個維度上都存在顯著性差異(P﹤0.01);4)運動群體、準(zhǔn)運動群體和非運動群體在UPI的三個維度上沒有差異(P﹥0.05)。

3.2 建議

1)高校應(yīng)該定期對女大學(xué)生進(jìn)行心理健康水平測定，要長期組織動態(tài)監(jiān)測心理健康水平，發(fā)現(xiàn)問題及時處理;2)豐富學(xué)生的學(xué)校生活，進(jìn)行各方面的減壓活動，分散學(xué)生的壓力注意力;3)教育女大學(xué)生充分的利用體育鍛煉對心理健康的積極作用，科學(xué)合理的進(jìn)行體育鍛煉;4)提高學(xué)生自我監(jiān)測心理健康的能力;5)加強大學(xué)生心理健康教育隊伍專業(yè)化建設(shè)，逐漸摒棄其他學(xué)科背景人員的參與，由心理學(xué)專業(yè)背景人員專職從事。

［1］殷恒嬋，盧敏等.運動對大學(xué)生心理健康影響的研究［J］.體育科學(xué)，2007，5(27):41 －56.

［2］姜伏蓮.地方高校新生UPI調(diào)查結(jié)果的比較與分析［J］.心理科學(xué)，2004(2):483－486.

［3］肖 征.關(guān)于大學(xué)生心理健康的調(diào)查與分析［J］.遼寧師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2005，28(1):116－117.

［4］鄧國鋒.8054名大學(xué)生UPI測試分析及心理健康教育反思［J］.社會科學(xué)家，2006(1).

Study on the Divergence of Female College Students’UPI in Shanxi

FU Fang
(Sports and Art Department，North University of China，Taiyuan Shanxi，030051)

The author surveyed the female college students’UPI in Shanxi，based on a questionnaire survey.The author analyzed their differences including urban and rural，major，schooling area(provincial capital and surrounding area)and group classification(non —exercise activity groups，exercise group to be，exercise group)，and put forward some suggestions about this study.

female college students;mental health;divergence

G804.8

A

1003-983X(2011)04-0426-02

2011-03-05

付 芳(1978－)，女，山西平順人，碩士，講師，研究方向:體育教育.

中北大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院，山西太原030051