無錫高職院校的專業設置分析與對策研究

沈 理

(無錫商業職業技術學院,江蘇 無錫 214153)

無錫高職院校的專業設置分析與對策研究

沈 理

(無錫商業職業技術學院,江蘇 無錫 214153)

高等職業教育專業設置應服務于區域,才能服務于區域人民、經濟建設和企業需求。從無錫高職院校專業設置的現狀分析,存在與區域經濟社會發展不相適應的矛盾,應采取切實可行的對策使高職專業設置服務于區域經濟社會建設。

無錫高職院校;專業設置;對策研究

專業設置是高職高專院校與社會發展的重要接口,社會與經濟發展變革直接反映到專業設置上,從而引起專業設置機制的調整和變革。高職高專院校的專業設置與經濟發展,特別是與區域經濟發展問題是關系到學校未來發展和社會經濟進一步發展的主要問題,從某種意義上說高職專業設置與區域經濟之間依存共生。教育部16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》明確指出,職業教育要根據區域經濟發展和市場需求的變化,靈活調整和設置專業。高等職業教育專業設置應服務于區域,才能服務于區域人民、經濟建設和企業需求。本文擬就無錫高職教育專業設置分析與對策研究問題做一探討。

1 無錫高職院校專業設置的現狀

無錫是江蘇省區域經濟發達地區,無錫所屬高職高專院校10所,其中公辦高職院校7所,民辦高職院校3所。公辦高職院校以服務地方經濟社會發展為己任,本文以7所公辦的高職院校2010江蘇省高考招生計劃專刊中的計劃為計算數據源,按照教育部2004年公布的《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄(試行)》進行分類統計匯總, 2010年無錫7所公辦高職專業設置情況如表1所示。從表1中可見,無錫公辦高職院校專業設置覆蓋了指導性專業目錄所有19個專業大類的15個,覆蓋率78.95%;78個二級專業類的35個覆蓋率44.87%;291種專業98個覆蓋率33.68%。其中財經大類、制造大類、電子信息大類、文化教育大類、藝術設計傳媒大類大五類的專業布點數占到總數的70%以上,招生計劃數占到7所高職學校的79.97%。7所高職院校平均招生人數2673人, 4000人以上有3所。可見,專業設置“多”和招生規模“大”已經成為無錫公辦高職高專院校的特點和優勢。

表1 無錫高職院校專業設置情況統計表Tab.1 Statistical table on major2settings of Wuxi higher vocational colleges

2 無錫高職院校專業設置的問題

2.1 資源開發、水利、公安、法律類專業設置空白

無錫是中國經濟高度發達的地區,是長三角國際先進制造業、服務外包與創意設計基地和區域性商貿物流中心、職業教育中心、旅游度假中心。從制造業發展情況看,無錫擁有電子信息、機電一體化及汽車制造、高檔紡織及服裝、生物醫藥以及新材料五大支柱產業。目前,無錫正進一步推行國際化戰略,積極打造“硅谷”、“液晶谷”、“藥谷”三大產業集群,并積極發展環保、新能源、生物醫藥三先導戰略產業,促使工業結構進一步轉型升級。雖然無錫經濟社會高度發達,但資源缺乏,人口眾多,目前有常住人口637.26萬人,太湖治理任重道遠,急需要資源開發與測繪、水利、公安、法律類專業人才,目前7所公辦高職院校專業設置為空白。

2.2 農業、生化、環保、輕紡、醫藥類等專業布點少,比例低

農林牧漁大類、生化與藥品類、環保氣象與安全類、輕紡食品類、醫藥衛生類、公共事業類等專業布點少,比例低。前述6大類專業,專業指導目錄設置了152個專業,而無錫公辦高職僅開設了9個專業,開設率僅為5.92%。這與無錫經濟社會發展不相適應,可以說這嚴重影響了無錫區域農林牧漁業、生化與藥品業、環保氣象業、輕紡食品業、醫藥衛生業、公共事業管理的發展。

2.3 專業數增長過快,缺乏辦學基礎

由于辦學規模和招生計劃的增長,新增設專業就成一個捷徑。無錫7所公辦高職院校每年都增加10個以上的新專業。雖然近幾年高校新增專業數量已經很多,但專業數量增長速度還是低于招生人數增長速度,按照這種趨勢發展,各個學校的專業布點數量將會繼續大量增加。但一個新專業建設需要一個過程,師資、設備、投入等都需要較長時間積累,新生專業過多,質量很難得到保證,尤其是計算機、信息、外語、經貿、財會等熱門專業,不考慮學校辦學基本條件,盲目新增專業招生造成專業辦學基礎不夠堅實。

高校專業越多,就業越差,半年畢業生工作穩定性越低,初次就業質量較低。麥可思長江三角洲地區85所高職院校,對6.3萬2010屆畢業生進行的分析(見表2)

表2 85所高職院校專業開設與就業率對比統計表Tab.2 Comparative statistical table on majors and employment rate among 85 higher vocational colleges

2.4 專業重復設置,專業集中度低

同一專業在越多學校設置,專業越分散,專業重復越高集中度越低。7所高職院校都設置了計算機應用技術、會計、電氣自動化、數控技術、旅游管理等。專業培養模式與本科院校相似,仍然以理論教學為主,專業培養模式沒有突出應用性。對實驗、操作技能教學不夠強化,因此,高職高專的畢業生和本科共同競爭就業,沒有形成差別化職業教育。

2.5 專業“熱進冷出”影響穩定性

由于考生對專業認識模糊性,對人才市場信息認識的非專業性和不對稱性,往往對專業選擇與判斷缺乏理性。考生填報志愿時,集中選擇前景較好的專業,這樣往往某些專業形成熱門并扎堆填報,而一些專業填報人數寥寥無幾,社會上流行說“一流學生學財經,二流學生學高科技,三流學生學傳統工科”。表3為無錫商業職業技術學院2011年各專業大類第一志愿報考率。財會大類第一專業就有1945人填報,高達385%,而制造類、電子類、語言類、旅游類專業第一志愿填報率不足40%。使這些專業備受冷落,生源嚴重不足,生源質量偏低。但高校為了生源和追求高報到率,加大熱門專業招生計劃,減少傳統專業計劃。經過幾年后,市場需求發生轉變,就會出現“熱進冷出”的情況,學校的專業設置就可能失調,影響專業的穩定性,導致學生就業困難。

3 無錫高職院校專業設置的對策

3.1 建立特色專業建設機制

專業設置首先考慮社會經濟需求和所招學生的出口大小,加強特色專業建設,自主調整學科專業,促進專業結構整體優化,合理布局,降低趨同性,增強自身的吸引力。但調查結果顯示,無錫高職院的專業集中度較低,同一個專業同時存在于多所學校,使不少專業的畢業生處于供大于求的狀況,失去市場競爭力,造成人才失衡。所以院校應根據社會需要進行提前預測,調整專業,使之具有鮮明的職業指向,加強品牌專業的建設,使專業形成獨有的特色,這樣才能保持活力,實現學院的可持續發展。

3.2 建立專業設置細化機制

為更好適應當前社會經濟分工不斷細化的趨勢,專業人才的社會適應性更強。都是直接面向某一行業的某一分工較細的專業技能崗位。相對而言,這些專業的內涵更為狹窄,就業方向更加明確,不少是實行“訂單培養”的模式,直接實行與企業人才需求掛鉤的招生和培養,學生畢業后經過上崗培訓,直接奔赴某一定點的企業工作。這種專業設置和培養在江蘇等地的高校更為普遍。近幾年江蘇省經濟社會的發展,帶動了一些新型產業的產生和發展,尤其第三產業發展迅猛,省內的高職高專院校緊緊把握了這一專業建設的良好機遇,開設了一些新專業,這些專業就業定位非常明確,時代感很強,具有一定的社會適應性,并形成了特色專業。

3.3 建立新專業設置機制

目前,各高校不顧自身學科專業基礎,盲目跟風上熱門專業,使教育資源低水平重復配置,形成不了自己的獨有學科專業特色和優勢。申報時積極,建設時不重視。所以各高校應從建立新專業設置機制入手,制定學校專業發展規劃,包括師資力量、教學設備、資金投入、實驗設備,對其他高校同類專業發展情況調查,請專家對新增專業進行全面評估。

3.4 建立對已有專業改造機制

當前大學畢業生就業難的現狀,與高等學校專業設置狹窄、不合理、脫離市場、人才供需存在結構性矛盾等問題不無關系,對于那些就業形勢不好,報考人數不斷下降,處于各專業招生末端的專業,與社會經濟發展不相適應的傳統、長線的專業,應建立改造機制,加大調整的力度。不少高校職已經主動加強學科專業結構調整,在人才培養上更考慮市場導向,提出了專業改造方案,這種改造機制促進專業建設和發展,充分體現專業建設的基本思路。

表3 無錫商業職業技術學院專業設置及招生計劃完成情況Tab.3 Majors2settings and enrolling plan completion of Wuxi Institute of Commerce

3.5 建立部分專業的淘汰機制

從長遠看,建立部分專業淘汰機制是自我調整的重要組成部分。可以建立警示級、黃牌級、紅牌級。2010年教育部2010年中國大學“紅黃綠牌”專業名單,“紅牌”高職專業有10個,這些專業主要是失業量較大,就業率持續走低,且薪資較低的專業,屬于高失業風險型專業。分別是臨床醫學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、經濟管理、法律事務、漢語言文學、教育、計算機應用技術、電子商務。“黃牌”專業分別是計算機網絡技術、計算機信息管理、物流管理、商務英語、會計電算化。通過分級機制和程序、規范化的淘汰機制,可以大大促進本身和其他專業建設和發展。

[1] 江蘇省2009年國民經濟和社會發展統計公報[EB/ OL].[2010202212].http://js.xhby.net/system/ 2010/02/12/010686502.shtml

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[5] 楊壽林.困境與契機—用系統思維方式積極探索解決高職學生就業難題新模式[J].蘇州教育學院學報, 2010(3):83285.

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Analysis and Countermeasures Research on the Major-settings of Higher Vocational Colleges in Wuxi

SHEN Li
(Wuxi Institute of Commerce,Wuxi 214153,China)

The major-settings of higher vocational colleges ought to serve the region,so as to serve the lo-cal people,enterprises and economic construction.The status quo of major-setting in Wuxi higher vocational colleges is in contradiction with the local economic society development.Feasible countermeasures should be adopted to make major-settings of higher vocational colleges serve the local economic society construction.

higer vocational education in Wuxi;major-settings;countermeasures

G 710

A

167127880(2011)0620019204

2011-10-10

沈 理(1972— ),女,江蘇無錫人,助理研究員,主要研究方向:教育管理。