談農村學校英語教學中的困惑

[關鍵詞]英語教學；農村學校；困惑

[中圖分類號]G633.41

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004－0463(2011)03(B)－0032－01

隨著經(jīng)濟發(fā)展的全球化，英語在日常生活中的重要性日漸突出。英語作為重要的信息載體之一，已成為各個領域中使用最廣泛的語言。同其他國家一樣，我國也把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出位置。改革開放以來，我國英語教育規(guī)模迅速擴大，教育成就顯著。然而，英語教育的水平還遠遠達不到經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的需要，尤其是農村英語教學舉步維艱。

一、農村學校英語教學應該注重語法教學，還是應該培養(yǎng)學生的英語表達能力

農村孩子都想通過高考這座獨木橋走向輝煌的明天。要順利通高考必須先通過中考，在中考的幾門課中英語是必考課之一。雖然中考英語試題包括聽力、閱讀、寫作等幾大塊，但是每一塊檢測的內容依然側重單項語言點，這個指揮棒決定了初中英語教學必須突出基礎知識。否則，學生的英語成績無法提高，家長議論紛紛，領導的批評不斷。曾有一位剛畢業(yè)的大學生，工作興致極高，積極響應素質教育的號召，在教學中努力培養(yǎng)學生的興趣，以學生為主體，教學中充分尊重和重視個體差異，在課堂上淡化對基礎知識的講解，加大口語的練習和對學生合作精神的培養(yǎng)，課堂氣氛活躍，學生興趣濃厚。但是，期中考試成績猶如晴天響雷，讓該教師茫然不知所措。在老教師的點拔下，該教師不得不運用教語法的老方法。到底素質教育如何搞?

二、初中英語教學該不該在學生的小學英語基礎上進行

廣大農村小學依照傳統(tǒng)把語文、數(shù)學作為主要功課來抓，而英語課只是在課表上有，并且英語課是由語文或數(shù)學教師兼任。教師偶爾有時間放些錄音讓學生聽聽，或領讀一些單詞，這已經(jīng)很負責了。三年下來，學生形成了英語無足輕重的思想，學習興趣也大大降低。另外，小學升初中的考試也不設立英語，這在很大程度上削弱了小學英語的重要性。如果小學升初中的考試中除了語文、數(shù)學，還有英語，那么學校、家長和學生都會在小學就把英語充分重視起來。最近幾年，師范類大專院校培養(yǎng)了很多英語教師，但英語教師的缺口還遠不能填滿，所以農村小學的英語教師好多都是非專業(yè)教師，在英語表達的正確性及標準化方面大大打了折扣，這制約了農村小學英語教學的發(fā)展。由此可見，剛升入初中的學生英語基礎是何等薄弱。

三、在初中英語教學中，聽力該放在什么位置

英語作為一門語言，它的主要功能就是交流，而在交流的過程中，除了“說”最重要的就是“聽”。只有聽懂對方的話以后才能給予合理的應答，否則溝通就會失敗。可見，從語言功能的角度來講，聽力有著舉足輕重的作用。但是，每天只有一節(jié)英語課，這四十五分鐘既要對上一節(jié)課的內容進行復習，又要學習新單詞、新課文等，所剩時間無幾，僅可以放一遍錄音。可見，在安排的教學時間內，訓練學生的聽力很難實現(xiàn)。但作為英語教學四項技能之首的聽力是最難訓練的，需要充足的時間。

四、英語教學中的音標教學應該放在什么位置

很多年來，初中英語教本都把音標作為輔助教學材料放在教科書后，這就降低了它在學生心目中的分量。大多數(shù)英語教師都按教材的編排順序教學，首先教學新單詞，邊教單詞邊蜻蜓點水般地介紹音標。這就給學生造成一種錯覺——單詞重要，音標不重要。在學習過程中，學生把單詞的詞形是記住了，但卻不會發(fā)音。久而久之，學生對英語學習失去了興趣，有許多同學甚至厭惡英語學習。不妨讓我們回顧一下我們學習漢語的過程，我們是先從聲母到韻母學習拼音，直到熟練應用拼音，那是一個相當漫長的過程，接下來才學習字、詞、句。學習母語在拼音上要花費如此多的時間和精力，何況英語是一門陌生的語言?？梢姡幌到y(tǒng)學習音標就想學會英語就如同空中架橋，搖搖欲墜。

責任編輯：王妍瑋