重視閱讀教學(xué) 培養(yǎng)閱讀能力

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué)；閱讀興趣；教材；朗讀；學(xué)習(xí)習(xí)慣

[中圖分類號(hào)]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004－0463(2011)03(B)－0067－01

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是學(xué)生積累語(yǔ)言、領(lǐng)會(huì)文章思想、培養(yǎng)閱讀能力的重要途徑。那么，如何提高閱讀教學(xué)的效率呢?下面，我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

首先要以情激趣。小學(xué)生年齡小，容易受到教師語(yǔ)言、神態(tài)的影響。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的魅力，引導(dǎo)學(xué)生感受文章中的情感，從而以情激趣。

其次，要設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生思考。如，教學(xué)《奶奶的剪紙》時(shí)，文中寫到：“奶奶可以不看手，只聽到‘咔咔’的剪紙聲，一些栩栩如生的花草樹木、人魚鳥獸就呈現(xiàn)在你眼前。”讓學(xué)生思考：奶奶為什么不用看，就能剪出這些東西呢?學(xué)生興趣濃厚，積極思考，大膽地展開想象。之后，再讓學(xué)生閱讀課文。

最后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中的情感。如，教學(xué)《開國(guó)大典》一文時(shí)，讓學(xué)生回憶在電視或電影里看到的國(guó)慶五十周年慶典的盛況。借此情境，導(dǎo)入《開國(guó)大典》一文的學(xué)習(xí)，重溫1949年開國(guó)大典的盛況，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

二、放手讓學(xué)生自讀自悟

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該安排充足的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間閱讀課文內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)閱讀自己領(lǐng)悟、體會(huì)文章的思想、作者的情感等。在學(xué)生閱讀并進(jìn)行思考的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)他們抓住課文中的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)，深刻體會(huì)文章的思想感情。

三、深挖文本，鉆研教材

葉圣陶先生說(shuō)：“教材只能作為教學(xué)的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生收益，教師就要善于運(yùn)用教材，并且創(chuàng)造性地使用教材。”因此，教師要用讀者的眼光、學(xué)生的眼光、教師的眼光去解讀文本，鉆研教材，明確課文的教學(xué)目標(biāo)，弄清教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握教材的主旨，然后精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

比如，教學(xué)《在大海中永生》時(shí)，我翻閱了鄧小平的生平簡(jiǎn)介，看了許多關(guān)于改革開放的視頻，也了解了這篇通訊的原文，最后定準(zhǔn)了兩個(gè)目標(biāo)：以讀為本，讀中感悟，讓學(xué)生走近鄧小平，尋找偉人的足跡；憑借具體的語(yǔ)言文字讓學(xué)生緬懷鄧小平爺爺，從而培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的高尚情操。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生突破了鄧小平書寫了中華民族嶄新歷史這一難點(diǎn)，緊緊扣住他對(duì)祖國(guó)、人民的深情的愛，以情激情，以情帶讀，讀中悟情。最后引出了鄧小平的豐功偉績(jī)以及人民對(duì)他的衷心愛戴，然后回歸到“永生”這個(gè)主題。

四、精講多讀，讀出情感

在教學(xué)活動(dòng)中，教師無(wú)休止地講解，學(xué)生勢(shì)必會(huì)覺得厭煩，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，一般達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，閱讀教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡量選擇重點(diǎn)段落進(jìn)行精講，其余時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)誦讀自己感悟。

如，于永正老師執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》，整節(jié)課學(xué)生都沉浸在朗朗讀書聲中。于老師還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，如飽經(jīng)風(fēng)霜、吊唁等。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的朗讀水平提高了，識(shí)字能力也提高了。日積月累，學(xué)生的閱讀能力必定可以得到提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的增高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1 課前讀課文的習(xí)慣。在課堂教學(xué)之前，我要求學(xué)生能夠熟讀課文。為了避免個(gè)別學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)，我充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，先讓小組長(zhǎng)背誦，然后讓小組長(zhǎng)監(jiān)督，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與其中。

2 課堂做筆記的習(xí)慣。在語(yǔ)文教學(xué)中，我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生記課堂筆記的習(xí)慣。開始學(xué)生寫字速度慢，記筆記要花較多時(shí)間，我不得不放慢教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生記筆記。漸漸地，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，也逐漸分辨出哪些內(nèi)容重要，會(huì)及時(shí)進(jìn)行記錄。天長(zhǎng)日久，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了做筆記的良好習(xí)慣。

編輯：謝穎麗