好學(xué)不如樂學(xué)

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；導(dǎo)入；教學(xué)方法；質(zhì)疑時機；競賽；結(jié)尾

[中圖分類號]G633.3 [文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1004－0463(2011)03(B)－0080－01

興趣雖然屬于非智力圖素，但卻是學(xué)好語文的先決條件。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。筆者現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)實踐談幾種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、巧妙設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半。在語文課堂教學(xué)中，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，如能迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課的教學(xué)效率。

如，教學(xué)朱自清的《春》時，可以這樣設(shè)計導(dǎo)語：我們一提起春，眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、一片新綠的美麗景色。一提起春，我們就會感到無限的生機，有無窮的力量，所以古往今來，很多詩人用筆描繪春天美麗迷人的景色。

這例導(dǎo)語繪聲繪色，情景交融，教師對春天的熱愛、贊美之情溢于言表，學(xué)生學(xué)習(xí)《春》的欲望被激發(fā)。

二、靈活選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣。這就要求教師針對不同文體、不同特點的課文，靈活選擇教學(xué)方法，挖掘趣味因素，使學(xué)生覺得語文并不枯燥乏味，而是富有情趣的。

如，教冰心的散文《笑》時，可根據(jù)這篇抒情散文語言生動形象、文筆清新秀麗等特點，重點讓學(xué)生朗讀。可采用集體讀、個人讀、男女分讀、小組輪讀。通過讀，讓學(xué)生體會作者感情，理解文章內(nèi)容。

三、抓住質(zhì)疑時機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要善于抓住質(zhì)疑的時機，引導(dǎo)學(xué)生談看法、提見解，并給學(xué)生留下充分考慮的時間與空間，。

比如，教寓言故事《濫竽充數(shù)》時，我設(shè)計了這樣一個議題：你認(rèn)為南郭先生是怎樣一個人?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容積極思考，他們有的認(rèn)為，南郭先生是一個靠吃大鍋飯、混日子的人；有的認(rèn)為，南郭先生是一個具有自知之明的人……之所以能夠出現(xiàn)這么多評價，是因為這一問題激活了學(xué)生的思維，每個學(xué)生都得到了不同程度的收獲。

四、運用競賽方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上適時地開展競賽活動，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。

如，學(xué)習(xí)完詩歌單元后，我將全班學(xué)生分成兩組舉行賽詩會。激烈的競爭氣氛馬上形成，我適時地在旁邊“煽風(fēng)點火”，雙方隊員個個摩拳擦掌，當(dāng)場出現(xiàn)了很多好詩、好句、好詞，我翹起大拇指以示夸獎。離下課還剩五分鐘時，有的學(xué)生等不及點名，就站起來朗誦自己的創(chuàng)作，后來竟出現(xiàn)幾個學(xué)生一起站起來競相發(fā)言的情境。

五、精心設(shè)計結(jié)尾，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一個好的導(dǎo)語是一節(jié)課成功的開始，而好的課堂結(jié)束語，則能起到畫龍點睛的作用，可以達到言已盡而意無窮的效果。

如，在教學(xué)《社戲》一文時，我采用這樣的結(jié)束語：同學(xué)們說得很好，很有趣。是呀，童年奏響了我們?nèi)松凶蠲烂畹臉氛?。同學(xué)們，愿你們永遠擁有一份童真，在生命的長河里，永遠快樂、年輕!通過這一番話語，使學(xué)生對本文內(nèi)容有了更深一層的理解，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，關(guān)鍵是要針對不同文體、不同特點的課文，選擇適合的教學(xué)方法，挖掘趣味因素，使學(xué)生覺得語文并不枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂教學(xué)效率必然會提高。

編輯：謝穎麗