美術(shù)教學(xué)須重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；動(dòng)機(jī)；氛圍；靈感；活動(dòng)

[中圖分類號(hào)]G623.75

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C

[文章編號(hào)]1004—0463(2011)03(B)一0087—01

創(chuàng)新是人類社會(huì)生生不息的根本，是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)程的動(dòng)力。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程應(yīng)該特別重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。在美術(shù)教學(xué)中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

在美術(shù)教學(xué)中，很多教師常常會(huì)感到繪畫課非常難上。其中一個(gè)重要的原因在于：教師未能為學(xué)生搭建一座由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁。教師可通過組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，從而使其大膽創(chuàng)造、積極創(chuàng)作。如，在教學(xué)《大街上的路燈》一課時(shí)，課前我給學(xué)生們布置了課外作業(yè)：帶著照相機(jī)或速寫本到大街上、公園里等地觀察各式各樣路燈的造型、結(jié)構(gòu)，了解其組合關(guān)系及各種裝飾的不同用途，并把所見到路燈照成照片或畫下來，為下一步的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。上課時(shí)我先讓學(xué)生把照片、速寫稿互相交換，達(dá)到互相交流、互通有無的目的。學(xué)生通過觀察、了解，不但認(rèn)識(shí)了路燈的功能、特點(diǎn)，而且發(fā)現(xiàn)了不同形狀、不同色彩的路燈。然后，我引導(dǎo)學(xué)生：“你能設(shè)計(jì)出漂亮的路燈嗎?可以用你設(shè)計(jì)的路燈把我們嘉峪關(guān)市裝扮得更美麗嗎?”學(xué)生們情緒高漲，討論異常熱烈，紛紛說出了自己的設(shè)計(jì)方案。最后，我又結(jié)合學(xué)生的課外作業(yè)講授了有關(guān)路燈的基本知識(shí)，在不知不覺中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。這節(jié)課我沒有重點(diǎn)講授畫路燈的技法知識(shí)，而是重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情感，及時(shí)鼓勵(lì)他們把對(duì)路燈的感受表達(dá)出來。當(dāng)學(xué)生們一幅幅生動(dòng)逼真、構(gòu)思新穎的作品完成時(shí)，令我大吃一驚!在課堂上展示學(xué)生作品時(shí)，我和學(xué)生們發(fā)出會(huì)心的微笑。

二、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的最佳方式莫過于教師主動(dòng)營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)造的欲望。如，在《我的故事》一課教學(xué)中，我先讓學(xué)生講講自己經(jīng)歷過的最快樂、最難忘的事情。然后讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典卡通片——《大鬧天宮》《花木蘭》《獅子王》《米老鼠和唐老鴨》。最后我又給學(xué)生講了《米老鼠和唐老鴨》的作者迪斯尼的故事，并播放了貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，學(xué)生們激情滿懷，紛紛樹立了“我能行”的自信心，一幅幅有創(chuàng)意的作品也應(yīng)運(yùn)而生。

美術(shù)教學(xué)中，教師積極營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，使學(xué)生從自身愿望出發(fā)千方百計(jì)地運(yùn)用貼切的繪畫語言表達(dá)自身情感，可“喚醒蘊(yùn)藏在兒童沉睡著的創(chuàng)作力量”。

三、激發(fā)創(chuàng)新靈感

想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)、創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是學(xué)生智力發(fā)展的重要組成部分，也是美術(shù)創(chuàng)作的靈魂。它具有形象性、概括性、整體性、自由性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分利用掛圖、模型、影像資料等直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察、思考，鼓勵(lì)學(xué)生展開合理、科學(xué)的想象，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，又能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，使創(chuàng)新成為學(xué)生創(chuàng)作過程中的必然選擇。

四、在游戲與活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)通過豐富多彩的活動(dòng)方式，以靈活多變的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。根據(jù)小學(xué)生愛玩好動(dòng)、注意時(shí)間短、形象思維突出的特點(diǎn)，我以多種方式營(yíng)造趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，在輕松愉悅的游戲與活動(dòng)中挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。如，在畫動(dòng)物時(shí)，先讓學(xué)生觀看錄像，然后讓他們模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，最后再進(jìn)行繪畫。又如，在上《我們來跳舞》一課時(shí)，則先讓學(xué)生隨著音樂起舞，然后再動(dòng)手作畫。

美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無法單純依靠作業(yè)來實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生主體作用，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

編輯：孟剛