咬文嚼字教《只揀兒童多處行》

《只揀兒童多處行》是一篇優秀散文，字里行間洋溢著一種生機和活力，讀后令人感到十分興奮和激動。文中出現了許多看似貶義的詞語，而正是由于這些生花妙筆，才反映了冰心老人那顆關懷少年兒童的拳拳愛心。“反其道而行之”，顯示了老作家在遣詞造句上的獨具匠心。我們在教學的時候，可以抓住這些重點詞語，通過恰到好處的點撥，在品味、領悟中使學生的思維如水墨畫般慢慢散開，層層出彩，達到“以情激情”的效果，枝枝葉葉傳真情。

一、 “嘰嘰呱呱”——看似“討厭”中感受兒童的朝氣蓬勃

教師范讀“嘰嘰呱呱”一句，按本來的詞語意思讀得很討厭，然后叫學生對老師的朗讀進行評價。(這不像小天使，這是一群令人討厭的孩子。這樣一念，讓人感覺這群孩子混亂、鬧嚷、無序，這樣讀冰心奶奶肯定不愿意的……)。你覺得他們會嘰嘰呱呱說些什么，笑些什么?(贊美春天、說一些快樂事、講故事、說今天的收獲……)。你覺得這句話應該怎么讀呢，為什么要這樣讀?(喜愛、贊美、羨慕……)在評價朗讀中，引導學生思維向縱深發展：看似討厭，卻讓我們感受到了兒童的朝氣蓬勃，對兒童的喜愛之情溢于言表。

二、 “撞”——看似“冒失”中體會兒童的活潑可愛

撞可以換成什么詞語(碰、抱、頂、拐……)為什么撞用得好呢?我們分三步層層深入。（1） 孩子這么冒冒失失地撞到了人，你是怎么理解的?(正由于孩子的冒失，才寫出了孩子的天真可愛，活潑淘氣、無拘無束。)（2） 你們平時兩個人撞去，會撞得怎樣?(感受到了撞是很用力的，肯定把冰心奶奶撞了個踉蹌，甚至跌倒在地，可是作者并沒有怪罪，反而還寫到書上來，可見老奶奶對孩子是多么的喜愛。)（3） 你們平時為什么會撞去?(體會孩子的心急如焚、迫不及待，可能去告訴同伴剛發生的新鮮事、也許送水給老師，或許口渴了去找水、去告訴同伴一個好消息，要么有人生病，急著找老師……)這句話里還有哪些詞語也寫出了作者的感受，相機點撥“總和”、“一群群”、“滿懷”。抓住濃縮的文學作品與豐富的生活實際的連接點，恰到好處地點撥，一位滿頭白發，卻對孩子充滿熱情的老奶奶躍然紙上，正是由于孩子的冒失，恰恰體現了兒童的活潑可愛。

三、 “笑”——看似“無知”中盡顯兒童的天真無瑕

輕聲讀《只揀兒童多處行》第7自然段。找出出現頻率最高的一個字(笑)，分組研究。學生匯報自己的學習成果，教師做適當點撥。重點指導小女孩的笑和大家的笑。1 你覺得小女孩笑什么?(這么簡單的問題都說不來——譏諷、嘲笑；你看這么多的人，就我說得出來——自信、勝利、沾沾自喜……)有感情地朗讀女孩子說的話，自豪之情溢于言表。2 大家的笑是一種〖ZZ（Z〗 〖ZZ）〗的笑(自信、勝利、得意、沾沾自喜、害羞、尷尬、羞愧、天真、歡暢、佩服、感激、羨慕、喜悅……)最后指明分角色讀。同學們也跟著笑了，笑出了文章的內涵，笑出了孩子的天真，笑出了課堂的精彩瞬間……看似“無知”中盡顯兒童的天真無瑕。

四、 “擠”——看似“煩人”中盡情舒展兒童的思緒

找到冰心奶奶的兩句詩，解釋意思。文中有一個字寫了這兩句詩的情景。1 成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門口內擠出來。這一“擠”擠出了什么?(高興、開心、天真、歡樂、笑聲、祖國的未來、希望、歡暢、活力、幸福、太陽的氣息、春光、熱鬧、一道亮麗的風景線……)2 我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園。這一“擠”又擠出了什么?(不老的童心、一篇美文、作者的創作靈感、對兒童的喜愛、一片愛心和童心、歡樂、笑聲、欣慰、一段美好的回憶……)。看似“煩人”中盡情舒展兒童的思緒。

“世界上最美好的，除了宇宙之外就是兒童”。“嘰嘰呱呱”、“撞”、“笑”、“擠”反映了一個個常人眼里野性十足的“頑童”，可正是這些看似討厭、冒失、無知、煩人的詞語中，深深地包含了老作家對兒童強烈的摯愛，無限的喜愛，以及所寄托的希望。“反其道而行之”，為文章增添了絢麗的一筆，課文因此而更精彩，讀后對冰心奶奶的敬愛、欽佩之情油然而生。在語文教學中，只有挖掘課文，把情感點化出來，展示在語文課堂中，才能打動學生的心弦，激發學生情感共鳴，在濃濃的情意中賞析了語言文字，在濃濃的愛意中受到了情感熏陶，讓孩子的靈性盡情舒展，使整個語文教學過程情趣盎然。

（作者單位：浙江省磐安縣安文小學）