注重“三性”,讓問題情境更有效

數學是思維的體操，而思維的起點是問題因此，在高中數學教學中創設有效的問題情境是很重要的，因為有效的問題情境能夠引發學生的認知沖突，激起學生強烈的求知欲，從而投入到有效的數學探究活動中發展自身的數學思維。建構主義是新課程主要的理論支柱，因此，問題情境的創設是新課標背景下教學的一個重要環節，通過創設適當的問題情境，使學生在具體生動的問題情境及其濃厚的生活氣息之中感受到數學的巨大魅力，學生的主體地位和老師的主導作用得到了充分體現，更有利于培養學生的創新意識和應用意識，為終身發展形成科學的世界觀、價值觀奠定堅實的基礎那么，在高中數學課堂教學中如何有效地創設問題情境呢?筆者認為，高中數學問題情境的創設體現以下“三性”很重要。