一、基本情況
1 學情分析
本節課的授課對象是高一學生學生在初中已學過一次函數、二次函數及反比例函數的圖像和基本性質,但對知識的理解更多的是停留在直觀感知和自然語言的表述上。根據學生的實際數學水平與接受能力,在教學設計時從直觀的幾何圖形入手,逐級遞進地創設問題情境,啟發學生的思維,激發學生的情感,讓學生在自主探究中獲取數學知識。
數學學習與研究2011年5期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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