《全日制義務教育數(shù)學課程(實驗稿)》指出:數(shù)學學習活動不僅能夠單純地依賴模仿與記憶,動手實踐,自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,因此,引導學生進行探究性學習將是轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式的理想選擇傳統(tǒng)教學觀強調(diào)亦步亦趨,精雕細刻,把知識嚼碎一點一點喂給學生,教師牽著學生的鼻子往前走,追求的是課堂如軍營,強調(diào)的是鐵的紀律,正襟危坐,學生如履薄冰戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,少了一些輕松,少了一些幽默,少了一些歡聲笑語,少了一些神采飛揚,尤其是要學生齊聲回答,不允許交頭接耳,不允許與老師爭辯,其結(jié)果是學生主體性弱化,學習主動性喪失,學生的創(chuàng)新能力缺乏,而現(xiàn)代教學提倡:從重視教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學,重視學生學的過程和方法。