遷移理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要 遷移現(xiàn)象從效果上來分包括正遷移與負(fù)遷移兩種。一般情況指的是正遷移，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)積極、正面的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在著遷移現(xiàn)象，教師在教學(xué)中如果創(chuàng)設(shè)適宜的遷移情境；運(yùn)用好遷移規(guī)律，充分注意正遷移及其產(chǎn)生的條件，就能促使學(xué)生學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生自覺地運(yùn)用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷地去同化新知識，從而達(dá)到調(diào)整、擴(kuò)充和優(yōu)化原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，建設(shè)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效用。

關(guān)鍵詞 情境遷移；類比推理；結(jié)構(gòu)重組；遷移品質(zhì)