淺談農村普通高中數學分層教學
2011-01-01 00:00:00汪秀娟
數學學習與研究 2011年5期
隨著素質教育的實施，培養全面發展的合格人才的要求越來越高。在我國現有的國情下，既要實施素質教育，同時又不能同避學生的升學問題，這是擺在廣大高中教育工作者面前的一個突出問題。特別是在高中階段的數學學習中。尤其是隨著普通高中擴招的規模加大，學生成績兩極分化現象尤為突出。對于大量成績偏差的學生來說，教師只管完成教學任務，不管學生學習效果，從而導致學生對學習喪失信心，產生厭學情緒，甚至還出現一些怪現象。這就是對目前高中教育的一個困惑，特別是農村高中數學教育。如何將招進的低分生或差生培養成具有一定基礎知識和技能的人才，是擺在從事高中教育工作者而前的一個艱巨的任務。因此如何搞好現行農村高中教學，特別是如何做好分層教學，顯得至美重要。經過幾年的教學實踐，我認為農村高中教學的分層教學勢在必行。在農村普通高中教育中，對學生采取分層教學，使全體學生得到共同進步，是一個能夠真正實現因材施教的很好措施，也是因材施教落到實處的一種有效方式現將本人在教育教學中采取的分層教學的做法從以下幾個方面談起：
