提升學(xué)校核心競爭力的思考與實踐

隨著經(jīng)濟發(fā)展與社會進步，教育選擇多元化特點愈益明顯。我國各類教育長期存在的“同質(zhì)化”問題，以及由此而來的與人才個性化發(fā)展趨向、人才類別多樣化需求的矛盾非常突出。不妥善解決這些問題與矛盾，失敗的學(xué)校、失敗的教育的現(xiàn)象就難以避免。而積極推動學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校的核心競爭力無疑是最根本的解決途徑。

一、以民心工程為根本，增強學(xué)校管理效能

實施民心工程。南海實驗中學(xué)有150多名教職工，這是一支優(yōu)秀的教師團隊，教師工作壓力大、負荷重，因此對教師的人文關(guān)懷顯得尤為重要。古人云：“能攻心則反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢即寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思?！睂W(xué)校行政班子堅持“發(fā)展依靠教師，發(fā)展為了教師”，強調(diào)對老師最大的愛護莫過于對老師的人格尊重、人文關(guān)懷，從小事做起、從關(guān)系到教職工切身利益的事情做起，充分調(diào)動教職員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，真正讓全體教職工“用心想事、用心謀事、用心干事”，使學(xué)校里的每一個教職工都有歸屬感、成功感和幸福感，從而促進學(xué)校各項工作的和諧發(fā)展。如關(guān)心教師日常生活，為老師們提供免費早餐，每季度發(fā)放生活用品，為過生日教師送上小禮物等。關(guān)心教師身心健康，要求工會、體育科組組織多種豐富有趣的活動，對積極參組織老師參與鍛煉的年級組進行獎勵。成立“關(guān)愛教師基金會”，為有困難老師撥出專款，緩解他們的燃眉之急。比如語文科組周老師的母親病重，學(xué)校了解情況后，從學(xué)校愛心基金中撥出?？钯Y助，并把他從畢業(yè)班調(diào)整到初二年級任教，安排他彈性上班方便照顧母親。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次到醫(yī)院看望周老師的母親，表達慰問。

堅持實驗屬性。教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)特色是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。而對于義務(wù)教育階段的實驗類學(xué)校來說更是如此。因為相對于義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校而言，其顯著特點是滿足選擇教育的不同需求。而可靠的教學(xué)質(zhì)量和鮮明的辦學(xué)特色對于家長來說，是做出選擇的最重要的砝碼。南海實驗中學(xué)要“創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)，示素質(zhì)教育之范，行創(chuàng)新教育之本，領(lǐng)教育改革之先”，其質(zhì)量與特色的概念、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)注入新的內(nèi)涵，必須要打破現(xiàn)行公辦教育體制所造成的片面追求升學(xué)率的“應(yīng)試教育”枷鎖，利用實驗類學(xué)校的優(yōu)勢和條件，做素質(zhì)教育的示范和標(biāo)桿。因此，學(xué)校大膽改革，提出要適應(yīng)教育多元化的需求，走差異化發(fā)展道路，努力突出個性化、國際化的辦學(xué)特色，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。目前，我校制定《南海實驗中學(xué)辦學(xué)中長期規(guī)劃》，嘗試在小班化教學(xué)、特長教育、校本課程體系、國際教育等方面辦出特色，樹立品牌，獲得發(fā)展。

二、以名師工程為契機，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

一流的學(xué)校必須有一流的師資，提升學(xué)校核心競爭力推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素是教師的發(fā)展。名師是名校的中堅，為此，學(xué)校高度關(guān)注教師精神自由和解放，著力提升教師生命質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)“名校育名師，名師創(chuàng)名?！?。

讓人人都想成為名師?！懊Ｓ麕煛笔紫仍谟趧?chuàng)設(shè)自由、平等、安全、包容的校園文化氛圍和教研風(fēng)氣。在精神層面，充分肯定和發(fā)揮師德高尚、教有所長的老師的影響和輻射作用，如舉辦“感動南實十大教師”評選。在物質(zhì)層面，率先在實驗類學(xué)校中落實名師待遇，給各級骨干教師每月發(fā)放津貼。通過制定名師獎勵機制和津貼制度，鼓勵和支持冒尖。解放教師，給教師以更大的空間，為教師提高教學(xué)水平和提升專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造條件，把專業(yè)成長變?yōu)榻處煹闹鲃有枨?，讓教師真正感受到自身專業(yè)發(fā)展的價值。

讓人人都能成為名師。學(xué)校立足校本研修，開展“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課比賽、骨干教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽、專家講座、與兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)、參加各級各類教師專業(yè)能力競賽和專業(yè)培訓(xùn)等方式，大力推進名師工程，為每一位教師的成功、成名搭建平臺，只要教師本人有發(fā)展的想法、機會，學(xué)校就不遺余力地為其創(chuàng)造條件。

“名師工程”的開展使南海實驗中學(xué)“團結(jié)、協(xié)作、互助，學(xué)習(xí)、研討、交流，反思、實踐、創(chuàng)新”的教研氛圍日益濃厚，教師自覺做到了教書育人、管理育人、服務(wù)育人。形成了全體教師“講正氣、成大氣、比名氣”，青年教師“爭先、爭鳴、爭氣”的良好風(fēng)尚。一大批年輕的骨干教師在南實茁壯成長，一個“名師創(chuàng)名校、名校育名師”相輔相成、不可分割的統(tǒng)一體正在我校加速形成。

三、以課程建設(shè)為保障，打造特色課程品牌

豐富選修課程。作為實驗類學(xué)校，積極進行教育教學(xué)改革，堅持以教育科研為先導(dǎo)，具有前瞻性的眼光是社會和時代賦予我們的責(zé)任。開設(shè)選修課，學(xué)校旨在給全體學(xué)生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個性的空間，進一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，拓展知識視野，并在一定程度上實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。必修課程和選修課程共同促進學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)的形成，增強了創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生人際交流能力、合作能力和獨立思考能力，也為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時，選修課的開設(shè)，也為多才多藝并擁有良好資質(zhì)的老師們提供了廣闊的發(fā)展空間和展示平臺。

打造高效課堂。課程是提升學(xué)校核心競爭力的根本途徑。按照培養(yǎng)興趣、提高技能、發(fā)展思維的螺旋上升原則，我校根據(jù)各年級學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)任務(wù)的具體實際和課標(biāo)要求，統(tǒng)籌規(guī)劃三年的學(xué)科教學(xué)、課程安排、學(xué)分安排。而課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，我校聚焦課堂，致力于打造精致課堂。學(xué)校在教師隊伍不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上，積極探索“個性化教育”模式，穩(wěn)步推進高效課堂的研究、落實，決不走“高負低效”的道路，學(xué)校為此開展了諸如“青年教師高效課堂大賽”、“高級教師高效課堂示范課”等多種形式的教學(xué)交流活動。著力打造南海實驗中學(xué)課堂教學(xué)特色，營造開放、平等、多元、包容的課堂氛圍，使南實的課堂成為知識、思維、能力、情感的“盛宴”，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)好思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力，注重打造學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生升到高中、大學(xué)，甚至出到社會都具有持續(xù)的競爭力，真正做到為學(xué)生一生發(fā)展奠基。

（作者單位：佛山市南海實驗中學(xué)）