特色家長會(huì),快樂攜手中

鄭重宣誓，牽起孩子稚嫩的小手

記得作家張曉風(fēng)在《我交給你們一個(gè)孩子》中深情地寫：“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的呢？！”真實(shí)而細(xì)膩地描繪了所有一年級(jí)學(xué)生家長的心聲，結(jié)尾的兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)，深深地道出了為人父母者將孩子交出時(shí)的擔(dān)憂、期待、欣喜與忐忑。

為了幫助一年級(jí)新生順利適應(yīng)小學(xué)生活，也為了讓家長與學(xué)校、教師的合作更加有效，“給力”彼此，我校在新生入學(xué)后一個(gè)月召開了一年級(jí)家長會(huì)。會(huì)議還沒開始，報(bào)告廳已座無虛席，家長認(rèn)真地觀看學(xué)校的專題紀(jì)錄片，仔細(xì)審視孩子生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境。鴉雀無聲的會(huì)場，讓在場的每一位教師都感到了家長對(duì)于學(xué)校、對(duì)于孩子教育的重視。

校長做了簡短的發(fā)言之后，接下來的一幕讓所有的家長震撼，一年級(jí)任教學(xué)科的三十多名教師面對(duì)所有新生家長莊嚴(yán)宣誓：“我宣誓：我將堅(jiān)守講臺(tái)，教書育人；為人師表，敬業(yè)愛生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，修身立德；啟智求真，因材施教。讓學(xué)生成才，讓家長放心?！毙耐戤?，會(huì)場上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。教師的誓言，不是輕描淡寫的話語，而是要用一生甚至生命去踐行的諾言。那一刻，家長感動(dòng)了，寬慰了，他們放心地將孩子的手交給我們。散會(huì)后，一位家長和我談到，他曾看過美國教師的宣誓文章，提到這樣一句話：“我還將堅(jiān)持不懈地維護(hù)這一信念——鼓勵(lì)并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對(duì)待所有的學(xué)生?！碑?dāng)時(shí)，他并沒有什么特別的感覺，但現(xiàn)在，看到那么多教師充滿自信地站在家長的面前，聽到他們鏗鏘有力的誓言，一下子覺得教師與家長心靈有了默契，“學(xué)堂”的確如“教堂”般神圣，這樣的家長會(huì)，觸動(dòng)了家長的心弦，有意思。而后，家長們走進(jìn)班級(jí)，與班主任、任課老師相約面對(duì)面，一起開展“真誠交流，共育希望”的活動(dòng)。家長們放心滿意的笑容，無聲地向我們傳遞著一個(gè)信息：他們已經(jīng)充滿信任地將孩子稚嫩的小手交到我們手中，讓我們輕輕牽起。今后，他們、孩子、我們將攜手一路同行！

走進(jìn)課堂，重拾兒時(shí)純真的美夢

受到幼兒園家長開放日的啟示，二年級(jí)的家長會(huì)也以這樣的形式舉行。隨著悅耳的鈴聲響起，家長們和孩子一起進(jìn)入課堂，當(dāng)一回小學(xué)生。上午三節(jié)課，家長和孩子坐在一起，認(rèn)真聽課，大手高舉，回答問題。語文課堂上，不時(shí)傳來朗朗的讀書聲和熱烈的掌聲；數(shù)學(xué)課堂上，不時(shí)看到靜思凝神的場景和到黑板上做題的身影；音樂課堂中，歌聲如校園的花香一樣迷人，舞蹈與小溪的流水一般暢快……課間，家長與孩子們一起玩游戲，一起坐在小樹下讀書，甚至一起上廁所。

從家長反饋表中得知，家長開放日的形式讓家長又重拾起童年美麗的夢，他們與自己的孩子成為同學(xué)，感受學(xué)習(xí)的快樂、游戲的有趣，親子之情更加深厚了。而作為老師，對(duì)這種形式既感覺新奇，又覺得上課的確是不可忽視的大事，要讓孩子和家長在課堂上情思飛揚(yáng)，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)也要巧妙精心，語言要富有魅力。如果生命中的每一節(jié)課都能如此用心地對(duì)待，那么在孩子的記憶里，學(xué)習(xí)也將是最美麗、浪漫的事情。

精彩講座，喚醒家庭教育的心靈

三年級(jí)學(xué)生家長會(huì)，我們邀請(qǐng)了南通高等師范學(xué)校賈真副教授作《父母如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣》的專題講座。

賈教授一直從事心理學(xué)工作的研究，對(duì)于孩子與家長的心理情況研究得頗為深入。她一開始就明確地提出家庭教育對(duì)孩子的成長起到了不可替代的作用，家長應(yīng)該懂得自己教育孩子的領(lǐng)域，而不是與老師“搶飯碗”。她真誠地對(duì)所有家長提出：良好的家庭教育培養(yǎng)的孩子首先是一個(gè)好人，即使孩子學(xué)習(xí)不出色，也不用著急，要教育他成為一個(gè)善良的、樂觀的陽光孩子；其次是培養(yǎng)一個(gè)有用的人，別人需要他，讓他感受到自身的價(jià)值，享受做人的快樂；最后是比較高的境界，那就是培養(yǎng)一個(gè)有情趣的人，除了做到以上的要求以外，家長也應(yīng)言傳身教，讓孩子受到潛移默化的影響，會(huì)散步，會(huì)聊天，會(huì)聽音樂，會(huì)讀書，會(huì)獨(dú)處，這樣孩子就是一個(gè)精神的貴族，真正領(lǐng)悟到生活的意義與美好。接著她又從生活的細(xì)節(jié)入手，與家長交流如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，如生活習(xí)慣、控制習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等。深入淺出的闡述，讓家長時(shí)而沉思，時(shí)而點(diǎn)頭微笑，時(shí)而鼓掌。最后賈珍教授提出教育的步驟：要小步子訓(xùn)練孩子，貴在堅(jiān)持，重視重復(fù)，培養(yǎng)好習(xí)慣，養(yǎng)成好性格，成就好人生。

專家的引領(lǐng)，讓家長再次明白，家庭教育原來也不簡單，也不是“一廂情愿、一意孤行”的事情。記得《誰拿走了孩子的幸福》一書的封底有這樣一段話：“中國的家長一般分為三類：第一類既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長，不懂教育但有責(zé)任心，他們占絕大多數(shù)，失敗的孩子都由這類家長制造。”家庭教育是不可忽視的問題，可是許多家長“自以為是”，因?yàn)椴欢逃?，剝奪了孩子成長時(shí)期可貴的自由時(shí)間、空間以及選擇的權(quán)利，辛辛苦苦地“毀人不倦”。而賈教授的講座，讓他們直面家庭教育，反觀自身言行，陷入思考，受益匪淺。報(bào)告結(jié)束后，他們流連在賈教授身邊，向她請(qǐng)教教育子女的其他問題，和諧互動(dòng)的場面溫馨融洽。

常懷感恩，鑄造高尚人格的長城

四年級(jí)組的家長會(huì)，我們請(qǐng)家長代表發(fā)言，圍繞“學(xué)會(huì)感恩，與愛同行”，談?wù)勛约撼晒Φ慕逃?jīng)驗(yàn)。首先由趙校長發(fā)言，他以一個(gè)二十六年的教育工作者及父親的雙重身份，交流了如何教育子女懂得感恩，真誠而富有智慧的發(fā)言，引起了所有家長的共鳴。接著三位家長代表以自己的切身體驗(yàn)談教育子女感恩的話題，也許是身邊人的談話更具感染力，在場的所有的家長朋友都體會(huì)到：一個(gè)懂得感恩的人，靈魂會(huì)散發(fā)出一種香氣，而這種香氣會(huì)彌散在舉手投足之間，浸潤到其他人的生命之中。

隨后，家長們觀看了著名感恩教育的專家一橫老師的演講《學(xué)會(huì)感恩，與愛同行》，又一次受到精神的洗禮，觀看時(shí)數(shù)次落淚，同時(shí)，也領(lǐng)會(huì)到了學(xué)校對(duì)于這次家長會(huì)的用心良苦。當(dāng)一個(gè)人懷有感恩之心時(shí)，他一定心境如湖水般澄凈，他就會(huì)與美好的事物相伴同行，遠(yuǎn)離貪婪、抱怨、冷漠、自私、苛刻、虛榮。家長如果懂得感恩的重要，那孩子怎能不受影響？懂得感恩的心靈，是存在于這個(gè)世界的最美的心靈，懂得感恩的生命，是行走在這個(gè)世界上的最值得敬重的生命。

匯報(bào)展示，奏響快樂和諧的旋律

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”細(xì)心地觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好與潛能所在，然后耐心地加以培養(yǎng)，這是我校每一位老師心中的目標(biāo)以及努力的方向。

五年的陽光風(fēng)雨歷程，學(xué)生在學(xué)校里參加各種興趣組，也開始練就“十八般武藝”的雛形。五年級(jí)的家長會(huì)，我們獻(xiàn)上了一臺(tái)精彩的節(jié)目。50名學(xué)生的自編操展示氣勢宏大，這是學(xué)校在全區(qū)自編操中獲得一等獎(jiǎng)的節(jié)目《跆拳道操》。當(dāng)看到學(xué)生整齊劃一、剛?cè)嵯酀?jì)、富含韻律感與快樂氣息的體操時(shí)，家長們贊嘆、鼓掌，欽佩老師的智慧與學(xué)生的表演。接著是教師們的才藝展示，飽含深情的朗誦，讓家長們感受到語言的無窮魅力。學(xué)生的排笛表演，精巧的構(gòu)思讓人眼前為之一亮，悅耳的樂曲在體育館上空久久縈繞……家長們都十分興奮，看到自己的孩子在舞臺(tái)上如鉆石般熠熠生輝，他們又一次感到：孩子也如鉆石一般，需要打磨，需要雕刻，才能綻放光芒。

再次回首我校“讓孩子走向優(yōu)秀”系列家長會(huì)，我不禁想起這一段文字：“給愛人的愛是為了永不離棄，給同事的愛是為了合作長久，但是還有一種愛，付出就是為了離開——那就是父母對(duì)子女的愛！”第一次看到這話時(shí)，感到很震撼，冷靜想想，父母給孩子的愛是為了離開，教師對(duì)學(xué)生的愛又何嘗不是這樣呢？即使明知付出再多的心血，孩子依然會(huì)有一天漸行漸遠(yuǎn)，淡出我們的視線，但身為教師的我們與孩子的父母卻仍然快樂攜手，不放棄無私的奉獻(xiàn)與持久的培養(yǎng)，只希望孩子能如雄鷹般搏擊長空，笑傲風(fēng)雨，展翅飛翔！

本欄責(zé)任編輯魏文琦