我的農村教育情懷

在寧靜的書齋，沉浸在閱讀贈與的好心情中。放下手中的書本，眼光從跳躍的文字中移到廣闊的大自然，被此刻窗外怡人的秋景所陶醉。在收獲的季節里，我粗略盤點一下自己的“收成”，十六年的從教生涯，我雖然依然囊中羞澀，但卻獲取了大大小小的各類榮譽!端詳著自己的每一本榮譽證書，我的內心感到一絲絲的滿足。原來，一個人除了物質上的收獲會讓人欣喜若狂外，還有一種精神上的收獲，也同樣讓人感到欣慰無窮!

1994年7月師范畢業后，我來到了江英鎮的坑邊小學，開始了我的教師生涯。農村小學校舍破舊，工作條件很落后，生活非常艱苦，還要忍受無盡的寂寞。每天，當學生放學回家后，學校就只剩下一兩個教師留守。大山的夜晚，漫天的星星成為我的知己好友，仰望星空，是繁星讀懂了我孤獨和無助的眼神。坐在凄明的燈光下，獨守著冷清度過漫長的夜晚，這對于一個剛走出校門的中師生來說，是一種無名的恐懼和難耐。這一年中秋節放假，我獨自一個人，一大早從學校步行回家，足足走了7個小時的山路，才回到老家。此時已汗流浹背、腰酸腳軟、垂頭喪氣!在師范讀書時的美好愿望以及意氣風發、雄心勃勃，已被滿身的汗水侵蝕得蕩然無存，我想到了遠走高飛!

學校前不著村、后不著店，柴米油鹽要到遙遠的集鎮上去購買。農村的孩子生活艱苦，但是很熱情、很慷慨，也非常懂事，樂于為老師解決生活難題。老師的米什么時候吃完記得很清楚，他們準會在不經意中把一包米送達老師的宿舍；蔬菜幾乎每天都是新鮮的，學生們已習慣輪著給老師摘青菜；周末還領著老師深入農村領略淳樸的民情，去觀賞田園迷人的風光，到山上采摘美味的野果，下水里捕捉鮮活的魚蝦……是農村的孩子，讓我感受到農村的人們原來是這樣的熱情和好客，農村的生活原來也可以這樣多姿多彩!這么可愛的地方，這么淳樸的學生，我怎好離開呢?于是，我與農村的學生結下了難以割舍的情誼，我決心不愧對這些農村學生。這時，我決定留下來!

十六年來，我先后在四所農村小學教書，在多數人認為農村教育條件艱苦、待遇低下、沒有發展前途而彷徨、退縮的時候，我卻堅定不移地行走在農村教育的大道上。我堅信，只要細心觀賞，會發現農村教育也有著獨特的風景；只要辛勤耕耘，也能在農村教育這片土地上結出豐碩的果實。

我深知農村教育條件的落后，也深感自己學科知識的不足、教學藝術的欠缺。我決心通過學習來彌補學科知識的貧乏，刻苦鉆研促進教學技能的提高，讓山區的孩子也能享受到優質的課堂教學。因此，我勤學苦練、潛心教育，努力做到“四個一”：每天進行一次教學反思，每周輔導好一個學生，每月寫好一篇教學總結，每學期學好一本教育專著。通過學習，不斷豐富學科知識、拓寬文化視野、更新教學理念，努力讓自己成為學習型的農村教師；我結合農村學校實際和自身實際，克服各種困難，想方設法進行課堂教學改革，積極開展小課題實驗，走自己的教育科研路子，努力讓自己成為研究型的農村教師。

我公平對待每一個農村學生，樹立人人各有其才、人人都能成才的教育理念。在我的課堂里，沒有無理責備、只有善意贊許，沒有無情扼殺、只有循循誘導。我的付出沒有白費，我的學生各有各的精彩。我為每一個農村孩子找到一個合適的支點，給他們創建一個展示才干的平臺。我成功創辦了農村小學生的作文刊物《靈感作文選》，讓農村孩子的作文也能得到發表與交流的機會，從而形成濃郁的學習興趣和良好的學習習慣，以成就一個個有潛質的農村學生。很多學生還曾在公開出版的各類報刊上發表文章。

我喜歡文學，喜歡寫作，常常把自己的一些教學心得、教學經驗以及所感所想寫出來，供自己參照、反思與欣賞，有時也向報刊雜志投寄稿件，不少稿子也在一些教育報刊上得以發表。我在農村學校這片土地上耕耘不輟，已小有收成，我的堅守和汗水換來了一串串的榮譽，我先后被評為縣優秀教師、南粵優秀山區教師和全國優秀教師，還評上了副高職稱……

懷揣赤誠的農村教育之情，從農村小學漫步走來，成就了今天的自我。在農村小學這片熱土上辛勤耕耘，收獲也可以這樣豐碩!

本欄責任編輯 黃日暖