作為一個(gè)人而讀的書

我的閱讀分為三個(gè)層面。第一個(gè)是工作性閱讀，定下選題之后我就要為了做節(jié)目大量閱讀，否則晚上直播我說什么？第二個(gè)是職業(yè)性閱讀。我是一個(gè)新聞人，家里訂有很多的報(bào)紙雜志，我沒有一天不逛報(bào)攤的，包括上網(wǎng)，我要看每天的新聞和每天的報(bào)道。第三個(gè)，我覺得最重要的是作為一個(gè)人的閱讀。每天必須有一定的時(shí)間去閱讀跟這個(gè)時(shí)代沒有關(guān)系的東西。我的樂趣來自“讀與這個(gè)時(shí)代無關(guān)的、但作為一個(gè)人而讀的書”。

我在1985年至1989年期間上大學(xué)。那是一個(gè)“4年如果不閱讀，從內(nèi)在到外在都沒法兒活的年代”。20世紀(jì)80年代的閱讀和教育給我們這代人帶來的最大優(yōu)點(diǎn)就是“懷疑”?！皯岩伞辈趴赡苁刮覀兏Φ叵肟拷鎸?shí)。

我需要不同的角度，就像當(dāng)初我看《胡適雜記》的時(shí)候，腦海中根深蒂固地認(rèn)為社會(huì)進(jìn)化必定從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)到資本主義社會(huì)到社會(huì)主義社會(huì)。在書中出現(xiàn)了爭論：誰說人類的發(fā)展一定是按照這個(gè)前進(jìn)的？在同樣一個(gè)時(shí)代里頭，很有可能這幾種層面都存在。如果沒有觸碰的話，就從來不會(huì)去思考。我覺得人的獨(dú)立的思維是由獨(dú)立的閱讀開始的。

書和書是不同的，有的書當(dāng)你拿起了，翻過其實(shí)它就已經(jīng)被讀完了，它不值得你一頁一頁地全讀完；有的書，其中的某10頁你讀了，其中的百分之九十五你就已經(jīng)讀過了：有的時(shí)候，一句話就夠了；有的書，作為文字之美包括它的很多細(xì)節(jié)，你要全部讀完，但是你想全部記住也很難?！?br>