2010年高考“材料作文”閱卷全真揭秘之二:全國(guó)Ⅱ卷

·作文原題·

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

今年世界讀書(shū)日這天，網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于“淺閱讀”的討論。

甲：什么是淺閱讀?

乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時(shí)髦的。

丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺(jué)上的沖擊和享受。

丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。

乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎?

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。

丁：我很懷念過(guò)去的日子——斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道。

甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么?

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

·作文原題·

此題適用于內(nèi)蒙古、甘肅、貴州、云南等省區(qū)。內(nèi)蒙古閱卷領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)為：考生作文立意只要始終圍繞“閱讀”來(lái)談即符合題意。考生可認(rèn)同淺閱讀，比如談“淺閱讀促使閱讀個(gè)性化和多樣化”、“淺閱讀適應(yīng)時(shí)代節(jié)奏”等；可反對(duì)淺閱讀，重點(diǎn)談其危害；也可提倡深閱讀，談深閱讀的好處；還可支持兩者相結(jié)合。

·考情實(shí)錄·

各省區(qū)考生答卷主要存在如下問(wèn)題：有的考生未能始終緊扣“閱讀”來(lái)談，導(dǎo)致部分偏題；有的考生所寫(xiě)內(nèi)容與“閱讀”無(wú)關(guān)卻與材料的延伸內(nèi)容有點(diǎn)關(guān)系，如談“得與失”、“深與淺”、“追求時(shí)尚”、“看問(wèn)題的不同角度”、“兩面性”等，導(dǎo)致嚴(yán)重偏題；有的考生照搬命題材料；有的考生缺乏辯證論述意識(shí)。……