厚積方能薄發(fā)

很多同學在寫作文時，會遇到這樣一些問題：立意沒有高度，材料沒有厚度，議論沒有深度，語言沒有亮度，結構沒有維度，聯(lián)想沒有廣度，情感處于零度?？傊?，作文不上程度。

這些問題怎么解決？怎樣破解這些問題，對學生的寫作進行行之有效的訓練呢？筆者結合自己多年的教學經(jīng)驗，認為厚積薄發(fā)方能妙筆生花！以下三種方法不妨一試！

一.擴大閱讀、積累素材

閱讀可以開闊學生的視野，陶冶學生的情操，重在多讀多品多悟。有效的積累素材，旁征博引。重視和增加閱讀，提高感受力、表達力、審美力、創(chuàng)造想象力，“讀書破萬卷，下筆如有神”。文學能力的提高與寫作能力的提高是相輔相成的，擴大閱讀還得積累素材，最后落實到寫作。

如學習陶淵明的《歸去來兮辭》，了解到詩人陶淵明“質性自然，性本愛丘山”的特點，抖落一身沉重的官袍，拋卻名利，擺脫世俗的塵網(wǎng)，辛勤耕作在雜草叢生的田間。在這方面我們可以積累淡泊名利這個素材：

素材：淡泊名利

陶淵明的初衷是入世為官、大濟蒼生，官場黑暗使他覺醒。詩酒琴書是他的生活樂趣，躬耕田畝是他的生活寄托，淡泊名利、恬然安樂是他的精神追求。他超凡脫俗、人格獨立、樂天知命、精神灑脫。

觀此，我們就可以在氣節(jié)、淡泊名利、熱愛田園生活、向往精神家園方面積累寫作素材。由此可以擴大閱讀，通過閱讀積累相關的素材。可以積累與節(jié)操有關的素材。

感此，我們可以聯(lián)想到以下精美的素材：

莊子不愿被楚國的事務所拖累，寧愿“曳尾于涂中”的氣節(jié)；蘇武被匈奴扣留十九年，期間經(jīng)受住各種催逼和誘惑終回漢朝，民族氣節(jié)不改；李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的浩然正氣；于謙的“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的凜然正氣；譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英雄豪氣等。

二.以小見大、避免空洞

“言之無文行而不遠”，怎樣避免文章泛泛而談，內容“假”“大”“空”呢？“以小見大”的方法是避免文章言之無物的最好方法，正所謂“一滴水能折射太陽的光輝”。以往同學寫歌頌祖國、熱愛家鄉(xiāng)、詠贊親情的文章時，總好千篇一律地寫到祖國家鄉(xiāng)是如何美麗，親情是如何偉大。泛泛而談，流于俗套，讓人觸摸不到祖國、家鄉(xiāng)的可親可感的東西。這樣的文章沒有真情實感，沒有觸手可及的真實體會，讀來索然無味。試比較同樣寫生活變化的兩位同學的兩篇作文片斷，哪一篇更好呢？

【片段一】我們的生活發(fā)生了日新月異的變化，改變了原來的饑餓、貧困，解決了溫飽問題。我們團結一心、努力拼搏，共同向小康之路邁進，這都是黨的富民政策好，這都歸功于黨，歸功帶頭致富的領路人……

【片段二】今年剛一開春，就足足地下了一場透雨。看著這場透雨，村上的人們個個喜上眉梢，大家沉浸在風調雨順的歡樂之中，期盼著又一個五谷豐登的年頭的到來，春忙在人們的生活中登場了。耙地、打壟、買肥、撒種、澆水、施肥、封壟，人們忙得不亦樂乎，短暫的春耕就這樣在人們的勞碌中過去了。村邊潺潺的溪水在日夜不停地流著，偶爾入耳的蟬鳴陪伴著人們忙碌地生活?？粗镆吧弦谎弁坏竭叺男戮G，聽著溪水中、青草地里的蛙鳴，孫老漢晚餐時的胃口似乎格外的好。今晚他的興致很高，一向不喝酒的他自斟自飲起來。他滿足地端起了酒盅，輕輕地呷了一口，一股醇香襲上了他的心坎，想起了自己大半輩子的生活，從前一直掙扎在饑餓和貧困中。如今有了黨的富民政策，他的生活發(fā)生了重大改變：房子蓋起來了，家里有了余糧，兜里有了存款。他又輕輕低下了一口酒，一種幸福和滿足長久地占據(jù)了他的心田。晚飯后他還琢磨著今年春忙人手不夠，該買個農用車了，想著想著，他坐在自家的小炕上，帶著憧憬的微笑進入了夢鄉(xiāng)……

比較這兩個作文片斷，前一個片段寫得比較概括，用大話套話缺乏生動的描寫，顯得死板、僵硬、空洞，不容易吸引讀者的注意。后一個片段從小處著眼，從生活的細節(jié)方面著筆，寫農民春耕生活中忙碌的身影，用溪水、蟬噪和蛙鳴的景物描寫襯托出農民在夏天的愉快心情。從農民的典型代表孫老漢的具體的細節(jié)的生活描寫中，通過對他的心理描寫，過去生活和今天生活的對比，寫出了孫老漢今天生活的富足和心里的幸福滿足感，以點代面反映了農民生活的變化。

三.巧用修辭、語言優(yōu)美

寫文章力求用詞準確、生動、形象、具體，巧用修辭、善用修辭就可以使文章收到生動、形象、傳神的效果。巧用修辭，寫景狀物時能窮形盡相；巧用修辭，抒情言志時能情理通達；巧用修辭，寫人敘事時能惟妙惟肖。巧用修辭，文字優(yōu)美，下筆有神，語言有文采，文章的思路才能如行云流水。

第一句：中學的學習階段，正是人生的積累階段。打好基礎很關鍵，也很重要。同學們要努力學習，夯實基礎，不要虛度年華，為自己的人生輝煌努力拼搏吧！

第二句：中學的學習階段是人生道路上一個新的階段。參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一塊平常的基石，中學階段有如一粒小小的種子，一塊平常的基石，從基礎開始，為自己輝煌的人生努力吧！

第二句巧用修辭、善用比喻，收到了生動、形象的效果。寫文章時巧用修辭，修辭無時不用、無時不在。如朱自清的《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，它生動形象地描繪了春回大地、生機勃勃的景象，熱情贊美了春的活力帶給人們以希望和力量。描繪春天的太陽，用了“太陽的臉紅起來了”的擬人手法，既寫了春天太陽的顏色，又寫了太陽的形狀，太陽有了一張臉，給人一種溫柔親切的感受。描繪春天的小草，寫道“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的”也用了擬人的手法，“偷偷”寫出了小草鉆的情態(tài)神不知鬼不覺，“鉆”寫出了春草沖破土層的擠勁，表現(xiàn)了小草強大的生命力。

作者在描繪春天時，抓住了春天的景物特征。文章語言絢麗、文筆流暢，這都得益于修辭的妙用。

再如，荀子的《勸學》善用比喻，比喻形式靈活多樣，既有正面設喻，如“青出于藍、冰寒于水”，從正面闡述學習的重要性。也有正反設喻，如“積”與“不積”，“騏驥”與“駑馬”等正反對照，使道理顯得更清楚具體。通過比喻，能把抽象的道理講得具體，把深奧的道理寫得淺顯易懂、生動形象、說服力強。

當然，作文之道非一日之功，文無定法，貴在得法，只要適合命題的，又能展現(xiàn)自己的，都不失為佳作。我們要積累的東西實在是太多了，畢竟厚積方能薄發(fā)啊！

張德偉，教師，現(xiàn)居黑龍江肇源。