作文素材的積累與運用

俗語說“巧婦難為無米之炊”，寫作文如果沒有充分的寫作素材，同樣難以寫出精彩的文章。下面我就這一問題，談談自己的看法。

一.作文的材料哪里找？

首先，我們可以從各科教材中找到各類的素材。比如：哲理類，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也”；事例類，“孔明揮淚斬馬謖”……

其次，我們可以從自己的生活經歷中積累各類素材。父母的關愛給我們帶來的感受，自己成長過程中的快樂與煩惱……

另外，我們可以從平時的閱讀中積累歷史典故、名人逸事，從語文復習資料的文言文閱讀、現代文閱讀中積累素材，還可以從網絡、電視，甚至手機短信中積累。

二.如何組織作文素材，形成優秀的作文？

即使有了新穎豐富的作文素材，也需要恰當的表達。它山之石可以攻玉，借鑒優秀的高考作文是一個被很多人認同的實用的捷徑。每年高考，各地都會涌現出一批優秀作文，統觀這些考場佳作，要么認識深刻，見解新穎獨到；要么材料典型鮮活，內容豐富充實；要么文采斐然，華章麗句疊現；要么構思精巧，形式靈活多樣……總之，每一篇高考佳作都有其精彩的地方，它們在思想認識、審題立意、謀篇布局、語言表達、材料積累及作文應試技巧等方面，對考生都具有啟發意義和借鑒價值。

三.如何盤活作文素材？

每個人能夠掌握的作文素材是有限的，如何將有限的作文素材靈活的運用于無限的作文話題？我們可以運用發散思維盤活這些素材。對同一個材料，我們可以選取它的不同角度應用于不同的話題之中。

同是一個材料——孫臏與龐涓的故事，舉例說明盤活的方法。

孫臏與龐涓同拜鬼谷子為師學習兵法，結拜為兄弟。一年，聽到魏國國君以優厚的待遇招求天下賢才為相，龐涓耐不住深山學藝的艱苦寂寞下山而去，孫臏繼續深造。孫臏下山后與龐涓同朝為臣，龐涓嫉妒孫臏才華設計陷害了孫臏。后來被孫臏識破龐涓計謀，在墨翟的幫助下脫身到了齊國。在魏齊交戰中消滅了龐涓。以此為原材料，分別運用于以下話題：

（1）在災難中站起來的人是不可戰勝的。

（2）嫉妒是殺人的刀。

（3）作惡的下一步就是毀滅。

（4）輕易相信他人容易受害。

（5）感情影響了理性認知。

（6）團結人才的重要性。

（1）在災難中站起來的人是不可戰勝的。

孫臏被龐涓騙到魏國被施以臏刑，他不屈服于命運的魔掌，而是堅強地斗爭。為了生存，他在監獄中裝瘋賣傻，讓龐涓放松警惕，齊國使者把他帶回齊國后，作為齊國軍師在馬陵之戰中使龐涓中計兵敗身死。而孫臏這一在逆境中崛起的英雄從此揚名天下，并寫下了《孫臏兵法》，而澤被后世。

（2）嫉妒是殺人的刀。（要善于包容）妒忌是一劑毒藥。

龐涓與孫臏同門師兄弟，本來感情和睦，按照正常的方向發展，可以同朝為臣，共同效力，把一個國家搞好。但由于龐涓心胸狹隘，不能容忍嶄露頭角的鋒芒已露的孫臏，以致于施出毒計，殘忍地剜掉了孫臏的膝蓋骨而自己也最終難逃兵敗自剄的下場。

（3）作惡的下一步就是毀滅。

龐涓本人也是一個很有才學的人，但是他卻用他的才學來陷害比他聰明的孫臏，這換來怎么樣的結果了？是桂陵之戰的慘敗，是在馬陵之戰中被活活逼死，是可悲可憐的被毀滅，被恥笑。

（4）輕易相信他人容易受害。

具有如此聰明才智如孫臏者，還好似忘記了這樣一句話：防人之心不可無。這樣就讓他無視龐涓的險惡用心，讓自己掉進了陷阱。輕易相信他人的結果是什么呢？

（5）感情影響了理性認知。

孫臏抱稀世之才而慘遭臏腳之禍，是因為他太相信他奸詐的師兄龐涓所致。同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他無法理智地看到龐涓的險惡用心。

（6）團結人才的重要性。

魏惠王求賢，卻反而葬送了自己的富強。魏國本是戰國時期最富強的國家。當時魏文侯身邊聚集了一干賢臣。像李悝、吳起等人，都是杰出的政治家與軍事家。而到了魏惠王時期，由于駙馬相公公叔座的排擠，擠走了吳起；又由于魏惠王的不信任，放脫了商鞅；由于龐涓的忌妒，致使孫臏跑到了齊國，成為魏國的勁敵。如果這些人不走，孫臏和龐涓能協作共進，魏國的強大不知還會多保持多少年，而秦國的第二次崛起又不知要費多少功夫，至少是重新摸索，不能直接享受魏國改革的成果和他們發展的思路。歷史上有太多的魏國人才外流，以致造成了秦國的強大、魏國的被動。

我們能夠找到作文素材，學會了組織作文素材，又能夠盤活作文素材，相信寫作文會變得很容易。

李崢嶸，教師，現居河北遷安。