論新形勢下地方師范院校實驗技術隊伍建設

[摘要]為適應國家高等教育和基礎教育新課程改革需要，提高實驗技術隊伍建設水平，文章以喀什師范學院為例分析了當前實驗技術隊伍建設現狀，論述了實驗技術隊伍建設在高校實驗室建設中的重要性，指出了亟待解決的問題，提出了加強實驗技術隊伍建設措施。

[關鍵詞]新形勢；師范院校；實驗技術隊伍；措施

[中圖分類號]G642-423 [文獻標識碼]A [論文編號]1009-8097(2011)06-0149-03

引言

實驗技術人員作為實驗室建設與發展的骨干力量，是實驗室建設與發展的執行者、是實驗教學過程的指導者、是科學研究的參與者、是聯系教師和學生的紐帶。實驗技術隊伍的建設水平直接影響高校實驗室管理工作水平、實驗教學效果和科研水平的提升，決定著高校教育教學質量和辦學層次的進一步提高。

喀什師范學院(以下簡稱我院)是一所民漢合校，以少數民族為主，地處少數民族聚居區的高等師范院校，肩負著為南疆乃至新疆培養從事基礎教育和為經濟社會發展服務的各民族高級專門人才。近年來，學院堅持以教學為中心，以提高教學質量為生命線，以培養合格人才為目標，不斷加大對實驗室建設力度。在院黨委統一部署、統籌安排下，各方籌集資金建成一批滿足本科教學的專業實驗室：并通過“中央與地方共建特色優勢學科實驗室資金”和“央財政支持地方高校發展專項資金”項目建設，使我院專業實驗室更加齊全、生均教學儀器設備臺套數更加合理，高新技術含量的儀器設備比例明顯增加、科研實驗室建設有了新的突破。基于以上實驗教學和科研條件變化，就需要一支素質高、業務精、服務意識強的實驗技術隊伍。分析目前我院實驗技術隊伍現狀，已不能滿足新形勢下人才培養的要求，意味著實驗技術隊伍建設將會面臨著更多的壓力和更嚴峻的挑戰，尤其是建設一支高素質的實驗技術隊伍已迫在眉睫。

一 實驗技術13A伍建設現狀及存在問題

1 地位不高、隊伍不穩

由于受國家事業單位用人機制的影響，以及長期形成的思想認識的偏差，在多年的發展過程中，實驗教學體系尚不完善，實驗技術人員在工作分工上負責實驗課的門數多，學科跨度大，每年都在接受新的任務；在培養上重引進和輕培養，整體素質得不到應有的提升；在工作環境上污染重條件差，無勞動保護措施；在待遇上不能享受到與理論課教師同等待遇，待遇低下：在工作成績上被領導忽視，不能夠得到充分的肯定，最終導致其缺乏工作積極性和工作熱情，在實驗室工作的部分年輕的、本科以上學歷的人員，大多都不愿從事實驗技術與管理工作，想盡一切辦法離開實驗室崗位，隊伍穩定性差。

2 數量嚴重不足

據我院“以師范類基礎學科為主，大力發展經濟社會發展急需的應用學科、技術學科和交叉邊緣學科”的學科定位，近年來各理科專業在不斷增加，在校學生規模不斷擴大，專業實驗室門類逐年增加，先進儀器設備不斷增多，且在以“教學立校、科研興校、人才強校”的辦學思路指導下，教師的科研動力進一步加大，申報各級各類科研課題的熱情高漲，立項課題數逐年增多，這些均需要足夠數量、且素質較高的實驗技術隊伍作為支撐，但我院長期以來由于受到辦學條件的限制，實驗技術隊伍配備始終停留在維持基本的實驗教學上，數量呈現明顯的不足。

3 結構不盡合理

長期以來，實驗教學的發展受到傳統觀念約束，重理論輕實踐、重腦力輕體力、重讀書輕技能，重科學輕技術。導致普遍認為實驗技術隊伍從事的是簡單勞動、體力勞動，是實驗教學的輔助人員。因此在實驗技術隊伍建設中，不重視引進高學歷、高職稱人員從事實驗技術工作，不重視現有人員知識結構的更新、學歷層次的提升。就我院實驗技術隊伍職稱整體不高，年齡結構兩極分化，學歷層次較低，部分實驗技術人員還是大專及以下學歷。整體知識面窄，知識老化，跟不上時代發展的步伐，致使現有人員普遍存在知識結構與新形勢下商標準的實驗室建設不相適應。況且現有的實驗技術人員主要集中在理科各專業，而文科各專業實驗室還未配備專門的實驗技術人員，實驗技術人員分布不均。

二 實驗技術隊伍建設的重要性

1 實驗室管理與發展的執行者

實驗室的建設、管理和使用在高校的教學、科研和社會服務職能中占有非常重要的地位，實驗室工作則是高校人才培養的基礎性工作，實驗技術人員成為實驗室工作的具體執行者，具體體現在：(1)直接從事實驗教學儀器設備的管理、運行和維護工作，他們對儀器設備的日常維護和保養直接影響正常的實驗教學順利進行，同時直接關系到儀器設備的使用壽命：(2)直接從事制定實驗耗材、試劑藥品采購計劃和使用，若在每學期或每年耗材及藥品采購計劃制定中，由實驗技術人員確定，既能保證實驗教學工作正常開展，又能極大地節約辦學成本；(3)直接參與年度教學及科研儀器設備補充更新，由于實驗技術人員是實驗教學和科研實驗的具體參與者，對實驗室儀器設備狀況及急需程度是知情者。

2 實驗教學過程的指導者

隨著實驗教學改革不斷深化和發展，實驗教學工作不僅僅是實驗教師的工作，而需要實驗教師和實驗技術人員共同承擔，以提高人才培養質量。實驗技術人員既要指導學生的實驗操作，還要幫助學生分析實驗過程中存在的問題，包括儀器設備的正確使用、操作，實驗現象及結果的分析。除承擔實驗教學任務外，實驗技術人員還承擔學生創新性研究實驗的指導任務。總之，他們與學生的接觸時間較長，他們的言行，直接影響學生對實驗內容的掌握，一個有道德、有責任心的實驗技術人員對學生的影響是積極向上的：實驗課是培養學生實踐能力和創新意識的重要場所，只有一個責任心較強的實驗技術人員，才能做好教師和學生的紐帶，才能保證實驗教學任務順利完成，才能實現新時期創新人才的培養。

3 科學研究的參與者

教學、科研是高校發展的兩大支柱，高校教師除了搞好教學工作之外，還要加強科學研究工作，提升高校科學研究水平，促進教學科研相長。高校理工科教師在科學研究過程中大部分工作必須在實驗室完成，實驗成敗是研究成果的晴雨表，而實驗技術人員長期工作在實驗室，可以說得上對科研儀器設備、實驗試劑最為了解，再者科研教師不一定對所有儀器設備和藥品配制都了如指掌，因此實驗技術人員將協助科研教師完成實驗室研究工作，是科研工作者得力助手。

三 加強實驗技術隊伍建設的措施

1 更新觀念，重視實驗技術隊伍建設

我院作為南疆培養從事基礎教育師資和為經濟社會發展培養創新性高素質人才的重要基地，加快實驗技術隊伍建設步伐已刻不容緩。學院領導要重視實踐教學，從當今國際知識經濟時代和我國新世紀經濟建設和社會發展對人才創新精神和實踐能力的要求上，看待實踐教學；要加強實驗室建設，從高等學校的教學實驗室和科研實驗室對國家人才培養及經濟建設所能發揮的作用上，看待高校實驗室工作：要用一盤棋的思想看待高校人才培養工作，無論是理論教學還是實踐教學都是新時期高校人才培養的兩個重要組成部分，兩者之間相互依存、相互發展，要樹立理論教學與實驗教學并重，兩支隊伍建設并重的思想，加強師資隊伍建設，以培養適應新課程要求的基礎教育師資和社會經濟發展需要的高素質創造性人才。因此，學院要樹立科學發展觀，打破傳統觀念束縛，要充分認識到實驗技術隊伍建設的重要性和迫切性，從而制定切實可行的計劃和措施，加強實驗技術隊伍建設。

2 更新機制，合理定編，強化考核

我院實驗室管理體制仍然停留在“校系一教研室(實驗教學管理)”三級管理體制上，實踐證明，這種體制給實驗室工作造成小而全，十分分散，不利于實驗技術人員的培養。在全國高校已逐步完成實驗室管理體制改革之際，我院應借鑒兄弟院校實驗室改革成功經驗，盡快建立院級、系級實驗中心，這種體制將有利于對實驗技術人員的培養、使用，對優化實驗技術隊伍，提高使用技術人員的知識結構和業務能力，發揮實驗技術人員整體優勢，起到積極的促進作用。

對于實驗技術崗位設置上，要根據學院實驗室實際，文理兼顧、科學設崗、以崗選人、評聘公開。通過設定不同的崗位即實驗教學關鍵崗、技術崗和普通崗，以及不同的崗位待遇與理論課教師對應，吸引高素質、高職稱教師積極參與實驗教學。管理上，要對實驗室建設與管理、實驗教學條件保障、設備完好率與利用率以及科研工作等方面提出量化指標，進行嚴格考核，打破終身制，實行動態管理。

3 培養與引進相結合，優化隊伍結構

高校實驗室是技術集成、技術研發和技術擴散的重要基地，要求實驗技術人員具備過硬的業務能力即：一是基本的實驗室管理能力；二是較強的儀器設備保養維修能力；三是精湛的實驗技術能力：四是一定的科研能力；五是良好的語言文字表達能力。因此實驗技術隊伍引進和培養要成為高校常規工作，常抓不懈。根據我院實際，采取培養與引進相結合的方式加強實驗技術隊伍。首先是引入碩士以上學位應屆畢業生，或選留本校品學兼優的優秀本科生補充到實驗技術隊伍中，為我院實驗技術隊伍帶來鮮活的生命力和蓬勃生機，改善實驗技術隊伍年齡結構、知識結構和學歷結構；其次是充分利用國家教育援疆政策，鼓勵有發展潛力的年輕實驗技術人員到對口支援高校更新知識，提高學歷：第三是定期有計劃、有目地的選派人員到國內高校重點實驗室或實驗中心，學習實驗管理經驗和先進儀器設備的使用與維護；第四是每學期邀請校內外專家對全校實驗技術人員的服務意識、思想政治素質、業務能力進行培訓。總之要根據崗位性質，通過各種途徑為實驗技術人員提供一切必要的學習培訓機會，提高其綜合素質，使每一位實驗技術人員在勝任本職工作的基礎上，達到一專多能，更好地服務教學、服務學生、服務科研。

4 引入激勵機制，激發實驗技術人員工作熱情和積極性

實驗室工作主管部門以提高素質、激發熱情、穩定隊伍為出發點，制定加強實驗室隊伍建設的政策和措施。體現在：(1)應盡量縮小與理論課教師待遇差距，盡量做到同職稱同待遇；(2)建立合理的實驗技術人員職稱晉升評審標準；(3)設立實驗室管理先進獎、實驗技術成果獎、大型精密儀器設備使用效益獎等獎項，喚醒實驗技術人員爭先創優的意識，提高實驗技術人員的工作熱情和積極性；(4)通過增加工作量或物質獎勵方式鼓勵實驗技術人員進行實驗技術、測試方法的研究和開發，以及對儀器、設備和試驗裝置的自制、改造，精密貴重儀器和大型設備的功能開發等工作；(5)專門設立實驗室建設與發展專項課題，鼓勵實驗技術人員積極申報，在科研工作方面給他們創造機會，只有這樣，實驗技術人員才會對自己的工作充滿信心，才能體現他們的勞動價值。

四 結束語

實驗技術隊伍作為高校教學、科研不可或缺的重要部分，不僅直接參與教學實驗和科研工作，而且還承擔了實驗室建設與管理方面等諸多工作，是實驗教學、科研、實驗室建設與管理的一支骨干力量，在高校的人才培養、科學研究以及服務社會三大任務中發揮著重要作用。我院必須緊緊抓住“教育援疆”這一前所未有的歷史發展機遇，乘勢而上，不斷引進先進的實驗室和實驗技術隊伍管理經驗，引進高學歷、高層次人員進入實驗技術隊伍行列。同時我們要不等、不靠，身體力行，轉變觀念，更新機制，通過各種途徑加大建設力度，努力建成一支業務素質高，結構合理的實驗技術隊伍，以滿足新形勢下高等教育跨越式發展需要，使我院成為南疆乃至新疆基礎教育發展和社會經濟發展的“助推器”。

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