外語教育技術設備建設規劃與反思

【摘要】根據《大學英語課程教學要求（試行）》，結合該校發展和外語教學改革的需要，制訂了2006-2009年外語實驗室建設規劃。目前，新校區外語教學體驗中心初步建成，并得到較好應用。同時，對建設規劃進行了深刻的反思。

【關鍵詞】外語教學體驗中心；建設規劃；機構設置；管理機制；技術培訓

【中圖分類號】G40-057【文獻標識碼】A 【論文編號】1009—8097（2011）02—0062—03

2004-2007三年間，我校歷經合校、升本、搬遷三個歷史時期，外語教學體驗中心也相應的經歷了整合、改建、搬遷、新建等幾個階段。由于2006年底新生必須入駐大學城，大學城的實驗室建設任務緊迫，然而，實驗室建設是一項復雜的系統工程，需要用科學的方法對整個實驗室系統進行規劃、研究、設計、組織、管理，而絕不僅僅是購置幾臺設備而已，其中，好的規劃是實驗室建設成功的前提。我們以教育部《大學英語課程教學要求（試行）》（200408試行，以下簡稱《課程要求》）為指導，制訂了2006-2009年實驗室三年建設規劃。通過嚴格管理、科學規劃、精心施工和細心整改，這個三年規劃已經完成，本中心也成為市級實驗教學示范中心。

一 我校規劃與建設的管理機制

外語教學體驗中心的建設，得到學校領導高度重視，與計算機基礎實驗中心一起被納入新校區重點實驗室建設項目，由學校教務處、外語系、資產管理處對中心建設統一管理，實行“集中投資、重點建設、立項撥款、招標采購、效益評估”的經費管理使用辦法。

設備建設從規劃到完成，需要經歷一個嚴格的程序，一般由各院系填報年度設備建設規劃，教務處組織修改后，院系再填報實施計劃，教務處再組織論證和修改后，交由資產處（或政府）組織招標采購，然后由院系組織施工，最后由資產處和院系組織驗收。建設規劃是一個比較粗略的計劃，而實施計劃包括了每一套設備的具體技術問題，如選型、配置和參數等。每一個建設工程項目都配備了一個院系領導和一個項目負責人，院系領導具體參與組織協調等行政事務，而項目負責人則主要負責技術及相關的組織工作。設備建設中不僅要處理大量技術問題，還涉及到大量文字工作，而這些文字工作也有很強的技術性，因此基本上也是由項目負責人來處理，這就對項目負責人的素質提出了很高的要求，他需要具有較高的技術水平和寫作水平，還需要有一定的組織協調能力，對實驗技術人員和廠商的技術人員進行統一調派，與基建部門、后勤供電部門以及物業部門等協調工作。可見，項目負責人的作用舉足輕重，他決定了一個項目的質量和成敗。有的學校實驗室主任并不一定懂很多技術，最好由實驗室主任和技術專家來共同負責。

二 對建設規劃的要求

1 我校對實驗室建設規劃的總體要求

制定實驗室建設規劃應遵循全面性、科學性、長期性、可行性、系統性、創新性、可持續性、超前性、準確性等原則。實驗室建設要與學校整體規劃、學科長遠發展的戰略定位相統一[1]，要按各學校的教育教學的特點、特色、學校文化底蘊進行個性化的設計規劃，全方位的裝備，全過程的管理。我校要求，無論是實驗室建設的長遠規劃或年度規劃，都必須認真分析實驗室的現狀，使設備建設具有明確的針對性，較強的先進性和經濟性，要服從學校總體發展規劃和二級院系專業建設規劃。規劃中須重點說明實驗室的建設規模及總投資額，建設任務及人員發展情況，需要面積及主要儀器設備等。規劃的實驗項目必須以人才培養計劃和教學大綱為依據。規劃要結合學校新校區建設，從實際出發，切實可行，要充分利用校內現有資源，有機整合，避免重復建設，講求投資效益。外國語學院堅持以本科教育為發展方向，按照教育部《課程要求》，堅持以學生為主體、教師為主導的教學原則，著重培養學生的自主學習和語言運用能力，要求把語言實驗室建設成—個集課堂教學、自主學習和能力測試多種功能合一的實驗中心，促進我校外語教學改革和發展。

2 全國英語教學改革對規劃的具體要求[2]

《課程要求》中指出：“在聽、說、讀、寫、譯等五種能力的培養中，各高等學校要特別重視聽說能力的培養和訓練。”；“大學英語課程的設計應充分考慮聽說能力的要求，并給予足夠的學時和學分，應大量使用先進的信息技術，推進基于計算機和網絡的英語教學，為學生提供良好的語言學習環境與條件。”；“各高等學校應充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式”；“各高校應根據自身的條件和學生情況，設計出適合本校情況的基于單機或局域網以及校園網的多媒體聽說教學模式，有條件的學校也可直接在互聯網上進行聽說教學訓練”；“建議學生在計算機上學習所獲學分的比例應占英語學習總學分的30%-50%”。

可見，我們在實驗室設備建設中，應構建基于計算機和網絡技術的全數字語言教學中心。除了聽說教學以外，目前閱讀、寫作、翻譯和考試也逐漸使用語言實驗室，因此，我們需要建設多功能的教學中心。由于基于語言實驗設備的無紙化考試具有方便、客觀、高效的特點，目前聽、說、讀、寫、譯等各種考試都大量使用語言實驗室，因此我們越來越需要構建英語綜合能力測試中心。

《課程要求》還指出：“教學模式改革成功的一個重要標志就是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發展。新教學模式應能使學生自主選擇適合自已需要的材料進行學習，能夠隨時記錄、了解、檢測學生的學習情況以及教師的教學與輔導情況”，語言實驗室有專業技術人員，也有專業外語教師，再加上專業個性化及有教學針對性的教學和學習軟件，營造出良好的自主學習氛圍，因此，實驗室應長時間、大面積的對學生開放，我們應建設一定數量的具有豐富信息資源的自主學習中心。

考慮到對設備的綜合應用，我們擬將三大中心（語言教學中心、自主學習中心、英語綜合能力測試中心）融合在一起，設備規劃則以多媒體網絡型為主，以AOD、TOD和VOD型為輔。

《課程要求》中指出：“各校在教學中應安排一定的學習策略和跨文化交際的內容，以提高學生的自主學習能力和交際能力。”；“大學英語課程不僅是一門語言基礎知識課程，也是拓寬知識、了解世界文化的素質教育課程。因此，設計大學英語課程時也應充分考慮對學生的文化素質培養和國際文化知識的傳授。”。而跨文化交際能力和世界文化素質的提高，需要有一定的跨文化交際環境和世界文化環境為依托，而經典外語影視節目等音視頻資源，將系統的語言知識、真實的語言情境、優秀的國際文化環境有機地融合在一起，就是一些較好的交際范例和文化載體。因此，我們擬建設衛星接收系統，充分利用空中音視頻資源。為了更好地利用這些資源，擬建設AV專用教學系統，強調高質量的視覺效果和身臨其境般的聽覺聲效，學生在欣賞異國文化的同時，對語言有形和質的感悟。

三 規劃的實施與成果

在三年期科學規劃的基礎之上，我們對每年的具體建設任務還進行了細致規劃，外語教學體驗中心建設基本按照原規劃進行，只有少許增減調整，如為了避免重復建設，取消了衛星接收系統，采用在學校原有衛視中增加節目的方式，既經濟省錢，也方便管理和維護；2008年建了一套同傳系統，以滿足外語專業教學的需要，還增加了一套機房管理系統，以滿足信息化管理的需要，提高管理效率；依據我校素質拓展教學理念，2008年年底投入專項經費70余萬元，建成外語技能拓展訓練基地1個，基地配套設備設施齊全；2009年投入專項經費50萬元，用于數字化優質教學資源的建設。目前，本中心總用房達到15間，總面積達到2550平方米，總座位數達到915座，總電腦數達到614臺，設備總值760萬元，設備完好率達到98％。我們選購的數字網絡語言實驗室，大部分采用ATM網絡+以太網絡的結構，終端為PC+嵌入式終端型，這種設備類型綜合性能最優，功能最全，能滿足我校教學、開放、考試、會議、比賽、科研等多種需求。

目前，本中心實驗/實踐課程數為9個，實驗/實踐項目數117個，面向本、專科58個專業，每年實驗學生人數1萬余人，實驗人學時數達到54萬。具體開設的實驗課程有綜合性自主學習、外語視聽說教學、語言信息素養訓練、國際商務談判模擬實訓、商務英語視聽說實訓、實用商務英語翻譯、商務英語寫作、語言綜合技能訓練等。本科生綜合性自主學習和語言信息素養訓練項目，占整個實驗人學時數的85%，這反映了我校體驗式自主學習和素質拓展教學的理念與特色。中心作為重慶地區全國高等學校英語應用能力口語考試考點，考試規模已擴大到1000余人，2008年以后，中心還成為教育部大學英語四、六級網考考點，2009年，中心還承接了全國寫作學術會議和重慶市翻譯年會，為相關軟件的測試與演示提供了設備與技術支持。如今，我們都認識到，如能合理利用影視資源并輔以有效方法，影視手段必能激發學生學習興趣，提高學生聽說能力和跨文化交際能力，以及發展他們的多元智能[3]。因此，我們一方面充分利用了AV系統進行教學，同時每年舉行《經典英文影視配音比賽》和《體驗英語情景創意大賽》，將影視與表演結合起來，逐步還原語言學習的真實環境。

四 規劃的反思

我們清楚的看到，通過幾年不懈的努力，中心建設取得了可喜的成績，一個現代化外語教學體驗中心初具規模。當然，規劃中也有很多問題值得反思。

1 對教學軟件規劃重視不夠。

這也許是多數學校的通病。每年都會臨時申請購置一定的軟件，但由于計劃性不強，管理環節較多，增加了各職能部門和和實驗人員的工作難度，也影響到學校經費預算。

2 規劃中應預留2%左右的技術培訓費用，提高實驗人員的硬件維護維修和軟件應用與自制水平。

第一，新設備只有經過使用培訓，才能充分利用其眾多功能，發揮設備效能。第二，依靠自行維修，能減少外出維修費用，節省經費。第三，日常維護是語音設備正常運行的保障，以主動維護為主，應急維護為輔[4]，技術人員經過維護培訓，合理主動維護設備，能減少設備故障。第四，只有自行維修，才能作到及時維修，從而減少對教學的影響。第五，假如維護得不好，使設備壽命減少一年，浪費的設備費用就達到10%（設備正常壽命為10年左右），對于我們中心來說就浪費70余萬，真是一筆不小的費用！

3 規劃中應預留5%左右項目整改費用。

正如文章需要修改一樣，工程項目無論怎樣細心規劃，最后也可能需要整改，項目越大，設備種類越多，工期越緊，可能出現的疏漏越多，整改需要的經費也越多。沒有專項整改經費，一些大型成套設備、一些重要功能遲遲不能得到充分利用，變相造成對設備的浪費。例如，一期工程中局域網采用軟件代理方式上校園網，二期工程中對網絡結構進行大的調整后，代理上網方式失效，但年度規劃中未規劃路由器，整改經費遲遲不到位，造成本中心一段時間無法上校園網。

4 對實驗項目的規劃不夠科學。

外語實驗教學與理工科差別較大，實驗項目的劃分一直不很明晰，前幾年報項目時，全部實驗都籠統稱之為英語視聽說教學。我們認為，跑步練習不能叫作實驗，學生在實驗室練習說英語也不是實驗，而是語言實踐，所以我們當前稱之為“實驗/實踐”。科學地劃分項目，能提高每堂實驗/實踐課的針對性，規范實驗實踐教學活動，而設備建設應充分考慮到實驗/實踐項目的特殊需要。

5 規劃應得到學校相關政策的支持，否則就是一紙空文。

例如，規劃中雖然考慮到改善實驗人員職稱結構，但學校對實驗人員的學歷和職稱結構的提高重視不夠，也缺乏具體政策機制，我中心目前總共5名實驗技術人員，其中僅有1名本科學歷和副高職稱，其余4名均為專科（1名中級職稱，3名初級職稱），與此形成鮮明對比的是，學校教師通過進修深造，絕大多數達到研究生以上學歷。另外，我們也規劃了一些實驗室建設、管理和維護方面的科研項目，但在實際科研申報中屢屢受挫，在年終評優中也有同樣的問題，要評出優秀教師、優秀教育工作者（教學管理人員），但就是不評優秀實驗人員。實驗人員懂技術，善管理，也是實驗室精神環境的創造者，其作用舉足輕重。實驗人員的素質直接關系到實驗室建設和管理的水平，西南交通大學2005年的實驗室規劃中就計劃對實驗人員進行培訓，使三年后本科及以上學歷的比例達到80％。我校既然已明確提出要辦應用型本科，要加強實踐教學環節，學校就應當足夠重視實驗室工作，給實驗室分配一定比例的評優名額和科研經費，否則影響學校的整體協調發展。

6 對軟件制作所需要的非編等設備有規劃，未實施。

有兩方面原因，一是每年實施計劃即將完成時，總會臨時增加一些其它設備，造成預算不夠；二是實驗室開放時間長，實驗人員早上要提前上班，晚上要加班，周末晚上還有較多的院系活動，再加之每天坐校車上下班耗去2~3小時，造成人手不足，人的精力不足，實驗人員疲于日常管理和維護，軟件制作屬于錦上添花的工作，實驗人員無暇顧及。但是，外語視頻、教學課件等軟件制作，應當是我們將來的重要工作內容之一，我校開展得有聲有色的《經典英文影視配音比賽》和《體驗英語情景創意大賽》，就需要制作大量的視頻文件，外語影視教學也需要改編一些電影資料。

參考文獻

[1] 朱惠蓉，丁一上，成虹等. 新建校區實驗室建設的實踐與思考[J]. 實驗室研究與探索，2006，25（12）:1593-1595.

[2] 教育部辦公廳. 《大學英語課程教學要求(試行)》的通知 [Z]. 北京，2004-1-13.

[3] 謝苑苑，沈祥興. 運用有效影視手段改革英語聽力教學模式[J]. 實驗室研究與探索，2008，27（11）:118-120.

[4] 陳景秀. 數字語言實驗室常見故障及排除方法[J]. 實驗室研究與探索，2009，28（6）:173-174，177.

Foreign Language Education Technique Equipments Construction Programming with Introspect

ZHOU Yong-shengZHANG Qi QUAN Dong

（Chongqing University of Science Technology， Chongqing 400050，China）

Abstract：In terms of the development and the requirement for Foreign Language Teaching in their college， combining the \"College English Curriculum Requirements (Trial)\"，they have developed a construction plan for Foreign Language Lab (2006-2009).Currently， the Foreign Language Teaching Experience Center on the new campus， has been founded and functioned statisfactorily. At the same time， they carry out a deep reflection on the plan and construction of Languge Lab.

Keywords：foreign language teaching experience center; construction planning; institutional arrangements; management mechanisms; technical training

收稿日期：2010年1月5日編輯：行知