以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),建立當(dāng)代大學(xué)生心理服務(wù)體系

摘 要：通過深入分析當(dāng)代大學(xué)生心理問題的成因及表現(xiàn)，闡明了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過建立一支專兼結(jié)合的大學(xué)生心理服務(wù)隊(duì)伍，綜合利用現(xiàn)代科技信息手段，整合校內(nèi)外各種資源，創(chuàng)新工作載體和機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校整體育人優(yōu)勢(shì)，建立健全大學(xué)生心理服務(wù)體系的路徑選擇。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理問題 科學(xué)發(fā)展觀 服務(wù)體系

作者簡(jiǎn)介：李文濤：（1981年3月—），男，河南洛陽(yáng)人，河南科技大學(xué)政治與社會(huì)學(xué)院2008級(jí)碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

隨著全球問題和普遍的精神危機(jī)的出現(xiàn)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)深入發(fā)展的同時(shí)也暴露出了一定的社會(huì)問題，這些問題直接或間接的影響到了大學(xué)校園，特別是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種價(jià)值觀念的沖擊、東西方文化相互激蕩的影響、快速發(fā)展的時(shí)代步伐所帶來的應(yīng)變迷茫、激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力等因素的影響，當(dāng)代大學(xué)生的心理狀況空前的受到威脅，對(duì)此，高校須有良好的大學(xué)生心理服務(wù)的自覺，要做好這項(xiàng)工作，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立和健全大學(xué)生心理服務(wù)體系。

一、當(dāng)代大學(xué)生心理問題的成因及表現(xiàn)

“心理問題即心理障礙，是與心理健康相對(duì)而言的”，心理健康通常是指一種積極的心理狀態(tài)，也就是說人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng)，即遇到任何障礙和困難，心理都不會(huì)失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)，否則就是一種不健康的狀態(tài)，即心理問題。

影響大學(xué)生心理健康的因素是多種多樣的，既有個(gè)體發(fā)展過程中客觀因素的影響，也有個(gè)體發(fā)展過程中自身主觀因素的影響。概括起來，大致有以下幾個(gè)方面：

（一）家庭環(huán)境的影響

“教育學(xué)、心理學(xué)研究表明，父母的受教育程度、職業(yè)、性格、世界觀、人生觀和價(jià)值觀以及教育態(tài)度、教育方式，直接影響著孩子的人格特點(diǎn)、心理素質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成”。父母的心理狀況往往會(huì)影響家庭的安定，并直接影響到子女的心理健康。不正常的家庭內(nèi)部關(guān)系會(huì)造成一個(gè)人不適當(dāng)?shù)男睦硇袨椤＜彝キh(huán)境是每個(gè)人成長(zhǎng)的第一環(huán)境，父母是大學(xué)生的第一任老師。不良的家庭環(huán)境使大學(xué)生出現(xiàn)缺乏生活熱情、缺乏愛心、人際關(guān)系淡漠、人際交往羞怯、恐懼等人際交往障礙的重要原因。

（二）社會(huì)環(huán)境的影響

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入發(fā)展和經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變動(dòng)，利益格局深刻的調(diào)整，思想觀念的深刻變化，帶來了大量新矛盾新問題。因此，人們對(duì)這種問題的不適或滯后的反應(yīng)必然帶來各種心理上的障礙。這都要求人們及時(shí)地進(jìn)行自我調(diào)整，以便適應(yīng)新的社會(huì)生活環(huán)境。

（三）學(xué)校環(huán)境的影響

學(xué)校環(huán)境是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生的身心健康會(huì)產(chǎn)生直接影響。由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體制的影響和當(dāng)前大學(xué)還普遍存在的“過級(jí)熱”、“考研熱”、“考證熱”及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，使不少進(jìn)入大學(xué)校門的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生了一定的心理落差，覺得進(jìn)入學(xué)校后普遍感到理想與現(xiàn)實(shí)的差距太大，加上戀愛問題的困擾，學(xué)習(xí)的壓力，畢業(yè)擇業(yè)的迷茫等等，造成了很大的心理壓力因此，感到失望、自卑、憂慮非常普遍。如果他們又不能正確看待自己的不足之處，不能正確處理遇到的各種挫折和內(nèi)心矛盾沖突，不善自我調(diào)節(jié)情緒，這樣心理問題就會(huì)產(chǎn)生并影響其學(xué)習(xí)效率與生活的質(zhì)量。

（四）個(gè)性心理素質(zhì)的影響

大學(xué)生個(gè)體因素是影響和制約大學(xué)生心理健康的主要內(nèi)因，其著重表現(xiàn)為：⒈個(gè)體的人格缺陷。⒉自我意識(shí)缺乏客觀性和正確性。⒊缺乏科學(xué)的社會(huì)認(rèn)知。⒋缺乏正確的人際交往認(rèn)知。

二、科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)及其在大學(xué)生心理服務(wù)中的價(jià)值

“科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，就是堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是堅(jiān)持以人為本”。

大學(xué)的根本任務(wù)是教書育人，大學(xué)生是大學(xué)教學(xué)的主體和對(duì)象，大學(xué)只有堅(jiān)持教書以學(xué)生為本的理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用，才能實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。因此，針對(duì)當(dāng)前在校大學(xué)生中因?yàn)榉N種原因所帶來的不同程度的心理問題，大學(xué)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終堅(jiān)持“以生為本”的核心理念，從尊重學(xué)生的主體地位、滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求、解決學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困難和實(shí)際需要出發(fā)，以強(qiáng)烈的責(zé)任心、堅(jiān)強(qiáng)的耐心、無私的愛心做好學(xué)生的心理咨詢、輔導(dǎo)和幫助。

三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立健全大學(xué)生心理服務(wù)體系的路徑

建立健全當(dāng)代大學(xué)生心理服務(wù)體系，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，統(tǒng)籌兼顧，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、教學(xué)、管理、服務(wù)部門協(xié)作運(yùn)行的工作機(jī)制，可以通過以下路徑實(shí)現(xiàn)：

（一）堅(jiān)持正確的方向，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生心理服務(wù)。大學(xué)要以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，對(duì)于大學(xué)生心理健康問題的解決，同樣也要堅(jiān)持社會(huì)主義大學(xué)的育人目標(biāo)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，用社會(huì)主義主流文化和意識(shí)形態(tài)來教育引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，解決他們因信仰危機(jī)、理想信念模糊、價(jià)值觀淡漠等帶來的精神空虛、拜金主義、享樂主義、急功近利等各種心理問題 。

（二）在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，形成分工協(xié)作的工作格局。校黨委是學(xué)校大學(xué)生心理服務(wù)體系的領(lǐng)導(dǎo)核心，相關(guān)部門要按照分工做好工作，努力形成合力。

（三）加大投入，建立專兼結(jié)合的大學(xué)生心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍。在機(jī)構(gòu)建設(shè)上，校、院（系）要設(shè)立大學(xué)生心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，設(shè)立專門的服務(wù)場(chǎng)所，配備專門的設(shè)備、人員。在隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校要引進(jìn)專業(yè)人才，嚴(yán)格入口關(guān)，建設(shè)一支高水平的大學(xué)生心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的專職工作人員，同時(shí)要聘請(qǐng)校內(nèi)外具有相關(guān)專業(yè)背景的人士兼職從事這項(xiàng)工作；學(xué)校要定期和不定期組織對(duì)輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作人員加強(qiáng)心理服務(wù)知識(shí)和技能的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，使他們能夠從事一般的大學(xué)生心理問題的咨詢和輔導(dǎo)。

（四）綜合利用現(xiàn)代科技信息手段，拓寬大學(xué)生心理服務(wù)渠道。學(xué)校大學(xué)生心理服務(wù)機(jī)構(gòu)要開通“校園心理服務(wù)110”；建立專門的心理服務(wù)網(wǎng)站，開辟諸如“回音壁”、“竊竊私語(yǔ)”、“心靈之約”等專欄，加強(qiáng)網(wǎng)上心理服務(wù)工作；建立手機(jī)飛信系統(tǒng)、心理服務(wù)信箱等，充分利用現(xiàn)代科技信息手段，給心理障礙學(xué)生一個(gè)釋放、溝通、咨詢的網(wǎng)絡(luò)空間。

（五）整合校內(nèi)外資源，形成強(qiáng)大的合力。做好大學(xué)生的心理服務(wù)，不僅要充分發(fā)揮校內(nèi)專門機(jī)構(gòu)、相關(guān)部門、人員的力量，還要注重社會(huì)的影響力，善于利用校外資源，善于借鑒和吸收社會(huì)上的成功經(jīng)驗(yàn)，借助經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最新成果，采取拿來主義的態(tài)度，結(jié)合大學(xué)生心理服務(wù)的實(shí)際，有針對(duì)性做好工作。

（五）建立檔案，加強(qiáng)心理服務(wù)工作的研究。大學(xué)生心理問題既有共性特征，也有個(gè)性特征，在做好大學(xué)生心理服務(wù)的同時(shí)，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（六）建立科學(xué)的大學(xué)生心理服務(wù)評(píng)價(jià)機(jī)制。大學(xué)生心理服務(wù)的成效是做好大學(xué)生心理服務(wù)的關(guān)鍵，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立健全既注重長(zhǎng)效又注重實(shí)際的大學(xué)生心理服務(wù)評(píng)價(jià)機(jī)制。

綜上所述，只要各高校能夠堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的理念，從關(guān)心人、愛護(hù)人的角度出發(fā)，就能夠努力做好當(dāng)代大學(xué)生的各種心理問題的服務(wù)，這既是大學(xué)本身的使命，也是全社會(huì)的期待和要求。

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