如何做好班級管理工作

班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心。他（她） 既是聯系各科教師及學生之間的紐帶， 又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁， 因而其地位和作用十分重要。

班主任如何做好班級管理工作呢？ 我認為應從以下幾方面努力：

一、平等地對待每一個學生， 用真心關愛學生

（一） 了解熟悉每一個學生

首先， 班主任要盡可能在最短的時間內記住每一個學生的名字， 這樣除了讓學生對你肅然起敬外， 更重要的是拉近了學生心理上和你的距離； 其次， 班主任應該了解學生的成績、能力、性格、人緣等各個方面， 了解這些不僅要從原班主任那里了解， 也要從學生當中了解， 這樣我們才會了解得更透徹， 針對每個學生做到有的放矢。

（二） 平等對待每一個學生

首先不歧視任何一個學生， 哪怕是有生理或心理殘疾的學生。前蘇聯的一位教育學家曾說： “漂亮的孩子人人都愛， 愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。” 做老師的就應該公平地對待每一個學生， 讓學生享受到平等的權利。其次承認每個學生都有發展的潛力， 只是發展的契機不同、途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學生， 應該看到每個學生身上的發光點， 全面地、辨證地認識學生。不宜過早地給學生下結論， 也不能用過激的語言訓斥學生，以致傷害學生的自尊心。

（三） 賞識每一個學生

“沒有愛就沒有教育”， 同樣可以說， 沒有賞識就沒有教育。賞識源于發自內心地對學生的鐘愛， 對教育事業的摯愛。大多數班集體， 都會有幾個不聽話、好搗亂、學習成績差的學生。許多班主任在教育他們時， 總是繃著臉、振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點， 然后一一要求其改正．有的在教育過程中更是夾雜著有傷學生自尊的話語。這些班主任想用自己的威嚴來嚇退學生， 使他們變得溫存馴良．但事實證明， 結果往往適得其反， 許多學生依然“死不悔改”。班主任應該轉變思想， 尋找學生的閃光點為他們重樹自信， 使他們不至于“破罐子破摔”， 從而端正其紀律、學習態度。

二、進行思想教育， 營造良好班風

（一） 培養團隊意識

班集體就像一個大家庭， 全體同學和老師要共同維護家庭的形象和利益， 共同制定班級目標， 齊心協力為這個大家庭服務。有了團隊意識， 班集體就會產生凝聚力。

（二） 培養責任意識

學生在學校既要學習知識， 也要學習做人， 學習是一種責任， 做人也是一種責任， 有了責任意識， 學生自然會遵守規范。

（三） 培養效率意識

學習要講究方法， 要有良好的心態， 因為方法是提高學習效率的關鍵， 心態是提高學習成績的保證。思想對每個人起著很關鍵的作用， 對于學生更是這樣， 做通了學生的思想工作， 他們只要樹立良好的心態和端正學習態度，讓他們知道自己完全有能力、有希望考上好大學， 從而改變自己的人生軌跡。

另外， 讓考上好大學的學生為他們作座談， 講述他們高三時的學習方法和經驗， 以及他們現在的大學生活， 增加學生們的認知面， 開拓他們的視野， 使他們對大學的生活充滿憧憬， 以調動他們的學習積極性。還要給他們講述當前的就業情況， 告訴他們高考對于他們的重要性， 高考雖然不是改變他們人生道路的唯一途徑， 卻也是使他們走向更好人生道路的重要途徑。座談的最后， 可以讀一些期刊雜志上的優秀勵志文章來激勵他們的斗志。

三、加強班級日常管理

（一） 實行班級管理民主化、細致化

有句話說： “抓在細微處， 落在實效中。” 班主任工作只有細致入微， 才能使班級管理見成效， 而在細致管理的同時還應充分發揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理， 創設各種表現機會， 充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛， 使學生自我表現心理得到滿足， 民主意識得到培養， 管理能力得到增強。熱愛學生就要民主地對待學生， 班主任不能有家長的專制作風， 要民主地多傾聽學生的心聲。不要一味怨學生， 要從自己身上找原因，采用適當的教育方法。

（二） 發揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體， 必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子， 組成班集體的核心， 有了這個核心， 才能帶動全班同學去努力實現集體目標。

（三） 班主任要做好學生的表率， 真正做到“為人師表”

加里寧說過： “教師必須好好檢點自己， 他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下， 世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。” 因此， 教師要求學生做到的， 老師自己必須先做到； 要求學生不做的， 自己帶頭不做。孔子也說過： “其身正， 不令而行， 其身不正， 雖令而不行。” 因此， 我要求學生做到不遲到， 不早退， 我自己先做到， 我每天提早到校， 站在課室門口， 等學生的到來。學生親眼目睹， 久而久之， 學生會無形中以老師為榜樣， 堅持早到校。教師應做好每一樣本職工作， 正如慢光甘露，潤物無聲。這樣， 班上的學習風氣濃厚了， 學生的學習成績就會有明顯的提高。

總之， 只要班主任用科學的方法來對待班級工作和面對學生， 班級管理就會順利開展。班主任要處處以學生為主， 為人師表， 把自己融化到班級之中， 以發展的眼光來看待每一位學生， 和學生一起用主人翁的態度來對待班級管理， 把班主任工作落實到實處、細處， 我們的班主任工作就會做得更好， 若能實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”， 我們的學生就會做到自尊、自立、自律、自強。