班主任——研究生培養中的重要角色

胡錦濤總書記在全國人才工作會議上明確指出實施人才強國戰略的重要性。在實施人才強國戰略中， 高層次人才隊伍建設處于舉足輕重的地位， 而研究生教育則是培養高層次人才最直接、最有效、最成功的方式， 將他們培養成全心全意為人民服務的社會主義事業接班人給班主任工作提出了更高的要求。下面筆者就研究生班主任工作的幾點體會加以闡述：

1.\"研究生群體的特殊性

1.1 導師負責制為主， 集體培養為輔

目前的研究生教育主要采取導師負責制， 從研究生的選拔到制定培養計劃、課題實施、論文撰寫、結業等各個環節， 導師都是最直接的參與者與指導者。在這種培養方式下， 某些學生“重小家而輕大家”， 只關心與導師之間的聯系， 忽視班級集體的活動， 為班主任工作帶來一定的困難。

1.2專業分散

目前， 我院研究生共有七個專業， 專業不同， 選修課程差別也較大， 因此， 很難找到一個合適的時間將全部同學召集起來進行集體活動。進入到二年級以后， 同學們分散到不同的實驗室做實驗， 要進行集體活動更是難上加難，因而導致同學之間缺乏交流， 班級凝聚力相對較差。

1.3群體結構復雜， 年齡跨度較大

研究生面向社會招生， 除了應屆本、專科畢業生以外，還包括曾經從事過各種工作的社會人員， 年齡跨度比較大。這些人社會閱歷不同， 學習目的不同， 價值觀也有很大差別。因此， 對待研究生， 不能用統一的方法， 需針對學生的具體情況因材施教， 方能達到目的。

2. 研究生班主任的主要職責

以上提到的研究生的種種特殊性都給統一管理帶來一定的困難， 這也對研究生班主任提出了更高的要求。班主任需針對研究生的特點， 做好研究生管理機構、學院及導師與研究生之間相互協調的橋梁和紐帶。

2.1營造良好的班風

班級管理的好與壞， 在很大程度是取決于班級有沒有良好的班風和學風。良好的班風能產生巨大的凝聚力， 這股凝聚力能讓分散在各個專業的研究生在完成自身學業之外， 愿意向這個班集體靠攏。班主任正是這樣一個良好的班風的締造者， 可以通過入學教育、班級例會、導師座談會等形式積極向同學們灌輸集體意識， 讓每一名同學都明白自己是這個大家庭的一員； 選擇政治思想覺悟及業務水平均較高的同學做班干部， 在同學中間樹立榜樣； 平常積極舉辦集體活動，加強師生之間的聯系， 增強班級的凝聚力。

2.2抓好思想道德教育

要做學問， 首先要做好人。在研究生教育中， 導師的主要作用是教給學生科研的態度和方法， 而引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀， 則主要是班主任的責任。研究生承受要學業、就業等多重壓力， 面臨的社會誘惑力也較大， 以致某些學生看問題過于現實， 功利性較強， 這就需要我們班主任抓好思想道德教育， 堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表” 重要思想和科學發展觀培養塑造人； 開展心理健康教育， 以沙龍、講座等方式定期給學生做心理輔導； 發揮黨團組織及學生黨員的力量， 共同加強學生思想道德教育， 尤其是學術精神、學術品格的塑造， 致力于將學生培養成可靠的建設者和接班人。

2.3配合導師， 解決研究生學習生活中的實際問題

目前研究生面臨的經濟壓力較大。看著自己的同學開始自食其力， 自己還要伸手向父母要錢完成學業， 他們心理難免浮躁。為了讓學生能夠腳踏實地地完成學業， 解決其在學習生活中的實際問題是班主任的又一個重要責任。一方面學校可以通過獎、助學金政策鼓勵學生認真學習；另一方面， 班主任可以發揮研究生在科研上的特長， 聯系企業， 提供一些勤工儉學和社會實踐的機會， 在提高學生業務水平的同時， 切實解決其經濟問題。

3. 我在工作中的幾點體會

3.1 要調動學生自我管理的積極性

對思想上已經相對成熟的研究生來說， 班主任不能像對待小孩子那樣事無巨細， 否則容易導致學生被動接受和消極應付的局面， 老師的管理管理效果也不好； 而應該充分信任學生， 發揮班干部及學生黨員的力量， 變客體為主體， 實現學生管理效果最大化。

3.2要針對不同學生的特點區別對待

蘇聯著名教育家阿莫納什維利在《孩子們你們生活得怎樣》一書中提到“教育的強大力量在于它能在多大程度上區別對待地發展每一個學生的精神力量和形成他的個性特點， 能在多大程度上以普遍的友愛和與人為善的精神感染他們中的每一個人”。在研究生群體中， 由于生源背景的差別， 學生們的理論水平、科研能力、人際交往能力上都有很大的差別， 絕不能以一把尺一個標準去衡量。班主任一定要對同學們有深入的了解， 看到每個同學的閃光點和可愛之處， 這樣才能激發他們的內在潛力。

3.2要不斷提高自身的業務水平

研究生是高校中最高層次的學生群體， 因此， 班主任必須具有高超的業務水平， 才能取得信任和尊重， 才能給他們樹立榜樣， 產生積極的影響。所以， 研究生班主任在平時工作中要不斷學習， 超越自我， 提高自身業務水平，以一種潛移默化的力量影響學生， 激發他們前進的動力。班主任是開展研究生工作的一支重要力量。我將繼續在研究生班主任這一崗位上努力工作， 爭取為國家培養出更多素質過硬、能力突出的合格接班人。